教育工作講話報告
教育工作講話報告
同志們：
今天我們在這里召開2011年全市初中教育工作會議，既是對今年中招考試和學(xué)業(yè)水平測試成績的通報會，也是提高初中教育質(zhì)量的動員會，初中教育工作講話報告。主要任務(wù)是統(tǒng)一認(rèn)識、分析問題，堅定信心、凝聚力量，理清思路，全面提高我市的初中教育質(zhì)量，為高中階段學(xué)校輸送大批合格初中畢業(yè)生。剛才，沁陽市教育局、武陟縣張莊初中、解放區(qū)十八中作了很有代表性發(fā)言，憲武局長通報了初中七、八年級學(xué)業(yè)水平測試和中招成績情況，戰(zhàn)海局長就初中教育工作作了具體安排，講的很全面、很透徹、也很務(wù)實，我完全同意，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗做法，認(rèn)真抓好會議精神的貫徹落實。下面，我就進一步做好初中教育工作講幾點意見。
一、肯定成績，查找問題，增強提升初中教育質(zhì)量的緊迫感
近年來，特別是今年上半年，在全市廣大初中教育工作者的共同努力下，我市的初中教育緊緊圍繞“加快學(xué)校建設(shè)、提高教育質(zhì)量、提升教師素質(zhì)”這三個主題，以推進新一輪中小學(xué)布局調(diào)整為抓手，以提高教育質(zhì)量為核心，以加強校長教師隊伍建設(shè)為載體，搶抓發(fā)展機遇，完善工作機制，破解發(fā)展難題，實現(xiàn)了教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。一是質(zhì)量意識深入人心。落實教學(xué)常規(guī)，向精細(xì)化管理要質(zhì)量；深化教育改革，向先進教育理念要質(zhì)量；加強教師培訓(xùn)，向高素質(zhì)教師團隊要質(zhì)量，質(zhì)量意識深入人心，在全市形成了一心一意抓管理，凝聚心智謀質(zhì)量的良好風(fēng)氣。二是干事創(chuàng)業(yè)氛圍日益濃厚。圍繞教育質(zhì)量提高，各級教育行政部門、學(xué)校和教師，腳踏實地，真抓實干，整個焦作教育呈現(xiàn)出明爭暗賽、千帆競發(fā)的喜人局面，涌現(xiàn)出沁陽永威、武陟張莊、溫縣育才等一大批辦學(xué)成績突出，質(zhì)量優(yōu)異的先進典型。三是優(yōu)質(zhì)教育資源總量擴張。在質(zhì)量提升過程中，中站許衡、馬村實驗、焦作實驗、十七中、十八中等學(xué)校依舊保持了強勁勢頭。同時，也涌現(xiàn)出解放實驗、二十中等新生力量。特別是，孟州趙和二中、博愛泗溝等農(nóng)村學(xué)校異軍突起，初中學(xué)校的百花齊放，學(xué)業(yè)成績的全面提升，成為今年中招考試的亮點。四是民辦教育后來居上。在中招考試中，沁陽永威全市及格率最高、溫縣育才優(yōu)秀率最高，在綜合成績前十名的學(xué)校，民辦學(xué)校有5所，形成了對公辦學(xué)校強有力的競爭態(tài)勢，形成了后來居上的趨勢。在初中教育強有力的支撐下，全市一本、二本、三本上線人數(shù)和比率較去年均有大幅度上升，受到了市政府的通令嘉獎。這一成績的取得既有廣大高中教師辛苦的付出，也得益于初中階段學(xué)校打下的扎實基礎(chǔ)。在這里，我代表教育局對廣大初中教育工作者表示衷心的感謝！
在肯定成績的同時，我們必須看到，我市初中教育工作還存在著不容忽視的問題。特別是從剛才郭局長對今年中考成績的通報中，反映出來的現(xiàn)象和問題必須要引起我們高度的重視和深刻的反思。
一是中招成績與兄弟地市還存在不小差距。中招作為初中教育的終結(jié)性考試，雖然不能涵蓋初中教育的全部情況，但在全省統(tǒng)一命題的大背景下，最能夠直接反映一個地市初中教育在全省的位置。就我市而言，與鄭州、新鄉(xiāng)、開封等周邊地市存在一定差距。盡管產(chǎn)生這種差距的原因可能有很多，生源流失、教師素質(zhì)、辦學(xué)條件等等，但突出反映的是我們的一些教育部門、學(xué)校和教師，對教育質(zhì)量生命線意識不清，認(rèn)識不夠，抓得不牢，不能把提高教育質(zhì)量作為學(xué)校工作的出發(fā)點和落腳點，不敢旗幟鮮明抓教學(xué)，理直氣壯抓質(zhì)量的問題，質(zhì)量提高也就成為無稽之談，發(fā)言稿《初中教育工作講話報告》。
二是優(yōu)秀率、及格率偏低，低分學(xué)生比例過大。初中教育作為義務(wù)教育的重要階段，最基本任務(wù)就是面向全體學(xué)生的合格教育。但從中考成績數(shù)據(jù)來看，優(yōu)質(zhì)學(xué)�？偭坎蛔�、水平不高已經(jīng)成為影響初中教育發(fā)展的瓶頸。慶幸的是，在這其中也涌現(xiàn)出永威學(xué)校、張莊初中、沁陽二中分校等一批優(yōu)秀學(xué)校。特別是永威學(xué)校，遙遙領(lǐng)先于其他學(xué)校。前幾天，我們到永威學(xué)校調(diào)研，拿到了一本《學(xué)校制度匯編》，里面從課堂規(guī)則、作業(yè)要求，到教師準(zhǔn)則、學(xué)生規(guī)范都作了明確細(xì)致的規(guī)定，從教師到學(xué)生一切都有章可循。特別是蔡林森校長的“四清”教學(xué)法，就是認(rèn)真落實備、講、批、輔、改五項教學(xué)常規(guī)，教師扎扎實實的教，學(xué)生踏踏實實的學(xué)，及格率上升了，優(yōu)秀率也就有了可靠保證。永威學(xué)校能夠做到這樣，我們在座的初中校長要認(rèn)真反思自己在思想上是否高度重視質(zhì)量，在管理上是否全面服務(wù)教學(xué)，在行動上是否扎實落實常規(guī)。
