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下學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃

時(shí)間:2024-02-27 10:48:25

下學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃范文(精選10篇)

  日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,為此需要好好地寫一份計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?以下是小編精心整理的下學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

下學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃范文(精選10篇)

  下學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃 1

  一、指導(dǎo)思想:

  提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。培化計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。

  二、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生48人,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,如王麗、趙偉等,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生如等,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  三、具體措施

  1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

  2、加強(qiáng)交流,了解潛能生、優(yōu)異生的`家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

  3、搞好家訪工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。

  4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

  5、堅(jiān)持輔潛工作,每周不少于一次。

  6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè)。

  7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  8、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

  9、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  10、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  下學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃 2

  一、學(xué)生情況分析

  七年級(jí)是學(xué)生從小學(xué)到初中的過(guò)渡階段,學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)程度不一,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解也存在差異。部分學(xué)生在小學(xué)階段就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握較好,但也有部分學(xué)生在小學(xué)階段就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了困難,甚至有些學(xué)生已經(jīng)失去了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。因此,在這一階段進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,針對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué),幫助優(yōu)秀學(xué)生更上一層樓,幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生建立信心,提高學(xué)習(xí)興趣,從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同進(jìn)步的目標(biāo)。

  二、目標(biāo)與要求

  1.幫助優(yōu)秀學(xué)生拓寬視野,深入理解數(shù)學(xué)概念和原理,提高解決復(fù)雜問(wèn)題的能力,實(shí)現(xiàn)更高層次的發(fā)展。

  2.幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生建立信心,克服畏難情緒,提高學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和技能的提高。

  3.關(guān)注全體學(xué)生,根據(jù)不同程度的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃,采用多種教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

  三、教學(xué)方法優(yōu)化

  1.針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生,采用高難度、具有挑戰(zhàn)性的題目,引導(dǎo)他們自主探究和思考,培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)思維。

  2.針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,采用基礎(chǔ)性、易于理解的教學(xué)方式,注重講解和演示,幫助他們理解和掌握基本概念和技能。

  3.針對(duì)不同程度的學(xué)生,采用分層教學(xué)的方式,制定不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略,確保每個(gè)學(xué)生都能在適當(dāng)?shù)膸椭氯〉眠M(jìn)步。

  四、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度

  1.根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃,合理安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度,確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。

  2.在教學(xué)過(guò)程中,注重學(xué)生的反饋和問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法,確保教學(xué)效果的`最大化。

  五、作業(yè)布置與批改

  1.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度,合理安排作業(yè),注重作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量。

  2.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改,針對(duì)問(wèn)題給予指導(dǎo)和建議,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

  六、輔導(dǎo)與關(guān)注

  1.定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)估,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和不足,針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)和關(guān)注。

  2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和心理變化,及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持,幫助學(xué)生克服困難,實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和進(jìn)步。

  七、考核與評(píng)價(jià)

  1.制定科學(xué)合理的考核方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能和綜合素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)估。

  2.對(duì)學(xué)生的考核結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和分析,找出工作中的不足和問(wèn)題,提出改進(jìn)方案和措施。

  八、反思與改進(jìn)

  1.對(duì)工作計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià),找出工作中的不足和問(wèn)題,提出改進(jìn)方案和措施。

  2.針對(duì)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià),不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

  3.積極參與教育研究和探討,不斷更新教育理念和方法,為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持和幫助。

  通過(guò)以上措施的實(shí)施,我們相信能夠?qū)崿F(xiàn)七年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),幫助優(yōu)秀學(xué)生更上一層樓,幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生建立信心,提高學(xué)習(xí)興趣,從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同進(jìn)步的目標(biāo)。同時(shí),我們也將不斷反思和改進(jìn)工作,為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持和幫助。

  下學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃 3

  一、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期本人擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課教學(xué)工作,兩個(gè)班的學(xué)生來(lái)自于不同的初級(jí)中學(xué),數(shù)學(xué)成績(jī)也存在著較大的差異。部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法;但也有部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難較大,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。針對(duì)以上情況,本學(xué)期本人將根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,制定培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃,幫助每一位學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  二、目標(biāo)與要求

  1.優(yōu)等生:拓展數(shù)學(xué)知識(shí)面,提高數(shù)學(xué)能力,掌握解題技巧,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

  2.學(xué)困生:鞏固基礎(chǔ)知識(shí),掌握基本數(shù)學(xué)方法,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

  三、教學(xué)方法優(yōu)化

  1. 個(gè)性化教學(xué):根據(jù)學(xué)生不同情況,采用適合個(gè)體的教學(xué)方法,因材施教,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

  2.互動(dòng)式教學(xué):通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)、小組討論等方式,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂,發(fā)揮學(xué)生的'主體作用。

  3.案例教學(xué):通過(guò)具體數(shù)學(xué)案例的分析和講解,讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí),提高解決問(wèn)題的能力。

  四、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度

  1.教學(xué)內(nèi)容:按照人教版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材,結(jié)合考試要求,制定合理的教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃。

  2.教學(xué)進(jìn)度:根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,合理安排教學(xué)進(jìn)度,確保教學(xué)質(zhì)量。

  五、作業(yè)布置與批改

  1.作業(yè)種類:根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況,布置適量的基礎(chǔ)練習(xí)、鞏固提高練習(xí)和綜合題。

  2.作業(yè)批改:及時(shí)批改作業(yè),針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo),幫助學(xué)生克服困難。

  六、輔導(dǎo)與關(guān)注

  1. 個(gè)性化輔導(dǎo):針對(duì)學(xué)習(xí)困難較大的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo),幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難題。

  2.關(guān)注進(jìn)步:及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步,給予鼓勵(lì)和指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

  七、考核與評(píng)價(jià)

  1.定期考核:按照教學(xué)進(jìn)度,定期進(jìn)行單元測(cè)試和期中考試,檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

  2.綜合評(píng)價(jià):結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、考試成績(jī)和進(jìn)步情況,進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  八、反思與改進(jìn)

  1. 總結(jié)經(jīng)驗(yàn):根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生反饋,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷完善培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。

  2.改進(jìn)教學(xué)方法:根據(jù)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化,提高教學(xué)效果。

  3.關(guān)注學(xué)生需求:及時(shí)了解學(xué)生的需求和反饋,調(diào)整教學(xué)策略,更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

  通過(guò)以上措施的實(shí)施,本學(xué)期本人將努力實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的教學(xué)目標(biāo),幫助每一位學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí),也將不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

  下學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃 4

  一、學(xué)生情況分析

  本年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:

  (1)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,課堂聽講不夠?qū)P,課堂上大局觀念較差。

  (2)部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢靠,公式、定理、數(shù)學(xué)概念混淆不清。

