幼兒園新學(xué)期班級(jí)管理報(bào)告

時(shí)間：2024-08-24 23:42:49

幼兒園新學(xué)期班級(jí)管理報(bào)告

幼兒園新學(xué)期班級(jí)管理報(bào)告

　　我們班是一個(gè)活潑向上的集體，在集體中40位小星星，都有著其獨(dú)具的特點(diǎn)。聰明活潑的濤濤、昊昊，頑皮好動(dòng)的偉偉，他們的一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)不刻不在牽引老師的目光，孩子們一天天成長(zhǎng)，一天天的進(jìn)步，我們?nèi)焕蠋煾械綗o(wú)比的欣慰、自豪。有過(guò)辛勤的汗水，才會(huì)有收獲的喜悅。

　　本學(xué)期工作即將結(jié)束，在這里，我們首先感謝園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的關(guān)心、幫助與支持，使得班級(jí)各項(xiàng)工作都得以順利圓滿(mǎn)的完成，下面我對(duì)我們班的班級(jí)亮點(diǎn)向大家交流：

　　亮點(diǎn)一：幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣

　　組織幼兒 “我為集體爭(zhēng)榮譽(yù)”的談話(huà)，開(kāi)展了以小組為單位的評(píng)選活動(dòng)，使幼兒熟悉到自己言行直接影響著本組的榮譽(yù)，因而約束自己的行為。并在獎(jiǎng)勵(lì)方法上也作了改變，從傳遞送小紅花變成了幼兒喜歡的粘貼畫(huà)和幼兒喜愛(ài)的喜洋洋粘貼紙，孩子們被這些美麗的圖案吸引了、愛(ài)好更濃了。在活動(dòng)中，要求幼兒做到“三輕”即：說(shuō)話(huà)輕、拿玩具輕、玩玩具；在中餐、午休中，結(jié)合音樂(lè)、兒歌來(lái)規(guī)范幼兒的常規(guī)，使各項(xiàng)工作有目的、有秩序，步調(diào)一致；同時(shí)抓好班級(jí)的隊(duì)伍工作，充分發(fā)揮小干部力量，平時(shí)餐點(diǎn)活動(dòng)、自主活動(dòng)都有班級(jí)小干部負(fù)責(zé)管理，教師做好引導(dǎo)工作，我們采用每天一選的辦法，全體幼兒參與，人人爭(zhēng)當(dāng)小干部，班級(jí)常規(guī)明顯提高。幼兒行為習(xí)慣有了很大的改變，收到了較好的效果。

　　亮點(diǎn)二：引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　語(yǔ)言、美工是我們班的特色，結(jié)合課題“多功能鄉(xiāng)土教玩具的有效利用”開(kāi)展特色活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)閱讀區(qū)，把鄉(xiāng)土教玩具（大圖書(shū)、小圖書(shū)、多功能書(shū)袋）投放到閱讀區(qū)，結(jié)合幼兒園圖書(shū)節(jié)，收集幼兒喜愛(ài)的古詩(shī)張貼在大圖書(shū)上，并懸掛在天花板上，還收集了一些早期閱讀的內(nèi)容張貼在小圖書(shū)上，掛在符合幼兒視線(xiàn)的高度，把幼兒帶來(lái)的幼兒圖書(shū)放進(jìn)多功能書(shū)袋，方便幼兒閱讀，讓未進(jìn)學(xué)的兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動(dòng)的讀、講來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程。

　　由于本班幼兒還有一個(gè)學(xué)期要進(jìn)小學(xué)了，進(jìn)行早期閱讀是非常必要的。從創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境、變幼兒被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，充分發(fā)揮師生互動(dòng)作用、開(kāi)展多側(cè)面的活動(dòng)形式三方面進(jìn)行.為此，我嘗試以鄉(xiāng)土教玩具為切入口，力求從鄉(xiāng)土教玩具材料的選擇、投放內(nèi)容形式、指導(dǎo)策略等方面開(kāi)展研究實(shí)踐，促進(jìn)幼兒獨(dú)立自信的閱讀，提高幼兒閱讀能力。通過(guò)一學(xué)期嘗試，幼兒對(duì)閱讀有了較為濃厚的愛(ài)好，閱讀能力有了很大的進(jìn)步。

　　我們把鄉(xiāng)土教玩具（各種各樣的圖形邊角料、布條，廣告紙、報(bào)紙）投放到美工區(qū)，能力強(qiáng)的幼兒折船、風(fēng)琴等，能力弱的幼兒會(huì)折扇子、飛鏢等，利用餐前餐后、區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒選擇自己喜歡的材料；可以隨意的折疊，定期調(diào)換孩子的手工作品，孩子們對(duì)手工創(chuàng)作都很感興趣，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力和審美情趣得到了明顯的提高。

