二年級調(diào)皮的小鬧鐘教案（精選15篇）
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的二年級調(diào)皮的小鬧鐘教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級調(diào)皮的小鬧鐘教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。
2.在音樂實踐活動中進(jìn)一步認(rèn)識雙響筒、三角鐵、無皮鈴鼓并探索敲擊的方法，并能選用合適的樂器為樂曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3.通過參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂。
【教學(xué)重點與難點】
重點：感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。
難點：通過各種活動深入理解音樂結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)方法】
1.體驗
2.模仿
3.探究
4.合作
【教學(xué)準(zhǔn)備】
木魚、雙響筒、三角鐵、無皮鈴鼓、鋼琴、小鬧鐘圖片等。
【教學(xué)課時】
1課時
【教學(xué)課型】
欣賞課
【教學(xué)過程】
一、初步感受音樂
�。ㄒ唬⿴熒鷨柡�。
（二）播放音樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，學(xué)生跟著老師圍成圓圈繞教室律動。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過律動放松情緒，激發(fā)興趣，通過模仿老師積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。）
二、欣賞樂曲
（一）故事《調(diào)皮的小鬧鐘》，在故事中熟悉主題旋律。
師：在這段音樂中你聽到了什么聲音？知道是誰發(fā)出的聲音呢？
生：……
師：對，是鬧鐘，是一只《調(diào)皮的小鬧鐘》。（板書課題）
1.欣賞A段，用不同音色唱旋律，讓學(xué)生熟悉A段旋律。
師：他很喜歡唱歌，而且會用他走路時的聲音來歌唱，他走路的時候會發(fā)出怎樣的聲音？
生：“嘀噠嘀噠”
�。�1）第一次用“嘀噠”唱主題旋律
5 | 1 2 3 1 | 2 34 4. 5 | 7 1 2 7 | 17 12 3 5 | 1 2
嘀 嘀噠嘀噠 嘀嘀噠 嘀 嘀噠嘀噠 嘀嘀嘀嘀噠嘀嘀噠
當(dāng) 當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng) 當(dāng)當(dāng)當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng) 當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)
�。�2）第二次用“當(dāng)”唱主題旋律：
（3）第三次請學(xué)生做小鬧鐘的主人唱主題旋律。
�。�4）欣賞主題旋律，感受情緒。
（5）師引導(dǎo)學(xué)生探索旋律的特點：輕快、跳躍、富有彈性
�。ㄔO(shè)計意圖：通過不同音色模唱主題，讓學(xué)生在好奇中盡快熟悉旋律，能夠用自己的聲音進(jìn)行模仿并作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)，在聆聽中啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想像。）
2.欣賞B段。
師：他除了會唱歌，還會跳舞（板書），我們一起來聽聽他是怎樣來跳舞的'。（老師伴音樂做舒展優(yōu)美的舞蹈動作）
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生探索B段旋律特點：抒情、悠揚
（2）請學(xué)生用你自己最優(yōu)美最連貫的動作來表現(xiàn)跳舞的小鬧鐘。
3.欣賞C段。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生猜出小鬧鐘的工作——叫小主人起床。
�。�2）聆聽C段音樂，看看小鬧鐘鬧了幾次才把小主人叫醒？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生探索不同的鬧鈴動作幫小鬧鐘一起叫醒小主人，跟音樂創(chuàng)作自己的動作。
�。ㄔO(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了奧爾夫理念中的“即興”，它是最自然的表現(xiàn)形式。通過引導(dǎo)學(xué)生在聆聽音樂時即興地做動作，不僅可以使學(xué)生體驗到創(chuàng)作的樂趣，還可以培養(yǎng)敏銳的聽覺，精確的節(jié)奏感對于音樂形象的理解和注意力的集中。）
�。ǘ┓直鏄范�。
1.播放完整的音樂，要求學(xué)生用不同的動作對聽到的樂段作出相應(yīng)的反應(yīng)并留意樂段出現(xiàn)的順序。老師隨學(xué)生的反應(yīng)作出相應(yīng)的板書。