  (3)部分學(xué)生上升一個(gè)年級(jí),學(xué)習(xí)方法未能有效轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)上存在畏難情緒,學(xué)習(xí)方法單一,課下不善于總結(jié)反思,導(dǎo)致所學(xué)新知不能及時(shí)有效地鞏固。

  (4)部分學(xué)生由于缺乏學(xué)習(xí)的興趣和耐性,經(jīng)常出現(xiàn)作業(yè)不完成、抄襲現(xiàn)象。

  二、目標(biāo)與要求

  本學(xué)期的主要目標(biāo)是:認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,用真心關(guān)愛學(xué)生,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度;大面積提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)。

  具體要求:全年級(jí)數(shù)學(xué)平均分:80分;最高分:可適當(dāng)提高;及格率:可適當(dāng)提高。

  三、教學(xué)方法優(yōu)化

  (1)采用“教師點(diǎn)撥+學(xué)生互助”的形式,以先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的模式,精講多練,以練為主,加強(qiáng)反饋練習(xí),注重學(xué)生的溝通合作與自主探究,尤其是對(duì)中招的后10名學(xué)生特別關(guān)注。把本節(jié)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精講20分鐘,留10分鐘讓學(xué)生通過(guò)互助討論、展示,加深對(duì)內(nèi)容的理解與掌握,通過(guò)檢測(cè)反饋學(xué)生的掌握情況和檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

  (2)學(xué)生根據(jù)自身情況自設(shè)1~2個(gè)淺顯問(wèn)題,在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論,由教師進(jìn)行點(diǎn)撥。

  (3)練習(xí)形式要根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況進(jìn)行選擇或再加工。如選擇例題進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)、課后作業(yè)或中考鏈接等。

  四、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度

  本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(人教版P90—P206)。具體安排如下:

  第一章:有理數(shù)13個(gè)課時(shí)

  第二章:代數(shù)式8個(gè)課時(shí)

  第三章:三視圖與展開圖5個(gè)課時(shí)

  第四章:圖形的.運(yùn)動(dòng)(三)5個(gè)課時(shí)

  第五章:有理數(shù)及其運(yùn)算13個(gè)課時(shí)

  第六章:字母表示數(shù)9個(gè)課時(shí)

  第七章:方程與方程組13個(gè)課時(shí)

  復(fù)習(xí)3個(gè)課時(shí)

  五、作業(yè)布置與批改

  根據(jù)學(xué)生情況,本學(xué)期作業(yè)分為兩部分:作業(yè)布置和中考鏈接。

  (1)作業(yè)布置。堅(jiān)持一周兩練,練后再批再改再反饋再矯正的原則。以課后練習(xí)和同步訓(xùn)練為主。對(duì)后10名學(xué)生實(shí)行面批面改。

  (2)中考鏈接。根據(jù)人教版課本課后習(xí)題以及練習(xí)冊(cè)進(jìn)行整理,將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)強(qiáng)化。多練中考題型。在練習(xí)過(guò)程中注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題并及時(shí)找出問(wèn)題加以解決。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一題多解,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。同時(shí)也要將一些中考試題穿插其中進(jìn)行訓(xùn)練。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到中考的氛圍從而做好應(yīng)試準(zhǔn)備。

  六、輔導(dǎo)與跟進(jìn)

  對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生進(jìn)行有效幫輔,并跟蹤做好幫輔記錄。對(duì)反復(fù)思想上不重視的學(xué)生要實(shí)行多次反復(fù)督促。對(duì)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生要指導(dǎo)其調(diào)整學(xué)習(xí)方法。對(duì)作業(yè)馬虎的學(xué)生要與其面談,并端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。注重對(duì)后10名學(xué)生的關(guān)注和幫輔。爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。同時(shí)多與家長(zhǎng)溝通,給家長(zhǎng)提供有用的信息并讓家長(zhǎng)有明確的目標(biāo)和具體的做法。有目的的配合學(xué)校做好教育教學(xué)工作。為學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展盡一些力所能及的貢獻(xiàn)。

  七、測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)

  根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況將每章或每節(jié)內(nèi)容進(jìn)行小測(cè)驗(yàn),并針對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行反饋和矯正。做好月考以及期中期末考試的評(píng)價(jià)與反饋并加以分析找出問(wèn)題并改正錯(cuò)誤。通過(guò)這些評(píng)價(jià)找出問(wèn)題并及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)。同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生實(shí)行多次反復(fù)督促和幫輔。

  下學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃 5

  新學(xué)年的教學(xué)工作又開始了,為了更好地落實(shí)我們數(shù)學(xué)教研組的工作,為了讓我們教師們更好地發(fā)展,更快地成長(zhǎng),為了讓我們的數(shù)學(xué)課堂充滿勃勃生機(jī),為了讓我們的教學(xué)質(zhì)量不斷得以提高。本期工作將進(jìn)一步搞好新課程、新教材培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng),為課程改革的服務(wù),展現(xiàn)數(shù)學(xué)科教學(xué)成績(jī),再創(chuàng)教學(xué)新業(yè)績(jī)。特?cái)M定此工作計(jì)劃。

  一、指導(dǎo)思想:

  繼續(xù)以黨的教育方針為指導(dǎo),以教育政策、法律法規(guī)為依據(jù),依法執(zhí)教。教師要以人為本,立足新課程,轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式,重能力,重探究,重體驗(yàn),研究新教法,探索新方法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng), 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。使我校數(shù)學(xué)教學(xué)、教研質(zhì)量更進(jìn)一步提高。

  二、本校學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀分析:

  數(shù)學(xué)教研組有10個(gè)教學(xué)班,由6位數(shù)學(xué)教師組成。近幾年來(lái),開元小學(xué)教師的教育觀念、教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維方法都逐漸變化,使我校的教學(xué)成績(jī)漸漸處于正常水平,但仍需要我們所有老師的共同努力,抓住本校學(xué)生的不足之處進(jìn)行改進(jìn),提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

  三、教研工作目標(biāo):

  1、針對(duì)留守兒童偏多,家教薄弱,全部數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)都落在教師身上的現(xiàn)狀。教研討論,怎樣替教師減負(fù),又能高質(zhì)量地完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的方法、對(duì)策。教研討論,怎樣培養(yǎng)學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)思維習(xí)慣、優(yōu)秀的數(shù)學(xué)行為習(xí)慣。教研討論,怎樣培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的數(shù)學(xué)優(yōu)生,轉(zhuǎn)化一部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,使所有學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),都有不同程度的掌握。

  2、結(jié)合本學(xué)科認(rèn)真實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),用新課改精神和理念指導(dǎo)教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  3、加大教研教改力度,鼓勵(lì)每個(gè)教師進(jìn)行教學(xué)、測(cè)評(píng)、作業(yè)等各方面的創(chuàng)新和改革,積極撰寫各級(jí)各類論文。

