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《甜蜜的家》中班語言教案

時(shí)間:2024-07-19 14:17:14

《甜蜜的家》中班語言教案

《甜蜜的家》中班語言教案

《甜蜜的家》中班語言教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)簡短對話,感受小房子的情緒變化。

  2、懂得愛家,知道家是幸福甜蜜的地方。

  3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的簡短對話。

  知道家是幸福甜蜜的地方,懂得愛家。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小房子(一座貼有傷心的表情,一座貼有高興的表情)圖片;小鳥、小老鼠、大象、北極熊圖片各一張。幫助幼兒理解故事。

  2、音樂:讓愛住我家。最后一個(gè)環(huán)節(jié)提升活動(dòng)時(shí)播放,目的是渲染愛的氣氛,讓幼兒充分體驗(yàn)有家的溫暖和甜蜜。

  活動(dòng)流程:

  理解——感知——體驗(yàn)——提升

  一、 理解:沒有家的孤單

  1、 出示圖片:傷心的小房子

  提問:這是誰?它怎么了?它為什么會(huì)這樣?

  這一環(huán)節(jié)主要是引出故事主人小房子,傷心的表情直觀明了,目的是引起孩子的共鳴,掀起孩子們內(nèi)心的情感世界。

  二、感知:找家的辛苦

  1、于是,小房子決定去找家。我們來看看吧

  2、小房子找到誰了?小鳥是怎么說的?小老鼠是怎么說的?大象又是怎么說的。

  3、小房子知道它們都有自己的家,而自己去沒有,它感到怎么樣?

  這幾個(gè)提問都是圍繞目標(biāo)1設(shè)計(jì)的,幼兒理解故事之后,再學(xué)習(xí)簡短的對話,解決重點(diǎn)。同時(shí)讓幼兒去理解小房子沒有家的孤單心理。

  三、體驗(yàn):有家的幸福

  通過以上兩個(gè)片段,幼兒完全理解了小房子的傷心,家是它多么渴望得到的啊。

  1、最后誰住進(jìn)來了?

  2、這時(shí)小房子心里感到怎么樣?(同時(shí)出示高興的小房子)。

  是的,小房子有了家才會(huì)高興,才會(huì)幸福。

  這一環(huán)節(jié),主要是讓幼兒去體驗(yàn)小房子有了家之后的喜悅和幸福。這是一直被糾著的心總算舒緩了,孩子們會(huì)跟著小房子一起喜悅一起幸福。

  四、提升:感受有家的幸福

  1、你有家嗎?你的家里有誰?

  2、你愛他們嗎?是怎樣愛他們的?一家人在一起,你感到怎么樣?

  這是活動(dòng)的難點(diǎn),有了對故事的理解后,再去進(jìn)行情感上的遷移,會(huì)比較順其自然,從而也突破了難點(diǎn)。

  3、播放“讓我住我家”的音樂,幼兒繪畫一家人在一起的歡快場景。

  這種情感,不但要讓孩子說出來,還要讓他們深刻地記住,因此,我最后讓他們來畫一畫和家人在一起的幸福場景。這樣的記憶會(huì)更加深刻,他們也會(huì)更加愛護(hù)自己的家和家人。

  活動(dòng)反思:

  《甜蜜的家》就是以家這個(gè)現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ),通過想象,把小房子擬人化描寫他想成為一個(gè)甜蜜的家,它向好幾只小動(dòng)物詢問要不要一個(gè)家,但結(jié)果都被拒絕了。直到有一天,北極熊一家搬進(jìn)了小房子,終于讓它擁有了一個(gè)甜蜜的家,也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡單,但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化,正是通過小房子的情緒變化,蘊(yùn)涵著一個(gè)教育價(jià)值:家是甜甜的、暖暖的,是我們每個(gè)小朋友幸福的港灣,我們要愛我的家。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會(huì)不到?jīng)]有家的孤單的,自然也不懂得去愛家,甚至關(guān)愛自己的家人。因此,這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的。

  小百科:家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,親屬之間所構(gòu)成的社會(huì)生活單位。家庭是幸福生活的一種存在。

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