2.講解ABACA回旋曲式。同一主部和不同的插部多次循環(huán)交替而構(gòu)成的曲式。
（設(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)檢測學(xué)生是否能分辨出三段不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。并且巧妙地解決了難點——回旋曲式的認(rèn)識。）
�。ㄈ┩暾雎犚魳�。
1.安靜地再次聆聽整首音樂，要求學(xué)生跟著老師的手為小鬧鐘設(shè)計出時尚的發(fā)型。
2.講解頭發(fā)多的表示這段音樂長，樂句多，少的表示音樂短，樂句少。
�。ㄔO(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了奧爾夫教學(xué)法中的圖形譜教學(xué)，老師根據(jù)樂句為小鬧鐘設(shè)計發(fā)型，讓學(xué)生很直觀地觀察到哪段音樂長，哪段音樂短。同時也培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聆聽的好習(xí)慣。）
三、為樂曲伴奏
�。ㄒ唬┙榻B樂器木魚、三角鐵、無皮鈴鼓。學(xué)生探索樂器的各種聲音。
1.出示木魚，探索其聲音
師演示雙響筒的聲音，問：它適合為哪一段音樂伴奏？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出雙響筒的聲音特點與A段的歡快跳躍的情緒相符合）
學(xué)生嘗試敲擊。
2.師演示三角鐵敲擊出的長音，問：這種聲音適合哪一段？
生：……
師：如果我用三角鐵為C段的鬧鈴伴奏，你會怎么來敲擊？
引導(dǎo)學(xué)生探索嘗試，及時表揚。
3.師：鈴鼓為什么聲音伴奏合適？怎樣的聲音才像“鬧鈴”的聲音？
小結(jié)：A、雙響筒 B、三角鐵 C、鈴鼓、三角鐵繞內(nèi)圈發(fā)音
�。ǘ闃非樽�。
師：小樂器特別怕疼，也特別怕吵，他們喜歡特別有愛心，又特別遵守紀(jì)律的小主人。
跟音樂伴奏。（老師及時糾正執(zhí)樂器的姿勢）
（設(shè)計意圖：通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，探索樂器的不同音色，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，這是一個符合新課標(biāo)的發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。安排為樂器伴奏這環(huán)節(jié)利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力以及良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。）
四、整理活動
師：小鬧鐘工作了一天非常辛苦，讓我們和他一起來放松放松。律動。
分樂段做出相應(yīng)的放松動作。
�。ㄔO(shè)計意圖：二年級學(xué)生能夠有效地連續(xù)學(xué)習(xí)30分鐘相當(dāng)不易，學(xué)習(xí)一段時間孩子便想游玩一會兒。有趣的放松練習(xí)是與教學(xué)內(nèi)容緊密相聯(lián)的，學(xué)生感覺始終在跟音樂做游戲。充分而完整地聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗。）
五、介紹作者，小結(jié)。
今天我們認(rèn)識了一位的新朋友——調(diào)皮的小鬧鐘。它是一首回旋曲。它是由一名名叫安德森美國的作曲家寫的。這位作曲家寫了許多小朋友很喜歡的樂曲，例如：會跳舞的貓，打字機、船長與國王、小號手的搖籃曲等等。這些美妙的樂曲在以后的音樂課堂都會欣賞到，相信這些音樂會成為我們的好朋友，陪伴著我們長大！今天我在課堂上發(fā)現(xiàn)了很多有創(chuàng)造力的同學(xué)，相信你們也能創(chuàng)作出美妙的音樂。
（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過系統(tǒng)知識的歸納有利于學(xué)生理解、記憶、掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。對作者及其他作品的介紹能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的自覺興趣。）
六、聽音樂下課。
師：最后，讓我們跟著音樂向調(diào)皮的小鬧鐘說再見吧。（律動出教室）
�。ㄔO(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計學(xué)生已經(jīng)不需要模仿老師，自己完全可以用音樂的形式表達(dá)個人的情感，從而發(fā)展了學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能。）
二年級調(diào)皮的小鬧鐘教案 2
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、通過演唱《時間象小馬車》，聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時間的珍貴，懂得珍惜時間