  4、督促教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論和新教法的研討,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù),大力提高理論水平和教學(xué)能力,培養(yǎng)自身綜合素質(zhì),爭(zhēng)做科研型教師。

  5、積極搞好數(shù)學(xué)輔導(dǎo)訓(xùn)練,設(shè)計(jì)補(bǔ)充一些層次性作業(yè),安排一些數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)。力爭(zhēng)不同層次的學(xué)生各有收獲,其思維和實(shí)踐能力有長(zhǎng)足的發(fā)展。

  6、狠抓教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量。

  7、在本組開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng),共同提高教育教學(xué)水平。

  四、主要工作與措施:

  1、加強(qiáng)常規(guī)管理,提高教師的業(yè)務(wù)水平。

  (1)繼續(xù)深入新課程理念的學(xué)習(xí),用新的理念來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作。組織本組成員深鉆教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,探尋學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。要求合理安排教學(xué)過(guò)程、教學(xué)時(shí)間,盡力上好每節(jié)課,逐步提高課堂教學(xué)效率,向四十分鐘要質(zhì)量。

  (2)按時(shí)按量寫好教學(xué)反思,并適時(shí)組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流。

  (3)重視學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的培養(yǎng),深化教育教學(xué)改革。鼓勵(lì)教師采用多媒體輔助課堂教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。

  (4)合理布置課外作業(yè),共同探討學(xué)生作業(yè)的布置及批改的新方法,在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的'同時(shí)也適當(dāng)減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。在教學(xué)中重視學(xué)生良好心理素質(zhì)以及審美情趣的培養(yǎng),同時(shí)做好培優(yōu)、穩(wěn)中、補(bǔ)差的工作,逐步提高班級(jí)平均分、及格率和優(yōu)秀率。

  (5)相互學(xué)習(xí),共同提高。認(rèn)真完成各自的聽課任務(wù),每學(xué)期聽課的次數(shù)青年教師不得少于15節(jié)。

  (6)督促和幫助組內(nèi)人員上好組內(nèi)觀摩課。

  (7) 組織老師們認(rèn)真評(píng)析所上的每一節(jié)觀摩課,使上課老師有不同程度的收獲。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)教研教改,做到課題研究落實(shí)到位。

  (1)保證集中學(xué)習(xí)的時(shí)間。規(guī)定兩周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)時(shí)間為周三下午第三節(jié),根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容,采取分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)將結(jié)合的形式。

  (2)要求教研組成員多學(xué)習(xí)理論知識(shí),多進(jìn)行探討實(shí)踐,多做實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

  (3)加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí),提高獲取信息的能力,促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的 合理整合。

  (4)增強(qiáng)教研組的凝聚力,讓教研組成員在“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、創(chuàng)新、實(shí)干”的氛圍中開展工作。鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)模式,倡導(dǎo)做反思型教師,從認(rèn)真反思每天的教 育教學(xué)工作的點(diǎn)滴做起,逐步養(yǎng)成思考的習(xí)慣 。

  五、教研組活動(dòng)安排:

  (部分活動(dòng)根據(jù)具體情況可能時(shí)間有所變動(dòng))

  八月份:

  (1) 討論并制定本教研組計(jì)劃

  (2) 各教師制定本年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

  九月份:

  (1)備課組活動(dòng)

  (2)組內(nèi)公開課

  (3)領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課檢查指導(dǎo)

  (4)新教材學(xué)習(xí)、培訓(xùn)

  十月份:

  (1)各教師開設(shè)公開課,并集體進(jìn)行備課評(píng)課

  (2)期中檢查(教案、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè))

  十一月份:

  (1)各年級(jí)計(jì)算題比賽

  (2)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):如何才能有效上課

  十二月份:

  (1)校五六年級(jí)應(yīng)用題比賽

  一月份:

  (1)討論并制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

  (2)分組研討復(fù)習(xí)方法與策略

  (3)各種資料整理歸檔

  (4)期末檢查(教案、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè))

  二月份:

  期末檢測(cè),各任課教師做好學(xué)期總結(jié)工作。

  三月份:

  (1)各教師制定本年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

  (2)組內(nèi)學(xué)習(xí)探討教學(xué)方法

  (3)隨堂聽課

  四月份:

  (1)備課組活動(dòng)

  (2)組內(nèi)公開課

  (3)隨堂聽課

  (4)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃討論

  (5)各年級(jí)計(jì)算題訓(xùn)練

  五月份:

  (1)各教師開設(shè)公開課,并集體進(jìn)行備課評(píng)課

  (2)期中檢查(教案、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè))

  (3)各年級(jí)解決問(wèn)題訓(xùn)練

  六月份:

  (1)各年級(jí)計(jì)算題比賽

  (2)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):如何更好的上好復(fù)習(xí)課

  (3)討論并制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

  (4)分組研討復(fù)習(xí)方法與策略

  (5)各種資料整理歸檔

  (6)期末檢查(教案、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè))

  下學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃 6

  一、班情分析:

  本學(xué)期,我教授九4、7三個(gè)班,九(4)班有學(xué)生37人,九(7)班有學(xué)生42人,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,學(xué)習(xí)積極性高,能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),進(jìn)入初中有半年了,現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)情做如下分析,希望能做到有的放矢,因材施教。

  1、學(xué)生基本學(xué)習(xí)狀態(tài):

  從大的方面來(lái)說(shuō),我教的的同學(xué)整體水平不均,九(7)班的.學(xué)生整體要好于其他幾個(gè)班,優(yōu)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚,但差生比例相對(duì)要多一些,他們學(xué)習(xí)比較浮躁,這主要表現(xiàn)在課堂紀(jì)律和作業(yè)質(zhì)量方面,優(yōu)生的課堂紀(jì)律以及作業(yè)質(zhì)量相對(duì)較好,思維整體來(lái)說(shuō)比較活躍,能主動(dòng)提出問(wèn)題。

  2、學(xué)生成績(jī):

  由于學(xué)生缺少自制力,因此在學(xué)習(xí)上兩極分化依然存在,優(yōu)生的百分頻率很高,學(xué)困生連基本的小練習(xí)都不能獨(dú)立完成。

  3、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  部分學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為,深得老師贊賞。學(xué)習(xí)熱情也很高,并喜歡與老師友好相處,同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會(huì)。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,粗心大意、書寫不認(rèn)真,不愿思考問(wèn)題,上課開小差,依賴?yán)蠋熤v解,依賴同學(xué)的幫助,作業(yè)喜歡與同學(xué)對(duì)題。

  二、教學(xué)內(nèi)容分析:

  1、緊扣教材與考綱,抓好基礎(chǔ)知識(shí)。

  這一階段復(fù)習(xí)時(shí)間要長(zhǎng),對(duì)知識(shí)的處理不能留死角,要求我們以教材為本、以考綱為綱,落實(shí)知識(shí)條目。

