滬教版棉花姑娘教案
滬教版棉花姑娘教案
教學(xué)目標(biāo):
1、在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“棉、惡、盼、醫(yī)、稻、碧”6個(gè)生字,能學(xué)著用不同的方法理解“碧綠、可惡、盼望”等詞語,能在田字格中正確書寫“盼”。
2、能正確朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀出棉花姑娘請(qǐng)求的語氣,以及燕子、啄木鳥、青蛙為難的語氣。
3、讀懂課文,知道每個(gè)動(dòng)物都有各自的本領(lǐng),能用“因?yàn)椤浴闭f出燕子、啄木鳥、青蛙不能幫棉花姑娘治病的原因。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,了解棉花姑娘的樣子。
1、師:小朋友們,先看老師寫一個(gè)音節(jié)(mián),誰來拼?
師:拼讀“棉”時(shí)要注意它是??“三拼音”。男生拼,女生拼。
板書:棉(看老師寫這個(gè)字,棉是植物,所以左邊是??“木字旁”,棉花是白色的,所以右上是??“白”,它可以作成毛巾,所以右下是??“巾”)
師:再看老師寫一個(gè)音節(jié)(hua),注意它是輕聲,誰來拼?(指名拼讀,再全班拼。)
板書:花
誰來讀這個(gè)詞?開一組火車讀這個(gè)詞。
2、師:棉花是一種植物,課文中把它當(dāng)作人來寫,親切地稱它為“棉花姑娘”。
完整板書課題。
誰來叫一叫她的名字。
全班一起讀??“棉花姑娘”
3、棉花姑娘什么樣呢?
。ǔ鍪揪渥樱好藁ü媚镉斜叹G碧綠的葉子,有雪白雪白的棉花。)
。1) 借助拼音,自己讀一讀。指名讀。
。2)句子中有個(gè)詞,請(qǐng)你讀。(出示詞語:碧綠)
“碧”就是碧玉,“碧綠”就是像碧玉一樣的綠,可美呢!你再讀。
誰來讀讀這個(gè)詞?(出示詞語:碧綠碧綠)
這樣的顏色真美呀!你再來試試??“碧綠碧綠”。
棉花姑娘可真美啦!它有??“碧綠碧綠”的葉子。
。ǔ鍪驹~語:雪白雪白)這個(gè)詞同樣寫出了她的美。指名讀。
像雪一樣白,太美了。女生一起讀。
。3)棉花姑娘這么美,愿意再來讀讀句子嗎?(齊讀)
二、學(xué)習(xí)第一節(jié),了解棉花姑娘請(qǐng)醫(yī)生治病的原因。
1、師:可是,美麗的棉花姑娘生病了,葉子上有許多蚜蟲。(出示第一節(jié)第一句)一起讀這句話。
。1)看這就是蚜蟲,(出示蚜蟲圖片)簡(jiǎn)介“蚜蟲”:蚜蟲專門吸食植物的汁葉,對(duì)植物的危害極大。
。2)師:許多的蚜蟲吸食著棉花姑娘身上的汁液,真是……“可惡”(出示“可惡”)讀“惡”時(shí)要注意(整體認(rèn)讀音節(jié))。這些蚜蟲真討厭啊,開火車讀這個(gè)詞。
“惡”這個(gè)字是多音字,它有三種讀音。課文中讀“wù”,第二種讀音是??“è”,組個(gè)詞(邪惡、惡狠狠、兇惡、惡魔)。第三種讀音我們現(xiàn)在還沒碰到過,以后再學(xué)。在課文中,它讀wù。
。3)誰再來讀這句話?[引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)調(diào)“許多”“可惡”。]
2、所以,棉花姑娘多么盼望有醫(yī)生來給她治病。。ǔ鍪揪渥樱
學(xué)習(xí)生字“盼”。
3、指導(dǎo)朗讀:
三、整體感知,知道課文中出現(xiàn)的醫(yī)生。
1、醫(yī)生來了嗎?結(jié)果怎樣?請(qǐng)小朋友們翻開書,自己讀一讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,不加字,不漏字,并且標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、我們開小火車分節(jié)讀課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽他們是不是讀準(zhǔn)字音,再找找課文中有哪幾位醫(yī)生?
3、根據(jù)回答,隨機(jī)板書:
燕 子
啄木鳥
青 蛙
七星瓢蟲
師:七星瓢蟲不常見,我們來看一看(出示媒體)這就是七星瓢蟲,它圓圓的背上有七個(gè)斑點(diǎn),就像(七顆星星),所以大家就叫他(七星瓢蟲)
能連起來說一說課文中有哪些醫(yī)生嗎?