2、主動參與用打擊樂器為歌曲伴奏，并即興編創(chuàng)動作，充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力。
3、嘗試用各種節(jié)奏來為調(diào)皮的小鬧鐘伴奏。
�。劢虒W(xué)重點］
通過本課學(xué)習(xí)，感受音樂所描繪的鬧鐘的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒
�。劢虒W(xué)難點］
樂曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏及為調(diào)皮的小鬧鐘進(jìn)行伴奏
［教學(xué)準(zhǔn)備］
鬧鐘，多媒體課件。
�。劢虒W(xué)過程］
一、組織教學(xué)：
1、聽音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
3、練聲。
二、唱唱《時間象小馬車》
1、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：老師今天讓大家猜個謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們：什么時候起？什么時候睡？”，猜一件物品。
學(xué)生答：小鬧鐘
教師：小鬧鐘能提醒我們什么時候起，什么時候睡，什么時候該做什么，真是我們小朋友的好伙伴。
�。ń處熯呎f邊放一遍音樂）
教師：你們聽，小鬧鐘帶著時間弟弟在答答答答地跑，從不浪費一秒鐘，你想不想也搭上時間這趟小馬車，不浪費一秒鐘？
學(xué)生：想。
★ 出示幻燈標(biāo)題《時間象小馬車》
教師：你想用怎樣的`聲音來演唱這首歌？（提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來唱）
教師：老師放音樂，請大家分小組自編合適的動作來邊表演邊唱。
三、聽聽《調(diào)皮的小鬧鐘》
1、引入。教師出示切分節(jié)奏幻燈提問：小鬧鐘日夜不停地為我們辛勤工作，滴答滴答不緊不慢，有一天，它說：唉，要是我能玩一玩就好了。想著它就跳了出來，瞧，它現(xiàn)在走成了這個節(jié)奏，它是什么節(jié)奏？（切分節(jié)奏）這下在小鬧鐘身上會發(fā)生什么故事？
學(xué)生聽完音樂自由講故事，如小鬧鐘覺得平時工作地太累了，就想放松一下，沒有準(zhǔn)確走時，想按自己的想法走時，走成了切分節(jié)奏，最后他走散架了。
2、教師：整個音樂給你什么感受？（詼諧、幽默、歡樂），請你為這段音樂起個名稱（調(diào)皮的小鬧鐘），
★ 出示幻燈標(biāo)題《調(diào)皮的小鬧鐘》
教師：今天我們就要欣賞由美國安德森作曲的管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，打開書36頁，它主要有三段主旋律，請你找找出現(xiàn)了幾個切分音，（第一主旋律的最后一小節(jié)，第二主旋律的第四小節(jié)）
4、教師：請你將三段主旋律唱一唱，然后聽音樂寫一寫主旋律在音樂中出現(xiàn)的順序。
�。ń處煱樽�，學(xué)生唱三段主旋律）
★ 出示幻燈提問：三段主旋律在音樂中的順序
教師：請邊聽音樂邊寫在書上
★ 出示幻燈答案
5、為音樂進(jìn)行伴奏。教師：接下來，讓我們用小樂器為這只可愛又調(diào)皮的小鬧鐘來伴奏吧，分三組，正好三段主旋律，請問哪一組想為第一組伴奏……老師這兒有三種小樂器，第一段主旋律適合用哪種小樂器，第二段主旋
律適合用哪種小樂器，第三段主旋律適合用哪種小樂器。
教師：請小組長來分發(fā)小樂器，每組學(xué)生自己創(chuàng)作適合音樂的節(jié)奏，節(jié)奏可以由組長寫在卡紙上，然后邊唱邊為音樂伴奏。
教師放音樂學(xué)生為音樂伴奏，提示：
�。ǎ保┌错樞虬樽�
（２）最后小鬧鐘散架了怎么表現(xiàn)。（學(xué)生答：最后可以齊奏——亂敲來表現(xiàn)小鬧鐘滑倒或散架的音樂）
�。丁⒖偨Y(jié)：小鬧鐘這么調(diào)皮，最后由于不守時間，自作主張而散架了，小朋友們你們可不能學(xué)調(diào)皮的小鬧鐘，你們應(yīng)該在生活中怎么樣？
學(xué)生自由回答：如遵守時間不浪費一分一秒，要按規(guī)則辦事等。
五、聽音樂出教室。
教師：今天的課就上到這兒，讓我們伴著時間的腳步去學(xué)習(xí)新的知識吧。（學(xué)生在時間象小馬車那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室。）
二年級調(diào)皮的小鬧鐘教案 3
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識本課的13個生字，知道多音字“行”的讀音和用法。
2.續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)合作探究的意識。
4.滲透珍惜時間，合理利用時間的'思想教育。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)課：
同學(xué)們，你喜歡猜謎語嗎?老師為大家?guī)砹艘粋�謎語：“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床�！闭l猜出來了?