 、訇P(guān)注課文中的基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)行“精要”記憶。

 、陉P(guān)注課文中的輔助文,加強(qiáng)能力訓(xùn)練。

  ③注重知識(shí)的系統(tǒng),點(diǎn)線面體相聯(lián)。

  ④基礎(chǔ)知識(shí)輻射時(shí)事。

  ⑤注意政治、社會(huì)術(shù)語(yǔ)。

 、拮灾浦R(shí)目錄。

  2、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化,形成整體認(rèn)知。

  在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)地梳理和歸納,不僅要一節(jié)一課地進(jìn)行歸納,還要打破章節(jié),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面地橫向、縱向梳理,通過(guò)歸類、比較、聯(lián)系理清知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使基礎(chǔ)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,達(dá)到融會(huì)貫通的目的。

  3、有效提升組內(nèi)教師的學(xué)科素養(yǎng)。

  要清晰了解社會(huì)思品教材呈現(xiàn)的知識(shí)結(jié)構(gòu),積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng),不斷提高我們的素養(yǎng)。

 。ㄈ┚唧w方法、措施:

  1、平時(shí)注意廣泛收集整理時(shí)政熱點(diǎn),尤其是與教材重點(diǎn)相聯(lián)系的材料,要求關(guān)注國(guó)內(nèi)重大時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

  2、找準(zhǔn)教材切入點(diǎn)。

  3、關(guān)注本地實(shí)際。

  4、模擬演練,熟諳解題技巧

  一要讀懂題

  二要回歸教材

  三要進(jìn)行多向思考

  四要多種方法并用

  三、提高教學(xué)質(zhì)量措施:

 。1)認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生,教書育人。

  (2)積極參加教研活動(dòng),吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法,深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論,積極撰寫論文,提高教學(xué)理論水平和教研能力。

 。3)優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律,采用多種教法,如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  下學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃 7

  一、學(xué)情分析

  經(jīng)過(guò)七年級(jí)一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,個(gè)別學(xué)生解題作答比較粗心,不能很好的發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。但通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),有些學(xué)生基本掌握了初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和解題技巧,對(duì)于所學(xué)的知識(shí)能較好地應(yīng)用到解題和日常生活中去。

  二、教材分析 本學(xué)期學(xué)習(xí)的章節(jié):

  有《整式的乘除》、《平行線與相交線》、《變量之間的關(guān)系》、《三角形》、、《生活中的軸對(duì)稱》、《概率》。

  各章教學(xué)內(nèi)容概述如下:

  《整式的乘除》:整式是代數(shù)的基礎(chǔ)性概念,代數(shù)式的運(yùn)算(包括整式運(yùn)算)屬于代數(shù)的基本功,是解決問(wèn)題和進(jìn)行推理的需要,也構(gòu)成進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是探索整式運(yùn)算的運(yùn)算法則,理解整式運(yùn)算的算理,推導(dǎo)乘法公式。難點(diǎn)是 靈活運(yùn)用整式運(yùn)算法則解決一些實(shí)際問(wèn)題,正確地運(yùn)用乘法公式。

  《平行線與相交線》兩條直線被第三條直線所截,即所謂的“三線八角”問(wèn)題和對(duì)平行線的討論是平面幾何中重要的議題,也是基礎(chǔ)性的內(nèi)容,有很大的教育價(jià)值。

  《概率》一章,在七年級(jí)上冊(cè)感受了可能性有大有小的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步刻畫可能性的大小,因而十分自然地給出了概率的概念,重點(diǎn)是理解概率的意義,并會(huì)計(jì)算一些事件發(fā)生的'概率,能設(shè)計(jì)出符合要求的簡(jiǎn)單概率模型。難點(diǎn)是理解概率的意義,并會(huì)計(jì)算一些事件發(fā)生的概率,理解現(xiàn)實(shí)世界中不確定現(xiàn)象的特點(diǎn),樹立一定的隨機(jī)觀念。

  《三角形》:教材提供許多活動(dòng),給學(xué)生充分的實(shí)踐和探索的空間,使他們通過(guò)探索和交流發(fā)現(xiàn)一些與三角形有關(guān)的結(jié)論,并應(yīng)用它解決實(shí)際問(wèn)題,給學(xué)生提供 積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的可能,建立推理意識(shí),用自己的方式來(lái)表達(dá)推理過(guò)程。重點(diǎn)是三 角形的性質(zhì)與三角形全等的判定、三角形的分類。難點(diǎn)是能進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)理。

  《變量之間的關(guān)系》:把變量之間的關(guān)系列為單獨(dú)一章,這是在學(xué)習(xí)了代數(shù)式求 值和探索規(guī)律等地方滲透了變化的思想基礎(chǔ)上引入的, 為進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)概念進(jìn) 行鋪墊,因?yàn)楹瘮?shù)是一種特殊的變量之間的“關(guān)系”。

  《生活中的軸對(duì)稱》:實(shí)際上是軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)和討論,并通過(guò)軸對(duì)稱圖 形來(lái)探索軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)。軸對(duì)稱可以看成反射變換,也是一種幾何變換。事實(shí)上,平移和旋轉(zhuǎn)可以經(jīng)過(guò)兩次反射變換得到,因此它更基本。重點(diǎn)是研究軸對(duì) 稱及軸對(duì)稱的基本性質(zhì)。難點(diǎn)是從具體的現(xiàn)實(shí)情境中抽象出軸對(duì)稱的過(guò)程。

  三、教學(xué)措施提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施:

  1、認(rèn)真做好教學(xué)認(rèn)真工作。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材, 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材內(nèi)容,認(rèn)真上課,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  2、興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),享受學(xué)習(xí)。

  4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

  下學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃 8

  一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀的分析:

  通過(guò)七年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生在用字母代替數(shù)的數(shù)學(xué)計(jì)算、理解和綜合應(yīng)用等方面都得到了一定的發(fā)展,對(duì)圖形有初步的感知,對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和統(tǒng)計(jì)圖形的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步的提高,通過(guò)數(shù)與代數(shù),空間與圖形和統(tǒng)計(jì)與概率的學(xué)習(xí),學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變。

  二、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求:

  本學(xué)期以新課程理念指導(dǎo)教研工作,緊緊圍繞課程實(shí)施中的基本問(wèn)題。深入而全面展開教學(xué)研究?偨Y(jié)課程實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn),與教師共同探討,共同尋找解決問(wèn)題的方法,提升各自的研究水平和能力。

  本期教材任務(wù)為完成滬教版七年級(jí)下數(shù)學(xué)教科書教材的數(shù)學(xué)五章節(jié)內(nèi)容的教學(xué),并進(jìn)行四次月考(皖智教育卷)。

  三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)(章節(jié)):