三是各縣市區(qū)間、學(xué)校間質(zhì)量不均衡現(xiàn)象仍存在。原因無非有兩點，一是客觀的，二是主觀的�？陀^上，辦學(xué)條件和水平存在差距。主觀上，態(tài)度決定成敗。在這些學(xué)校中，無論是公辦學(xué)校，還是民辦學(xué)校；無論是城區(qū)學(xué)校，還是農(nóng)村中學(xué)，都始終珍惜學(xué)校的品牌和榮譽，始終堅持教育質(zhì)量核心地位，始終堅持勇爭一流的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)搞教育，扎扎實實抓管理，從而保持了各項工作的高質(zhì)量、高水平。
四是初中教育難以對高中質(zhì)量的提高形成有效支撐。近年來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，各級黨委、政府對教育更加關(guān)注，需要教育為社會經(jīng)濟發(fā)展提供更強有力的支撐；人民群眾對教育的需求更加迫切，希望自己的子女都能夠接受更高層次的教育。高考成績上不去，學(xué)生考不上理想的大學(xué)，就不是黨和政府期望的強市教育，更不是人民群眾滿意的優(yōu)質(zhì)教育。而初中教育作為高中階段教育的基礎(chǔ)，其質(zhì)量的高低直接影響到高考成績的優(yōu)劣。就目前而言，初中教育整體發(fā)展對高中教育的支持還需要大幅的提高。
當(dāng)然，問題和差距客觀存在，但也絕不能悲觀、不能氣餒，而是要面對現(xiàn)實，找準(zhǔn)癥結(jié)，臥薪嘗膽，自我加壓，從戰(zhàn)略和全局的高度出發(fā)，從教育自身發(fā)展的角度出發(fā)，把全市初中教育工作者的思想統(tǒng)一到質(zhì)量建設(shè)上來，明確工作重點，緊盯關(guān)鍵環(huán)節(jié)，理直氣壯抓管理，旗幟鮮明提質(zhì)量，只爭朝夕趕先進。
二、明確目標(biāo)，強化管理，全力推動初中教育質(zhì)量快速提升
教育質(zhì)量是一切教育工作的核心和生命線。初中教育作為小學(xué)階段教育的發(fā)展，高中階段教育的基礎(chǔ)，更是在整個教育體系中承擔(dān)著承上啟下的重要作用。這就要求我們，必須要始終堅持以興辦人民滿意優(yōu)質(zhì)教育為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為核心，圍繞教育質(zhì)量抓管理、圍繞教育質(zhì)量抓隊伍、圍繞教育質(zhì)量抓建設(shè)，鼓真勁、干實活、求實效，加快提升教育質(zhì)量，真正辦好人民滿意的初中教育。
第一，要科學(xué)定位，明確目標(biāo)。我們要抓教育質(zhì)量提高，首先要科學(xué)定位質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，明確提升的目標(biāo)。一是要明確質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)對經(jīng)濟，就是產(chǎn)值；對工業(yè)，就是產(chǎn)品；對農(nóng)業(yè)，就是產(chǎn)量。我們教育工作教書育人的特點、學(xué)生眾多的特點，決定了質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)就是要培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀，德智體美全面發(fā)展的學(xué)生。2007年，教育部成立了基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心；20**年，我市抽調(diào)專業(yè)人員成立了質(zhì)量監(jiān)測辦公室。其目的都是要通過全方位、綜合性的監(jiān)測，真實掌握基層教育發(fā)展的狀況，有針對性地指導(dǎo)辦學(xué)實踐，促進學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。二是要科學(xué)定位教育質(zhì)量與素質(zhì)教育的關(guān)系。從本質(zhì)上講，教育質(zhì)量和素質(zhì)教育無論是方向上，還是內(nèi)涵上都是一致的，互為支撐，相輔相成。素質(zhì)教育作為教育的目標(biāo)和方向要始終堅持，教育質(zhì)量作為素質(zhì)教育的直接體現(xiàn)要常抓不懈。