(板書課題：小鬧鐘。齊讀兩遍。)說一說怎樣記住這個“鐘”字。
二、初讀課文，隨文識字。
1.老師建議大家自己讀一遍課文，遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(學(xué)生回答后教師梳理:先圈出來，然后結(jié)合上下文猜一猜，或在認(rèn)字條中查一查，問一問同學(xué)。)請用你自己喜歡的方法讀課文。
2.同桌合作讀，相互聽一聽，學(xué)一學(xué)。
3.課文讀下來了嗎?是否需要幫助?
4.同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真聽，特別注意不認(rèn)識的字和讀不通的句子，老師(小老師)是怎么讀的。(教師范讀或指名優(yōu)生讀一遍。)
5.你能大聲把課文讀一讀嗎?(指名讀。)
6.從課文中讀懂了什么?說一說。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.同學(xué)們課文讀得很流利。有些字請你們幫他們找朋友。請認(rèn)真聽游戲規(guī)則：拿字卡的同學(xué)迅速到前面來，拿拼音卡的同學(xué)大聲把拼音讀兩遍，你的字朋友就會向前邁一步，把字舉起來。其余同學(xué)如果見找對了，就大聲把字讀兩遍，如果找錯了，就用手勢告訴他。學(xué)生讀拼音，開始做游戲。教師把找出來的字“鼠”、“兔”、“貼”、“瞧”、“改”、“慣”、“使”、“勁”貼在黑板上。
2.有四個字見你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥眩瞾頊悷狒[了。說一說，你有好辦法記住它們嗎?(出示“探、抓”、“偷、使”四個字，學(xué)生識記完后也把它們貼在黑板上。)
3.打亂順序讀，“開火車”讀，搶讀貼出來的字。
4.有一個多音字，在不同的語句中讀音也不同。(出示一段話，試讀、齊讀。)媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字。
5.把字放到文中，你能把課文讀得好些嗎?(指名讀課文。)
四、看圖復(fù)述課文，續(xù)編故事。
1、(課件分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的動畫。)思考：小鬧鐘看到了什么?怎么想的?怎么做的?
2、(課件顯示小鬧鐘繼續(xù)找朋友的畫面)想一想，他還到誰家?
3、如果6點半到你家，會看到什么?會對你說什么?
五、小結(jié)。
總評：本課設(shè)計新穎，體現(xiàn)了新課標(biāo)思想，既關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過程、情感體驗，又照顧到了學(xué)生的個體差異、生活實際。尤其是識字方法的靈活多樣和對多音字的教學(xué)更是本課的特色所在。教學(xué)中，始終以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣為前提，在活動中訓(xùn)練學(xué)生的理解、表達(dá)、想象、合作等能力，同時又不失時機地向?qū)W生進(jìn)行了要節(jié)約時間、合理利用時間的思想教育。
二年級調(diào)皮的小鬧鐘教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道時間是寶貴的，一去不復(fù)返，要珍惜時間，學(xué)會科學(xué)合理地利用時間。
2.識字14個，滲透性識字。
3.通過課文的認(rèn)讀與擴展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。
教具準(zhǔn)備：
自制.課件、生字卡片、鬧鐘式課題卡片、小鬧鐘實物
教學(xué)過程：
一、出示小鬧鐘導(dǎo)入：
1.噓!聽，是什么聲音?(鬧鈴聲，生各抒己見)看，到底是誰來了呢?(出示小鬧鐘)
2.出示課題，齊讀。
大家認(rèn)真看，老師把小鬧鐘的名字貼在黑板上。(貼鬧鐘式課題卡片)一起讀。
二、讀課文。
小鬧鐘給我們帶來了他找朋友的故事，非常好聽，相信你一定會很喜歡的.，快看小鬧鐘來了。
1.出示.課件，聽故事。
2.自讀課文。
a.喜歡這個故事嗎?你想不想自己來讀這個故事?
b.如果在讀故事時，遇到不認(rèn)識的字怎么辦?
c.同學(xué)們的方法真多!大家自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字，就選用你喜歡的方法來解決，同時還要給每一段標(biāo)上序號呀!(生讀，師巡視指導(dǎo)。)
3.指名讀。
課文一共幾段?誰愿意讀給大家聽聽?其他同學(xué)要認(rèn)真聽，他讀得對不對?