  第六章實(shí)數(shù)這部分的內(nèi)容是七—九年級(jí)“數(shù)與代數(shù)”部分的重要內(nèi)容,是在有理數(shù)之后,對(duì)數(shù)系的又一次擴(kuò)展,是今后學(xué)習(xí)函數(shù)、方程、不等式等知識(shí)的基礎(chǔ)。

  第七章一元一次不等式與不等式組是在學(xué)生掌握了有理數(shù)的大小比較、等式及其性質(zhì)、一元一次方程和不等式組等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。不等式的概念和性質(zhì)、一元一次不等式及不等式組是最基本的內(nèi)容,對(duì)它的學(xué)習(xí)可為后續(xù)不等式知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  第八章重點(diǎn)是整式的乘除法和因式分解,特別是作為乘、除運(yùn)算基礎(chǔ)的是冪的運(yùn)算。

  第九章分式中分式的基本性質(zhì)是方式乘除法運(yùn)算中約分的依據(jù),也是進(jìn)行異分母分式加減法運(yùn)算中通分的依據(jù),因此分式的基本性質(zhì)是本章學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

  第十章學(xué)習(xí)重點(diǎn)是垂直概念及其性質(zhì),平行線的`判定和性質(zhì),平移及其性質(zhì),難點(diǎn)是對(duì)垂直、平行概念及性質(zhì)的理解和應(yīng)用。

  四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

  教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,把新課程的基本理念滲透到教與學(xué)的全過(guò)程。要重視學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)和能力的培養(yǎng);要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的展示和學(xué)習(xí)方法的提煉;要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情感的陶冶、學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀的導(dǎo)向。

  教師要與新課程一同成長(zhǎng)。

  教學(xué)中要樹立全新的學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)要轉(zhuǎn)向受教育者,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。即把活躍在教學(xué)舞臺(tái)上的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主角。教育的方式要由接受轉(zhuǎn)向“學(xué)教”,即提倡學(xué)生的探索、求知在先,教師的指導(dǎo)、幫助在后,要給學(xué)生“悟”的時(shí)間與空間。教師的“教”應(yīng)由學(xué)生的“學(xué)”來(lái)確定。要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。

  教學(xué)中要樹立全新的知識(shí)觀。人的知識(shí)分顯性知識(shí)和隱性知識(shí)。顯性知識(shí)是教師灌輸給學(xué)生的知識(shí),它們是淺層次的知識(shí),是比較易于遺忘的東西。隱性知識(shí)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)得到的知識(shí),如通過(guò)體驗(yàn)、頓悟、自省、直覺而得到的,極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。教師要摒棄以“量”為主的知識(shí)觀,樹立以知識(shí)的“質(zhì)”和“結(jié)構(gòu)”為主的觀念,關(guān)注學(xué)生的隱性知識(shí)的攝取,注意滲透人文知識(shí)并努力使“教師”這一隱性課程知識(shí)美好地呈現(xiàn)給學(xué)生。

  教師要樹立全新的教學(xué)觀。由教“學(xué)答”轉(zhuǎn)變?yōu)榻獭八季S”,注重學(xué)生的思維訓(xùn)練,注重創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

  五、具體應(yīng)該做到:

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,落實(shí)課標(biāo)理念,讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、探究、討論、歸納,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究教材,體會(huì)新課標(biāo)理念,認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè),同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  2、通過(guò)介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)建構(gòu),營(yíng)造民主、和諧、平等,學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的課堂,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  4、通過(guò)實(shí)踐探索,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問(wèn)題的解決方式。

  5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的非智力因素。

  6、成立課外興趣小組,開展豐富多彩的課外活動(dòng)。

  7、進(jìn)行分層教育的探索,讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

  下學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃 9

  為了更好的完成學(xué)校的初一數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù),針對(duì)初一學(xué)生的特點(diǎn)和所教兩個(gè)班的的具體情況特制訂如下教學(xué)計(jì)劃:

  一、基本情況

  我本學(xué)期擔(dān)任初一50、51班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初一50班共有學(xué)生51人,初一51班有學(xué)生48人。根據(jù)小學(xué)升初中考試的情況來(lái)分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不算理想,總體的水平一般,往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,因此要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維,善思則學(xué)得活,效率高,不善思則學(xué)得死,效果差。初一學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì),思路狹窄、呆滯,不利于后繼學(xué)習(xí),要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí),在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題,要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān),初一學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段,識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求,要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。本學(xué)期的工作重點(diǎn)是扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣,培優(yōu)補(bǔ)差,同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用,反對(duì)死記硬背,以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

  二、教學(xué)措施

  1、初一學(xué)生剛剛進(jìn)入初中階段,正是從小學(xué)過(guò)度到初中學(xué)習(xí)的重要階段。按照“低(起點(diǎn))慢(速度)多(落點(diǎn))高(標(biāo)準(zhǔn))”元素結(jié)構(gòu)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),“低起點(diǎn)”考慮到學(xué)生的基礎(chǔ),初一學(xué)生從小學(xué)數(shù)學(xué)到初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)飛躍,怎樣幫助學(xué)生慢慢過(guò)渡是一個(gè)難點(diǎn),從細(xì)小的問(wèn)題、每一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)出發(fā)結(jié)合小學(xué)知識(shí)融匯到初中的知識(shí)中去,從而使學(xué)生很快接受知識(shí)。 “慢速度”反對(duì)快速度教學(xué),主張教學(xué)要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和接受程度,兼顧初一學(xué)生的生理、心理、知識(shí)、能力、意志、品德等特征和差異,步步為營(yíng),梯次推進(jìn),使學(xué)生有效地掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力!岸嗦潼c(diǎn)”強(qiáng)調(diào)教育要考慮到初一學(xué)生個(gè)性差異的特點(diǎn)。個(gè)性差異是表現(xiàn)在多方面,不僅有年齡、性別、性格、身體的差異,還有很多學(xué)習(xí)上的差異,個(gè)人思維方式、生活方式的差異。推動(dòng)不同層次的學(xué)生都有收獲。“高標(biāo)準(zhǔn)”為學(xué)生確立的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。而且把目標(biāo)細(xì)化,使學(xué)生能很快達(dá)到,既能掌握知識(shí)又能體會(huì)到成功的愉悅,使初一的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣,從而達(dá)到高效課堂的'標(biāo)準(zhǔn)。

  2、精心設(shè)計(jì)習(xí)題,使習(xí)題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜形成梯度,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力,實(shí)現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通,培養(yǎng)思維的靈活性。

  3、批改作業(yè)做到全批全改,從過(guò)程到步驟嚴(yán)格要求,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決作認(rèn)好總結(jié),從初一使學(xué)生慢慢養(yǎng)成認(rèn)真按步驟做作業(yè)的習(xí)慣。