　　我們把鄉(xiāng)土教玩具（各種動(dòng)物的頭飾、布條，竹制樂(lè)器等）投放到夢(mèng)想舞臺(tái)，教師為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與氣氛，寓教于樂(lè)，同時(shí)建立融洽和諧的師生關(guān)系，以充分調(diào)動(dòng)孩子參與歌唱表演活動(dòng)的積極性，讓孩子自然地感受美，自由地模仿、扮演角色，讓孩子輕松地表演。孩子們?cè)谶@些鄉(xiāng)土教玩具有效互動(dòng)配合下都能愉快地放聲歌唱和表演，幼兒對(duì)歌唱表演有了濃厚的興趣。

　　多功能鄉(xiāng)土教玩具在過(guò)渡環(huán)節(jié)中的有效利用，孩子們自由的玩一玩、拼一拼、排一排，孩子們學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，規(guī)則意識(shí)增強(qiáng)了。

　　亮點(diǎn)三：架起家園合作教育之橋梁。

　　“用朋友的身份去和家長(zhǎng)友好相處。”這是我的家長(zhǎng)工作理念，用他來(lái)支持我的工作，我很熱情的面對(duì)親愛(ài)的孩子家長(zhǎng)，跟他們一起交流溝通，跟每個(gè)家長(zhǎng)樹(shù)立平等的關(guān)系。有個(gè)別爸爸媽媽很少接孩子的，我們也會(huì)盡量打電話(huà)和他們做溝通，讓他們了解孩子們的情況，冠華是我們班自理能力相對(duì)較差的寶貝，我們就利用一次他吃飯很快的機(jī)會(huì)跟他媽媽做溝通，才了解到原來(lái)媽媽因?yàn)楣ぷ骱苊�，有的時(shí)候也就是把孩子的事情代辦了，聽(tīng)我這么一說(shuō)才知道孩子是這么的能干，于是說(shuō)一定要給孩子足夠的鍛煉時(shí)間了，之后就見(jiàn)冠華已經(jīng)開(kāi)始慢慢的進(jìn)步了。

　　亮點(diǎn)四：注重個(gè)體發(fā)展，因材施教。

　　我們工作的原則就是同等的對(duì)待每一位孩子，并不斷的尋找、發(fā)掘孩子身上的“閃光點(diǎn)”，促幼兒在自身水平上得到發(fā)展。如：王宇澤小朋友是從村幼轉(zhuǎn)到我們班的，剛來(lái)時(shí)膽子很小、性格內(nèi)向，不愿與小朋友交往，家長(zhǎng)為此非常著急。盡管老師用了很多辦法親近、并幫助他，但是收效不是很大。在一次繪畫(huà)活動(dòng)中，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子在繪畫(huà)有一定基礎(chǔ)，于是我們捉住孩子的特點(diǎn)，平時(shí)對(duì)于孩子的繪畫(huà)常給予肯定，增強(qiáng)了孩子的自信心。通過(guò)我們的努力，孩子變的活潑、開(kāi)朗了。家長(zhǎng)說(shuō)：“宇澤的進(jìn)步，是兩位老師辛勤培育的結(jié)果，太感謝了……

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，孩子們?cè)诟鞣矫娑既〉昧瞬煌潭鹊奶岣�，在付出的同時(shí)也收獲希望。在幼兒園第九屆“故事大王”比賽中我班的朱子璇小朋友得了二等獎(jiǎng)，李嘉怡、鄧旭、吳雨遙得了三等獎(jiǎng)；在園級(jí)“親子童話(huà)劇”比賽中, 李嘉怡家庭、鄧旭小朋友親子表演獲得了園級(jí)最佳合作表演獎(jiǎng)。在幼兒園“第四屆讀書(shū)節(jié)閉幕式暨迎新年”活動(dòng)中演出。

　　學(xué)期中存在的不足與措施：

　　不足：

　　1．有幾個(gè)幼兒挑食現(xiàn)象比較嚴(yán)重，不愛(ài)吃蔬菜。

　　2．有幾個(gè)幼兒的自控能力比較差。

　　3．區(qū)域活動(dòng)的材料豐富得還不是很好，在數(shù)量上還有一些缺少。

　　4．在幼兒玩的時(shí)候,要加強(qiáng)具體的指導(dǎo)。

　　措施：

　　1．對(duì)訓(xùn)練觀察力的活動(dòng)材料加以說(shuō)明，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒探索材料的玩法。

　　2．督促、制造氣氛、請(qǐng)家長(zhǎng)配合

　　3．以循循善誘和鼓勵(lì)為主，正面引導(dǎo)幼兒，使他們能更快的取得進(jìn)步。

　　4．教育幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好幼小銜接工作。

　　雖然有了點(diǎn)滴收獲也有不足，今后還是需要我們繼續(xù)努力的，使我們的班級(jí)工作進(jìn)一步提高，使我班幼兒更好的發(fā)展而努力。