4.同桌互讀。
你想不想讀給同桌聽聽?同桌之間分段讀，互相幫助，把不認(rèn)識的字徹底消滅掉。
三、識字。
老師來做小檢察員，檢查一下你的認(rèn)字情況。
1..課件逐字出示，學(xué)生大聲認(rèn)讀。
2.猜字游戲。
3.出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。(全面了解學(xué)生掌握情況)
4.選自己喜歡的字，說一句話。
四、再讀課文，理解課文。
1.老師邀請大家再來小聲讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么?能體會到什么?
2.同學(xué)們讀得很認(rèn)真，一定有很多收獲吧!誰想告訴大家?
3.提問：
(1)小熊是怎樣改掉睡懶覺的壞習(xí)慣的?
(2)如果沒有小鬧鐘，小熊還睡懶覺嗎?(學(xué)生各抒己見，只要有道理就對。)
五、珍惜時間的擴展練習(xí)。
1.猜謎語。
你想不想和小鬧鐘做朋友?小鬧鐘先來考考你。
.課件出示：謎語(看不見，摸不著，跑得快，沒有腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。)
2.欣賞歌曲《時間像小馬車》
3.時間像小馬車，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回頭，我們應(yīng)該好好珍惜時間，做時間的小主人。那么你打算怎樣來珍惜時間?(學(xué)生談)
六、課后延伸。
下課后，同學(xué)們可以像小兔一樣自己制定一個作息時間表，請小鬧鐘幫忙，按時間表去做，以自己的實際行動，好好珍惜每一分每一秒的時間，做時間的小主人。
板書設(shè)計：
小 鬧 鐘
珍 惜 時 間
二年級調(diào)皮的小鬧鐘教案 5
活動目標(biāo)：
1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術(shù)形象。
2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂。
活動準(zhǔn)備：
小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；幼兒已經(jīng)認(rèn)識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規(guī)范自己的作息。
活動過程：
一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容
1、回憶小鬧鐘的特點
2、出示8：00這個鐘面
3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片
4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。
5、同樣以這個方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。
二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部
1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。
3、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞
4、教師演唱，幼兒再次欣賞
5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍
三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的'曲調(diào)。
1、第一次幼兒合作完整演唱時請配班老師和我一起各在一個聲部和孩子一起演唱。
2、第二次演唱時互換聲部
3、第三次幼兒獨立演唱，教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。
四、欣賞自己的歌唱作品
1、欣賞演唱錄音，體驗合作完成作品的快樂。
2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。
二年級調(diào)皮的小鬧鐘教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、會寫生字8個。
2、識字15個，認(rèn)識多音字“行”。
3、熟讀課文，回答課后問題。
4、通過討論，體會時間的珍貴。
教學(xué)重點
識字寫字是重點。
教學(xué)難點
體會時間的珍貴。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生課前搜集有關(guān)時間的詩歌。
2、和家長一起說一說，測一測，一分鐘能做什么事。
3、生字卡片，課件。
教學(xué)過程
一、談話引入新課。