  4、繼續(xù)實(shí)行課前一題的模式。課前五分鐘每個(gè)班的課代表把上一節(jié)課涉及到的典型題目呈現(xiàn)在黑板上,學(xué)生在解題的過(guò)程中復(fù)習(xí)上一節(jié)的內(nèi)容,而且也能做到盡快把學(xué)生從課間拉回到上課的的狀態(tài),并力求把學(xué)生中新方法新思維挖掘出來(lái)。

  5、實(shí)行一對(duì)一的幫扶活動(dòng),由好學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)差一點(diǎn)的學(xué)生,從知識(shí)、作業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面互幫互助,從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  三、合理落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)

  1、備好課是上好課的基礎(chǔ),是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所以在備課時(shí)深入鉆研教材,正確地掌握和處理好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),準(zhǔn)備大量的、難度不同的習(xí)題備用,備課以個(gè)人獨(dú)立鉆研備課為主,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課,廣泛吸取其他老師的優(yōu)點(diǎn)和精華,完善自己的備課達(dá)到精益求精。

  2、講課時(shí)要圍繞中心內(nèi)容,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要嚴(yán)密組織,使課堂教學(xué)既層次分明,又協(xié)調(diào)緊湊。教學(xué)時(shí)要面向全體學(xué)生,使各類學(xué)生都學(xué)有所得。特別是要照顧到差生,力求使他們能掌握本課時(shí)的基本知識(shí)和技能。

  3、作業(yè)要求要嚴(yán)格,但布置的作業(yè)要適量。精選作業(yè),根據(jù)不同程度學(xué)生,布置適當(dāng)?shù)倪x做題,以關(guān)注不同層次的學(xué)生,做到分層教學(xué)、布置作業(yè)。作業(yè)批改要有批語(yǔ),批語(yǔ)要多鼓勵(lì)學(xué)生,根據(jù)作業(yè)情況查缺補(bǔ)漏,做好個(gè)別輔導(dǎo)。

  4、要保證后進(jìn)生的進(jìn)步。因?yàn)榛A(chǔ)的不同,有一部分學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)上有一定的困難,而且這部分學(xué)生更應(yīng)該是我們關(guān)注的重點(diǎn),在力所能及的情況下,特別是精心設(shè)計(jì)一些適合他們的問(wèn)題和練習(xí)作業(yè),引導(dǎo)他們思考,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,喚醒他們學(xué)習(xí)的自信心,充分利用自習(xí)課或課余時(shí)間,加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

  四、教研工作

  利用“學(xué)科活動(dòng)日”和集體備課,多加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)研討,提高理論實(shí)效,交流學(xué)習(xí)心得,積極參加教學(xué)觀摩和說(shuō)評(píng)課活動(dòng)。在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上,及時(shí)寫出教學(xué)反思為以后工作做好總結(jié)。

  五、教學(xué)進(jìn)度和期末復(fù)習(xí)安排:

  第一周第一章有理數(shù)1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)約2課時(shí)

  1.2有理數(shù)約4課時(shí)

  第二周1.3有理數(shù)的加減約4課時(shí)

  第三周1.4有理數(shù)的乘除約4課時(shí)

  第四周1.5有理數(shù)的乘方約3課時(shí)

  數(shù)學(xué)活動(dòng)、小結(jié)約2課時(shí)

  第五周第二章整式的加減2.1整式約2課時(shí)

  2.2整式的加減約2課時(shí)

  第六周2.2整式的加減約2課時(shí)

  數(shù)學(xué)活動(dòng)、小結(jié)約2課時(shí)

  第七周第三章一元一次方程2.1從算式到方程約4課時(shí)

  第八周2.2從古老的代數(shù)書說(shuō)起──一元一次方程的討論(1)約4課時(shí)

  第九周2.3從“買布問(wèn)題”說(shuō)起──一元一次方程的討論(2)約4課時(shí)

  第十周3.4再探實(shí)際問(wèn)題和一元一次方程約4課時(shí)

  第十一周復(fù)習(xí)、期中考試

  第十二周第四章圖形的認(rèn)識(shí)初步4.1多姿多彩的圖形約4課時(shí)

  第十三周4.2直線、射線、線段約2課時(shí)

  第十四周4.3角的度量約3課時(shí)

  第十五周4.4角的比較與運(yùn)算約3課時(shí)

  數(shù)學(xué)活動(dòng)、小結(jié)約2課時(shí)

  第十六周第五章數(shù)據(jù)的收集與整理

  4.1喜愛哪種動(dòng)物的同學(xué)最多——全面調(diào)查舉例約2課時(shí)

  4.2調(diào)查中小學(xué)生的視力情況——抽樣調(diào)查舉例約3課時(shí)

  第十七周4.3課題學(xué)習(xí)約2課時(shí)

  數(shù)學(xué)活動(dòng)、小結(jié)約1課時(shí)

  第十八、十九、二十周

  復(fù)習(xí)本學(xué)期內(nèi)容第二十一周2.2—2.6

  下學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃 10

  一、基本情況:

  本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任的七年級(jí)一個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)學(xué)生的計(jì)算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí),邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變,抽象思維得到了較好的發(fā)展,但部分學(xué)生沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的水平,學(xué)生課外自主拓展知識(shí)的能力幾乎沒(méi)有,很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣,沒(méi)有形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,不能自行拓展與加深自己的知識(shí)面;通過(guò)教育與訓(xùn)練培養(yǎng),絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè)并及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤,課堂上能專心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和進(jìn)一步的發(fā)展,課堂整體表現(xiàn)較為活躍,積極開動(dòng)腦筋,樂(lè)于合作學(xué)習(xí)和善于分享交流在學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)與體會(huì),喜歡動(dòng)手實(shí)踐。

  本學(xué)期將繼續(xù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生親身參與活動(dòng),進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn),以自身的體驗(yàn)獲取知識(shí)與技能;努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一,提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會(huì)的發(fā)展要求,通過(guò)各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念,操作運(yùn)算,擴(kuò)展思路。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  本學(xué)期教材是湘教版七年級(jí)下數(shù)學(xué)教材,其主要內(nèi)容有:

  第一章二元一次方程組

  第二章整式的乘法

  第三章因式分解

  第四章相交線與平行線

  第五章軸對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)

  第六章數(shù)據(jù)的分析

  三、教材分析:

  1本書的第一章“二元一次方程組”,是與實(shí)際生活密切相關(guān)的內(nèi)容,與上學(xué)期學(xué)習(xí)的一元一次方程具有許多共同的特征,相互之間有著密不可分的聯(lián)系,從實(shí)際情境出發(fā),基于學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知準(zhǔn)備,引入并展開有關(guān)知識(shí),使學(xué)生了解方程,方程組都是反映現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的有效的數(shù)學(xué)模型,并學(xué)會(huì)尋找所給問(wèn)題中隱含的數(shù)量之間的等量關(guān)系,掌握其基本的解決方法。本章的最后設(shè)置了一個(gè)選學(xué)內(nèi)容“三元一次方程組”與閱讀內(nèi)容“數(shù)學(xué)與文化高斯消元法”,目的在于通過(guò)實(shí)例,與學(xué)生一起解剖分析,嘗試解決實(shí)際問(wèn)題,逐步提高對(duì)方程組的應(yīng)用能力,提升學(xué)生對(duì)方程組的探索與全面認(rèn)識(shí)。

