四年級學生家長會總結
四年級學生家長會總結
計劃開家長會是在上星期末，主要是因為在接近期末階段，我們語數英三科老師發(fā)現孩子在學習上松散、后勁不足等問題。希望通過這次家長會，能夠督促和指導孩子在復習階段養(yǎng)成良好的學習習慣，以便在期末考試中取得好的成績，增強自信心。而這一批學生是班上成績中等，或因為有退步，或因為沒掌握方法，或因為缺乏督促，因此我們認為只要家長和老師予以督促、指導和鼓勵，他們進步的空間是比較大的。
今天第一批學生的家長會歷經了3小時1分鐘（2：3―5：4），16位家長全部到齊，在會上大家大膽真實的交流和反映問題，這足以證明這批家長對孩子的關心和關注程度，也是我們值得欣慰的地方。
會前我們商量提前一天請家長們思考以下3個問題，根據反饋和今天的交流匯總如下：
學生家長：您小孩在家學習如何？存在哪些問題？您是怎樣督促小孩學習的？做過哪些努力？您希望老師恩能夠給予哪方面的幫助？
陳xx爸爸：缺少耐心，貪玩，做作業(yè)很認真，但是比較拖拉。不主動。督促他認真做作業(yè)，反復改正錯誤，養(yǎng)成良好生活習慣，培養(yǎng)正確人生觀。望老師對孩子多予以體諒和關注。
楊xx媽媽：自律能力不強，做作業(yè)馬虎，對學習興趣不濃。寫過作息時間表，但效果不理想。希望老師予以指導、糾正。
梁xx爸爸：粗心大意，學習懶散，每天會玩近兩個小時的電腦。會跟他說寫字要端正，認真審題。有時間會分析題目給他聽。希望老師給他壓力，每天都要預習和復習課文。
蔡xx媽媽：寫作業(yè)拖拉，對學習只是應付，不愿多花時間。叮囑，獎勵老師的話較有威信，發(fā)現問題后希望老師多指導教育孩子；希望老師能分享教育孩子的方法。
鄧xx爸爸：作業(yè)比較自覺，但是不夠認真，以為完成作業(yè)就好。叫她認真看自己做錯的作業(yè)，認真糾正。嚴厲督促。
何xx媽媽：在家不夠自覺學習，做事拖拉嚴重。每天放學回家就要求把作業(yè)做好，并看課外書，特別是買回來的作文書。希望老師給予學習和做人方面的幫助。
李xx爸爸：做作業(yè)馬虎，在家不主動復習。要求先完成作業(yè)，并且在限定時間內玩電腦。有獎勵就好。
付x爸爸：貪玩，做作業(yè)馬虎，不認真復習，老想著去玩電腦。陪他寫作業(yè)，檢查作業(yè)。希望老師對他嚴厲。
肖xx媽媽：能夠主動完成作業(yè)，但是每天只看童話書，不愛看作文書。
田x舅媽：作業(yè)比較主動，但是寫完就玩；不敢大聲讀書。讓孩子認真完成作業(yè)，盡量自己完成，且保質保量。嚴格監(jiān)督。
李x媽媽：寫作業(yè)拖拉，不認真完成，不喜歡閱讀課文與英語碟。在規(guī)定的時間內去完成一項作業(yè)，但完成不了；陪她一起讀英語碟。語文課最好要求要背的課文一定要背出來才能回家；作文方面布置多點。
韋x媽媽：作業(yè)馬虎，在家只想著玩，語文英語聽、讀方面少。
王x爸爸：做作業(yè)經常錯，好像不知道做，看題習慣不好。經常檢查錯的，教一下怎么做。希望老師上課時多關注。
李x爸爸：作業(yè)拖拉，比較叛逆。
鐘x媽媽：寫作業(yè)比較主動，但復習和預習不主動。一般都是讓他獨立完成作業(yè)，然后再給他聽寫，買了很多輔導書。嚴格要求孩子完成作業(yè)與復習。
吳x爸爸：作業(yè)拖拉，速度慢，數學應用題難以理解，語文寫作困難要他認真去學，上課要專心聽課，不懂的多問老師或同學。多批評，多指點。
從以上反饋和交流可以看出，一是孩子普遍在家里學習比較拖拉，不夠主動。二是沒有把學習當成自己的事情，學習興趣不高。三是家長們都有做過一些努力，但是效果不高，原因是不聽家長的管教。四是家長對老師的期望較高，比較依賴老師，例如讀課外書、自覺復習、做課外作業(yè)等也希望老師能統一布置。
針對以上問題，我們先分別對每一個孩子的優(yōu)缺點進行了面對面的交談并提出具有針對性的建議，再統一提出一些要求。我們認為，孩子在家的學習表現與家長的重視程度有很大的關系，家長要充當父母（教育）和朋友（關心）的角色；另外，小學生需要有人指導或幫助他形成習慣，這就需要老師和家長共同努力。因此希望能通過家校合作的方式共同督促和培養(yǎng)小孩在家自覺復習的學習習慣。為了能切實的做好這一項工作，我們一致同意了用跟蹤表的形式加以督促孩子，同時也提醒家長們對孩子要予以教育和關心。
3個多小時的會上，家長們都很認真主動的聽取建議并表示支持老師的工作。當然也希望孩子們通過自己的努力和我們的督促鼓勵有所改變和進步！期待吧！
謝謝張主任，MissHu以及所有到會的家長。
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