請大家閉上眼睛，聽一聽，這是什么聲音？（放課件鐘表滴答聲）
（學(xué)生回答。）
小鬧鐘有什么用？你知道哪些有關(guān)時間的詩歌？
（學(xué)生回答。背誦詩歌《長歌行》，語文天地：一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。）
小鬧鐘想找個朋友丁丁把它找朋友的經(jīng)過寫成了日記，題目是（出示課題）《小鬧鐘》。
二、隨文識字。
1、請同學(xué)們自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
�。▽W(xué)生答，老師歸納，結(jié)合上下文猜一猜，讀拼音，問同學(xué)老師。）
2、老師也想讀讀，請大家擺好指讀姿勢，聽老師是怎樣發(fā)音的。
3、誰愿意給大家讀讀，請同學(xué)們認(rèn)真聽，評一評他讀得怎么樣。
4、（識字篩選）老師手里有很多小鬧鐘的照片，請你來讀一讀上面的字，如果不認(rèn)識請你舉手。（老師把大多數(shù)學(xué)生不認(rèn)識的字帖在黑板上，只有個別學(xué)生不認(rèn)識的字，請學(xué)生當(dāng)小老師教會，重點教黑板上的字。）
5、（課件出現(xiàn)課文，全文黑色，生字是紅色。）請同學(xué)們讀出課文中紅色的字詞。（讀的過程中，老師把篩選出的已認(rèn)識的生字變回黑色，不認(rèn)識的生字依然是紅色。）
6、請同桌互讀課文，如果他有不認(rèn)識的字，請你幫幫他。
7、兩人一起用你們喜歡的方法識記生字，記完后互相當(dāng)小老師，擺字卡考考他認(rèn)識了沒有。
8、反饋識字，對不熟的生字，請學(xué)生當(dāng)小老師，互相教。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、四人一組商量，怎樣學(xué)習(xí)課文。（可以用讀書和表演的形式。）
2、小組自學(xué)課文。思考兩個問題：
�。�1）小鬧鐘找到朋友了嗎？他是誰的朋友？誰是他的朋友？
�。�2）如果沒有小鬧鐘，小熊能改掉睡懶覺的壞習(xí)慣嗎？
3、（讀書反饋）讀書小組讀課文，學(xué)生評議。
�。ū硌莘答仯┍硌菪〗M表演課文內(nèi)容，學(xué)生評議。
�。ǚ答佭^程中回答問題。）
4、老師歸納學(xué)生的回答：貓頭鷹早晨睡覺，是因為上了夜班。小兔子不用別人叫，自覺抓緊時間，早起鍛煉。小熊雖然有睡懶覺的壞習(xí)慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫，立刻起來了。三個動物都懂得珍惜時間，小鬧鐘（時間）是他們共同的朋友。時間也是我們共同的`朋友，我們應(yīng)該珍惜時間，要珍惜時間，就要珍惜每一分鐘，四人一組討論，一分鐘能做什么？
5、全班交流。老師總結(jié)：一分鐘能做這么多事情，我們可不能讓每一分鐘從我們身邊溜走，我們應(yīng)該怎樣做呢？
四、指導(dǎo)寫字。
�。ㄑ菔菊n件）冬冬教寫字：
冬冬：同學(xué)們，你們認(rèn)識下面的字嗎/
你覺得哪個字最難寫呢？你有好的方法嗎？
�。ǜ餍〗M討論識字好方法。）
五、總結(jié)。
談一談這節(jié)課你的收獲。
板書：
小鬧鐘
貓頭鷹
抓老鼠
好朋友
小白兔
做早操
小熊
再也不睡懶覺
珍惜時間
課后總結(jié)
本課的設(shè)計重視“人”的發(fā)展，以人為本。眾所周知，學(xué)生不是一只等人喂的鴨子，而是一個活生生的有思想、有自主能力的人，在平等開放的教學(xué)過程中，學(xué)生既可學(xué)習(xí)知識，又可得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時，又可形成良好的個性和健全的人格。本課體現(xiàn)了教師與學(xué)生是平等的，而并非“帶領(lǐng)者”，教師在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能合作交流，實踐探討，使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)活動之中，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。
二年級調(diào)皮的小鬧鐘教案 7
【教材分析】
《小鬧鐘》是北師大版第二冊第十三單元中的一篇課文。這一單元以“時間”為主題。時間極為抽象，極為寶貴，既看不見，又摸不著，學(xué)生不易理解、把握。學(xué)習(xí)時，要在學(xué)生自讀課文基礎(chǔ)上，多引導(dǎo)學(xué)生通過具體，直觀的事例幫助學(xué)生建立時間觀念，讓學(xué)生懂得時間的寶貴，一去不復(fù)返，滲透珍惜時間，合理利用時間的`思想教育。
【教學(xué)流程】
一、謎語導(dǎo)入，揭題激趣