  2本書的第二章“整式的乘法”是在七年級(jí)上冊(cè)“整式的加法和減法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的深化,將整式的加減法過(guò)渡到整式的乘法,并通過(guò)乘法公式進(jìn)行系統(tǒng)化與公式化,為后續(xù)的因式分解方面的知識(shí)作好鋪墊,從同底數(shù)的冪的乘法與冪的乘方、積的乘方,再過(guò)渡到單項(xiàng)式的乘法、多項(xiàng)式的乘法、乘法公式等,既是對(duì)上冊(cè)知識(shí)的補(bǔ)充,同時(shí)也是知識(shí)的升華與深化,在實(shí)際中應(yīng)用很廣,應(yīng)著重掌握。

  3本書的第三章“因式分解”是本學(xué)期的重點(diǎn)與難點(diǎn),雖然只介紹了“提公因法”與“公式法”兩種方法進(jìn)行因式分解,但對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō),有一定的難度,“因式分解”知識(shí)歷來(lái)是初中數(shù)學(xué)成績(jī)的“分界點(diǎn)”,將它提前到七年級(jí)下冊(cè)進(jìn)行教學(xué),實(shí)際上也就是將學(xué)生的知識(shí)水平提前了,對(duì)于因式分解的其他方法,如“分組分解法”、“十字相乘法”、“配方法”等相關(guān)知識(shí),就知識(shí)體系而言,應(yīng)該補(bǔ)充,但就書本對(duì)這方面的要求來(lái)說(shuō),我們應(yīng)該稍微降低一點(diǎn)要求,根據(jù)教材的要求,按照教材的安排,將之安排到后續(xù)的知識(shí)體系方面去,我們不應(yīng)該作過(guò)多的要求與超前。

  4本書的第四章“相交線與平行線”方面的知識(shí),嚴(yán)格上講是初中幾何部分真正的“入門級(jí)”知識(shí),就學(xué)生的知識(shí)層次來(lái)說(shuō),由數(shù)到代數(shù)式,由代數(shù)到幾何,是質(zhì)的飛躍,是幾何證明的入門與關(guān)鍵部分,應(yīng)引起足夠的重視。幾何證明能力的培養(yǎng)從這里開始,幾何證明的規(guī)范化、邏輯思維能力的培養(yǎng)、幾何語(yǔ)言的養(yǎng)成,都是從這里開始,在教學(xué)中應(yīng)該注意幾何證明書寫的規(guī)范性、幾何證明的嚴(yán)密與嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯思維能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)等方面,讓學(xué)生有一個(gè)好的開始,有一個(gè)良性的開端。

  5本書的第五章“軸對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)”一章的內(nèi)容是對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形方面的知識(shí),通過(guò)觀察與操作,感知確認(rèn)最基本的結(jié)論與最為簡(jiǎn)單的變換——軸對(duì)稱中隱含的數(shù)學(xué)不變量關(guān)系,同時(shí)輔以數(shù)學(xué)說(shuō)理,給學(xué)生一定的理性訓(xùn)練與圖形變換的思想,這兩章將繼續(xù)七年級(jí)上學(xué)期教材的思路,讓學(xué)生進(jìn)一認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)推理的基本格式,直至學(xué)會(huì)運(yùn)用演繹推理的程序解決一些較為簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,逐漸實(shí)現(xiàn)合情推理與演繹推理的有機(jī)結(jié)合。本章應(yīng)注意的是軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形的區(qū)別與聯(lián)系。

  6本書的第六章“數(shù)據(jù)的分析”一章,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)日常生活中,存在各種各樣的現(xiàn)象,從而找出它們中的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù),并能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)求出其方差,應(yīng)該讓學(xué)生明白它們各自的含義,并能根據(jù)具體的數(shù)據(jù)求出它們。實(shí)驗(yàn)是認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題所隱含的數(shù)學(xué)本質(zhì)的重要手段,通過(guò)自己動(dòng)手,反復(fù)實(shí)驗(yàn),整理分析所收集的數(shù)據(jù),體驗(yàn)不確定現(xiàn)象中所隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律,用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述各種正確的見解。教材的最后還安排了“IT教室”,讓學(xué)生掌握用Excel求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)和方差,對(duì)于這個(gè)方面,應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)上機(jī)等方式正確掌握,這是實(shí)際應(yīng)用中最常用的'知識(shí)之一,掌握知識(shí)與提升能力是相輔相成的。

  7課題學(xué)習(xí)的確是一種良好的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式,本書設(shè)置了一個(gè)課題學(xué)習(xí)。

  長(zhǎng)方形包裝盒的設(shè)計(jì)和制作是學(xué)生十分熟悉的實(shí)際情境,又是經(jīng)常遇到的問(wèn)題,應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地調(diào)查,收信數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),尋求問(wèn)題的答案,在這一課題學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生將會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,運(yùn)用數(shù)據(jù)與圖示等方式邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn),體會(huì)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是認(rèn)識(shí)不確定現(xiàn)象的極其有用的手段,體會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作的重要性。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:

  ①了解方程、二元一次方程組以及方程(組)的解等基本概念,了解方程的基本變形及其在解方程(組)中的作用。會(huì)解一元一次方程,并經(jīng)歷和體會(huì)解方程(組)中轉(zhuǎn)化的過(guò)程與思想,了解解方程(組)解法的一般步驟,并能靈活運(yùn)用。

 、谡莆照降某朔ǚ▌t,會(huì)進(jìn)行單項(xiàng)式與單項(xiàng)式、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式、多項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法運(yùn)算,熟練地進(jìn)行整式的乘法運(yùn)算和化簡(jiǎn)。了解同底數(shù)的冪的乘法、整式的乘法、乘法公式等概念,能正確地利用其基本概念與方法進(jìn)行冪的乘法、整式的乘法、乘法公式等方面的運(yùn)算。

 、壅莆斩囗(xiàng)式的因式分解概念,能根據(jù)課本的安排,利用提公因式法和公式法進(jìn)行整式的因式分解,并在適當(dāng)?shù)那闆r下,稍微擴(kuò)充一下,補(bǔ)充十字相乘法這一因式分解的方法,以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生對(duì)因式分解知識(shí)有個(gè)較全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

 、芰私庀嘟痪和平行線的有關(guān)概念,理解平移的觀念,掌握平行線的性質(zhì)與判定,掌握垂線的性質(zhì)及兩條平行線間的距離,進(jìn)行幾何證明的正式實(shí)訓(xùn)階段,正確掌握幾何證明的書寫步驟與思路,本章知識(shí)是幾何入門的重要且關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。

