體育教學總結模板

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　　在忙忙碌碌中一學期的教學工作結束了，回首這一學期的工作：

　　1、組織學校的田徑隊的訓練，為區(qū)組織的田徑運動會做準備（雖然已經(jīng)盡心盡力了，但是感覺效果不怎么樣）。

　　2、完成新的眼保健操和廣播操的教學。

　　3、積極相應陽光行動，組織全校師生參加長跑活動。并做到有組織有記載。

　　在教學上一直積極尋找和努力形成自己的教學風格、積累自己的教學感悟。常常在想我們的體育課能給孩子們留下點什么？新的體育與健康課程標準的課程性質里面有如下一段文字：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。在課程目標里面有如下一段文字：通過體育與健康課程的學習，學生將：

　�。�1）增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；

　�。�2）培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣。

　　（3）具有良好的心理品質，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；

　�。�4）提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；

　�。�5）發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

　　透過體育與健康課程標準的課程性質和課程目標可見在體育課上僅僅完成基礎知識、技能的教學和學生對體育興趣、愛好的培養(yǎng)是遠遠不夠的。

　　我覺得還有更深層的要求：就像學生的學習方法、運動感受、運動習慣、人際交往能力、合作能力、語言描述能力、心理品質、道德品質、人生態(tài)度、自我的心理調控能力、社會適應能力等等一些不屬于學習興趣和愛好方面的東西。那些基礎知識和技能在學生的記憶里會隨著時間的流逝慢慢的淡忘和遺失，只有那些愛好、習慣等等一些潛意識思維方面的東西才會在學生的頭腦中留下些許的痕跡。那些潛意識思維方面的東西雖然看不見，但卻影響著學生在體育課上的表現(xiàn)，甚至影響到學生對體育課上所學知識的接受程度。體育課上基礎知識和技能的教學是為了增強學生的體質，增強學生的體質僅僅是一個載體或者是一種不同與語文和數(shù)學課的呈現(xiàn)形式而已，最終的目的應該是培養(yǎng)學生的意識和習慣等等一類潛意識思維方面的東西。體育課只有以增強學生體質為載體，不斷追求提高學生潛意識方面的修養(yǎng)，體育課才能散發(fā)出它獨特的魅力。（體育課上有些東西不在興趣和愛好的范圍之列，能清楚地感知到，卻難以有語言來描述）

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