一方面，教育質(zhì)量是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，離開了教育質(zhì)量，素質(zhì)教育就是空中樓閣。如果我們培養(yǎng)的學(xué)生，連及格分都考不到，無法接受到更高層次的教育，無法得到更加充分的發(fā)展，這樣的教育就喪失了素質(zhì)教育的本意。另一方面，素質(zhì)教育是教育質(zhì)量的延伸和拓展，是在學(xué)業(yè)基礎(chǔ)上思想品德、藝術(shù)修養(yǎng)、身體素質(zhì)的全面發(fā)展，離開了素質(zhì)教育，教育質(zhì)量就是片面的，更是對學(xué)生成長不負(fù)責(zé)任的。三是要科學(xué)定位質(zhì)量目標(biāo)。在今年年初召開的全市教育工作會議上，路國賢書記明確指出，到2020年，各項教育指標(biāo)要在全省領(lǐng)先，率先進入教育強市和人力資源強市行列。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，要求我們必須始終堅持素質(zhì)教育方向，突出教育質(zhì)量核心，以狠抓中招考試優(yōu)秀率、及格率為突破口，力爭到2012年，全市中考優(yōu)秀率明顯提升，各縣市區(qū)可比性指標(biāo)較今年均有所提高；我們遠期的目標(biāo)是，力爭到2015年，全市中考優(yōu)秀率大幅度提升，初中教育發(fā)展水平超過全省平均水平，躋身全省先進行列。各縣市區(qū)、各學(xué)校也要本著跳起來摘桃子的原則，根據(jù)自身的狀況和特點，準(zhǔn)確定位本地區(qū)、本學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，以目標(biāo)為導(dǎo)向，以目標(biāo)為動力，引領(lǐng)區(qū)域教育的整體發(fā)展，為全市教育質(zhì)量提升貢獻力量。
第二，要強化管理，營造秩序。清楚了質(zhì)量的含義，明確了提升質(zhì)量的目標(biāo)，我們在工作中就要通過加強管理，提高水平，實現(xiàn)教育質(zhì)量的全面提升。一是以完善的機制引導(dǎo)質(zhì)量提高。指導(dǎo)有力，關(guān)鍵在部門。要完善行政管理機制，引導(dǎo)各級教育行政部門肩負(fù)起提升區(qū)域教育質(zhì)量的職責(zé)，真正把主要精力和工作重點集中到引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，強化教育教學(xué)上來，推進區(qū)域教育質(zhì)量的整體提高。管理有方，關(guān)鍵在校長。要完善校長管理制度，引導(dǎo)校長把質(zhì)量提高作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，帶頭深入一線，帶頭鉆研業(yè)務(wù)，帶頭遵守紀(jì)律，團結(jié)廣大教職員工堅定不移走質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強校之路。教法有效，關(guān)鍵在教師。要完善教師管理機制，引導(dǎo)教師肩負(fù)起傳道授業(yè)、為人師表的神圣使命，深入研究教學(xué)教法，認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)，讓每一個學(xué)生都能有所發(fā)展、有所提高。學(xué)習(xí)得法，關(guān)鍵在學(xué)生。要完善學(xué)生管理制度，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)作為自己的基本任務(wù)，遵守學(xué)校紀(jì)律，養(yǎng)成良好習(xí)慣，自覺刻苦學(xué)習(xí)，真正熟練掌握基本知識和基本技能，成為德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。二是以良好的風(fēng)氣促進質(zhì)量提高。各級各類學(xué)校要把校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)作為提高教育質(zhì)量的突破口。要樹立正確的教育觀念，突出質(zhì)量核心地位，努力營造奮發(fā)圖強，積極向上的良好校風(fēng)，培育質(zhì)量文化氛圍，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展；要引導(dǎo)教師靜下心來教書，潛下心來育人，努力塑造敬業(yè)愛生、激情師表的優(yōu)良教風(fēng)，上好每一節(jié)課，教好每一個學(xué)生。
【教育工作講話報告】相關(guān)文章：
2019年健康教育工作總結(jié)01-27
班主任的教育工作計劃范文03-02
小學(xué)特殊教育工作計劃范文03-01
在勞模事跡報告會上的優(yōu)秀講話03-20
教育工作會議的心得體會05-29
大學(xué)心理健康教育工作計劃例文03-20
婦幼健康教育工作計劃范文3篇01-28
區(qū)疾控中心健康教育工作計劃書03-19
教育工作會議心得體會范文05-29