 、萃ㄟ^(guò)具體實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形,探索線段、角和圓等圖形的軸對(duì)稱性,從實(shí)例中了解線段中垂線的性質(zhì)和角平分線的性質(zhì),會(huì)畫軸對(duì)稱圖形并探索軸對(duì)稱的基本性質(zhì),理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段被對(duì)稱軸垂直平分的性質(zhì),能利用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì),了解等腰三角形的概念掌握其性質(zhì)和其識(shí)別方法。

 、拮寣W(xué)生了解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差等有關(guān)概念,體會(huì)選取有代表性的樣本對(duì)正確估計(jì)總體是十分重要的,會(huì)求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)并了解它們各自適用范圍,并了解在Excel中求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)和方差的具體方法,為數(shù)學(xué)適應(yīng)的信息化學(xué)好相關(guān)的知識(shí)。

  2、方法與過(guò)程目標(biāo):

 、偻ㄟ^(guò)實(shí)踐與探索,經(jīng)歷“問(wèn)題情境——建立數(shù)學(xué)模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)建模思想,提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,經(jīng)歷從具體問(wèn)題中的數(shù)量相等關(guān)系,列出方程,體會(huì)并認(rèn)識(shí)到方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效數(shù)學(xué)模型,經(jīng)歷列出二元一次方程組解決有關(guān)多個(gè)未知量的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)二元一次方程組是解決這類問(wèn)題的一種有效的數(shù)學(xué)模型,通過(guò)探求二元一次方程組的解法,經(jīng)歷把“二元”轉(zhuǎn)化為“一元”的過(guò)程,從而初步體會(huì)消元的思想,以及化“未知”為“已知”,化復(fù)雜為簡(jiǎn)單的化歸思想。

 、隗w驗(yàn)探索、歸納平行線的性質(zhì)與判定方法,初步了解定理與公理的合理性,學(xué)會(huì)合情推理的數(shù)學(xué)思想,在直觀感知、操作確認(rèn)的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)證明的必要性,初步學(xué)會(huì)說(shuō)理。通過(guò)生活中的具體實(shí)例和畫軸對(duì)稱圖形,探究軸對(duì)稱的性質(zhì),并利用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì),并能通過(guò)所學(xué)知識(shí),掌握平行、垂直、平移、兩條平行線間的距離等在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

 、弁ㄟ^(guò)實(shí)踐體驗(yàn)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)和方差等有關(guān)概念及它們?cè)趯?shí)際生活中的作用,會(huì)掌握其計(jì)算方法,提高實(shí)際應(yīng)用的能力。

  3、情感與態(tài)度目標(biāo):在學(xué)習(xí)和探究中,通過(guò)自主學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)合作意識(shí);通過(guò)欣賞豐富多彩的圖案,體驗(yàn)數(shù)學(xué)美,提高審美情趣;在動(dòng)手操作和實(shí)踐探索中通過(guò)體驗(yàn)成功和克服困難的過(guò)程,增強(qiáng)解決困難的信心和勇氣。

  五、教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、一元一次方程和二元一次方程組是與實(shí)際生活密切相關(guān)的內(nèi)容,重點(diǎn)是從實(shí)際情境出發(fā)基于學(xué)生的認(rèn)知水平引入并展開有關(guān)知識(shí),使學(xué)生了解方程是反映現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的有效數(shù)學(xué)模型,并學(xué)會(huì)尋找所給問(wèn)題中隱含著的數(shù)量之間的等量關(guān)系,掌握其基本的解決方法。難點(diǎn)是在實(shí)踐與探索小節(jié)中通過(guò)實(shí)例運(yùn)用方程思想解決實(shí)際問(wèn)題。

  2、整式的乘法及因式分解內(nèi)容,本來(lái)是八年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,這次調(diào)整,無(wú)疑是將教學(xué)難點(diǎn)向前挪移了,對(duì)整個(gè)初中學(xué)習(xí)階段來(lái)說(shuō),是分散難點(diǎn),但對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō),是增加了難度,在教學(xué)過(guò)程中要把握分寸,切忌這一部分的知識(shí)學(xué)習(xí)變成了學(xué)生整個(gè)初中階段學(xué)習(xí)的分水線。

  3、相交線與平行線、軸對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)是對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),涉及到平行線的概念、平行線的性質(zhì)、平行線的判定、平移的觀點(diǎn)、垂線及兩條平行線間的距離、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)對(duì)稱、中位線、角平分線、圖形的簡(jiǎn)單變換等相關(guān)知識(shí)。重點(diǎn)是通過(guò)觀察與操作,讓學(xué)生感知確認(rèn)這些知識(shí)的合理性、必然性,并掌握其在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用,同時(shí)輔以數(shù)學(xué)說(shuō)理,給學(xué)生一定的理性訓(xùn)練與圖形變換的思想。難點(diǎn)是數(shù)學(xué)說(shuō)理(也就是幾何證明)。

  4、數(shù)據(jù)的分析一章,簡(jiǎn)要地介紹了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析問(wèn)題時(shí)所采用的一種重要的數(shù)學(xué)方法——平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差等相關(guān)概念,重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、分析處理數(shù)據(jù),合理使用平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)這三個(gè)有代表性的數(shù)值,較為正確地描述所得到的眾多數(shù)據(jù)。難點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例體會(huì)這些數(shù)據(jù)的具體求法,并讓學(xué)生掌握在計(jì)算機(jī)中如何求出它們的具體方法(知識(shí)擴(kuò)展)。

  4、課題學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái),在實(shí)踐探索加深理解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí),通過(guò)獲得成功的體驗(yàn)和克服困難的經(jīng)歷,增進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心與能力。

  六、教學(xué)進(jìn)度:

  第一章二元一次方程組十課時(shí)

  第二章整式的乘法十課時(shí)

  第三章因式分解十五課時(shí)

  期中復(fù)習(xí)及考試五課時(shí)

  第四章相交線與平行線十五課時(shí)

  第五章軸對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)八課時(shí)

  第六章數(shù)據(jù)的分析十課時(shí)

  期末復(fù)習(xí)及考試十課時(shí)

  七、教學(xué)措施:

  1、認(rèn)真做好教學(xué)工作。把教學(xué)工作作為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)的主要途徑,認(rèn)真研究教材,體會(huì)新課標(biāo)理念,認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè),同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  2、通過(guò)介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)建構(gòu),營(yíng)造民主、和諧、平等,學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的課堂,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)

  4、通過(guò)實(shí)踐探索,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問(wèn)題的解決方式。

  5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的非智力因素。

  6、成立課外興趣小組,開展豐富多彩的課外活動(dòng)。

  7、進(jìn)行分層教育的探索,讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

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