四、學(xué)習(xí)2-5小節(jié),了解三位醫(yī)生不能治病的原因。
1、棉花姑娘看到這三位醫(yī)生時(shí),是怎么說的?快速地找一找。
(1)指名說說棉花姑娘的話。(媒體出示句子)
。2)誰來讀讀她的話?
2、面對(duì)棉花姑娘的請(qǐng)求,燕子、啄木鳥、青蛙又是怎樣說的呢?自己輕聲地讀讀2-5小節(jié),找出他們說的話。
。1)學(xué)生交流,燕子說??,啄木鳥說??,青蛙說??(媒體出示三句話)
。2)我們先來看燕子說的話,如果你就是這只燕子,你會(huì)怎么樣地說呢?老師給了你三個(gè)詞語,選擇一個(gè),填在括號(hào)里,讀一讀這句話。
。ǔ鍪揪毩(xí):選擇合適的詞:燕子( )說:“對(duì)不起,我只捉空中飛的害蟲,你還是請(qǐng)別人幫忙吧!”
1、高興地 2、為難地 3、不情愿地 )
學(xué)生交流。教師適時(shí)引讀句子。
。2) 現(xiàn)在你知道為什么燕子不能捉蚜蟲了嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴边M(jìn)行表達(dá)。)
板書:只捉空中飛的害蟲
3、燕子飛走了,留下失望的棉花姑娘,接著又飛來了啄木鳥,跳來了青蛙,(出示媒體)這是他們之間的對(duì)話,選擇一組,和你的同桌合作讀一讀。
。1)棉花姑娘和啄木鳥的對(duì)話誰來讀?
[①這只啄木鳥也是無能為力,真為難呀!②這只啄木鳥讀得真好,就請(qǐng)你告訴大家,為什么啄木鳥不能捉蚜蟲。]板書:樹上
。3) 棉花姑娘和青蛙的對(duì)話誰來讀?
師:青蛙可是跳出來的,我們一起配上動(dòng)作來讀一讀它們的對(duì)話吧。你們來演青蛙,看著屏幕讀。
原來青蛙只捉??“稻田里的害蟲”。(板書:稻田里 )
同步學(xué)習(xí)生字:“稻”是個(gè)生字,看老師寫:左邊是禾木旁,右邊上面是爪字頭,右邊下面的筆順要注意,快速看看書上177頁的筆順指導(dǎo),記一記。你們說,老師來寫,右邊下面的筆順是??
。3)誰能說說為什么青蛙不能捉蚜蟲?
4、現(xiàn)在誰能根據(jù)板書連起來說說這三位醫(yī)生不能捉蚜蟲的原因?(因?yàn)椤浴?/p>
[①你用了三次因?yàn)椤浴挥靡淮,連起再說一說;②他們?nèi)私Y(jié)果是一樣的,可以再加個(gè)“都”字,誰再來試試)]
5、我們一起讀讀2到5小節(jié),女同學(xué)讀棉花姑娘說的話,男同學(xué)讀燕子、啄木鳥、青蛙說的話,老師讀旁白。
五、學(xué)習(xí)6、7小節(jié)
1、燕子、啄木鳥和青蛙都無能為力,正當(dāng)棉花姑娘非常失望的時(shí)候,忽然,一群圓圓的小蟲子飛來了,……。來我們拿起書,一起來讀一讀第六小節(jié)。
。ㄖ虚g插入“棉花姑娘沒想到一群小蟲子竟然吃掉了她葉子上的蚜蟲,所以驚奇地問”,幫助學(xué)生理解“驚奇”)
2、哦,原來最后是七星瓢蟲吃掉了可惡的蚜蟲呀。(板書:吃蚜蟲)
誰來用“因?yàn)椤浴闭f說為什么七星瓢蟲幫棉花姑娘治好了。
3、引讀第七節(jié):不久,……。(媒體出示第七小節(jié))
六、復(fù)習(xí)字詞
1、在七星瓢蟲醫(yī)生的治療下,棉花姑娘恢復(fù)了健康,看,她豐收了,讓我們摘棉花吧(做摘棉花游戲。)
復(fù)習(xí)詞語:棉花 、許多、可惡、盼望、害蟲、幫忙、稻田、忽然、碧綠碧綠
2、寫字:盼。
先描一個(gè)“盼”,“盼”是左右結(jié)構(gòu)的字,先描左邊的“目字旁”,再描右邊的“分”?蠢蠋煂懸槐椋⒁鈾M中線、豎中線上的關(guān)鍵筆畫。
附板書:
mián hua
棉 花 姑 娘
燕 子 空中飛
啄木鳥 只捉 樹 上 的害蟲
青 蛙 稻田里
七星瓢蟲 吃 蚜蟲
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