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家?guī)砹艘粋�謎語。
2、出示謎面：三條腿、圓臉蛋、耳朵長在腦袋上。日夜滴答滴答唱，提醒我們早起床。
3、學(xué)生猜謎底，借機提示課題，板書課題。
4、認(rèn)讀“鬧鐘”。
5、出示實物鬧鐘，問：看到小鬧鐘你們會想到什么？
二、初讀課文，隨文識字
1、老師范讀，學(xué)生聽故事。
2、喜歡這個故事嗎？調(diào)動學(xué)生認(rèn)真讀故事。
3、自讀課文，自讀課文前，請大家說說遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
4、闖三關(guān)，學(xué)習(xí)字詞。
（教師預(yù)設(shè)：此環(huán)節(jié)設(shè)置三關(guān)，讓學(xué)生參與闖關(guān)識字游戲中。第一關(guān)：我會讀。主要師范讀，生生互讀，調(diào)動學(xué)生互幫互助順利讀通課文，認(rèn)識生字；第二關(guān)：我巧記�？勺屗娜藶橐唤M以自己喜歡的方式記一記生字字形后，組內(nèi)交流巧辦法，組間互動交流，學(xué)優(yōu)褒優(yōu)；第三關(guān)：我能寫，先讓學(xué)生自主觀察本課字的特點。再學(xué)寫，重點指導(dǎo)：紙、使、勁，然后學(xué)生練習(xí)書空、描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)，最后優(yōu)秀作業(yè)展示、激勵。）
三、看圖幫助理解課文
1、分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的畫面。
思考：小鬧鐘看到了什么？怎么想的？怎么做的？
2、結(jié)合交流指導(dǎo)朗讀
�。ń處燁A(yù)設(shè)：指導(dǎo)學(xué)生小鬧鐘不吵醒他人，應(yīng)怎么說，怎么叫？還讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容想象當(dāng)時人物的心情、心理活動、從而生發(fā)情感，更好地指導(dǎo)讀。
3、情境再現(xiàn)：分角色朗讀。
4、小結(jié)升華（教師預(yù)設(shè)：可再結(jié)合實際補充事例，讓學(xué)生知道時間的寶貴，學(xué)習(xí)科學(xué)、合理地利用時間。）
四、續(xù)編故事，拓發(fā)文本
1、想一想，小鬧鐘還有可能到誰的家去？
2、會說些什么？做些什么？
3、互相說一說，聽一聽大家有什么好的想法和方法。
4、續(xù)編故事，即時評價。
二年級調(diào)皮的小鬧鐘教案 8
活動目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，想象各種小鬧鐘的聲音，能為自己創(chuàng)編的音樂做好看的動作。
2.積極主動的參與表演活動，體驗活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
練聲做律動《c大調(diào)音階》
重點：能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來創(chuàng)編各種小鬧鐘的聲音。
難點：在自編歌曲的基礎(chǔ)上對歌曲進(jìn)行動作的創(chuàng)編。
活動過程：
一、導(dǎo)入
今天老師帶來一個謎語：小小的東西真可愛，肚里聲聲滴答響，提醒我們早起床。小朋友們猜一猜這是什么？
二、感受旋律，學(xué)唱歌曲
1.師：今天老師就帶來一首關(guān)于小鬧鐘的歌曲，讓我們一起來聽聽吧。
2.老師的歌唱完了，你們在這首歌中聽到了什么？（幼兒回答時，教師用唱的方式來引導(dǎo)幼兒記歌詞）
3.引導(dǎo)幼兒說出“叮鈴”在歌曲的第一句中出現(xiàn)了幾次？
4.現(xiàn)在老師大聲的唱一遍，如果小朋友們愿意，你們可以小聲的跟唱。
5.這次老師想讓小朋友們大聲的唱一遍，老師小聲的跟著你們唱。
6.小朋友們唱得可真棒，那么現(xiàn)在老師想讓小朋友們自己來唱。（教師觀察幼兒）
7.總結(jié)幼兒唱的不清楚的.地方。（用唱的方式總結(jié)）
三、創(chuàng)編歌曲，激發(fā)情感
1.除了歌曲中叮鈴聲，我們的生活中還有沒有其他的鬧鈴聲，那么你會用你說叮鈴聲來編歌曲嗎？（當(dāng)場創(chuàng)編，教師跟著創(chuàng)編）
2.還有沒有不一樣叮鈴聲呢，你來唱一遍給小朋友們聽。
3.請幼兒自由的討論，看看你們還會唱出什么樣叮鈴聲。（幼兒討論教師觀察）
注：當(dāng)幼兒思想有點局限時，教師會提醒引導(dǎo)。（如：教師出示其他具有代表性叮鈴聲）
四、創(chuàng)編動作：
1.師：小朋友們唱的真棒，那么你會為你創(chuàng)作的歌曲來編一個美麗的動作嗎？老師在給你們一點時間，讓你們自由地去討論。（教師在一邊觀察幼兒）
2.請個別幼兒起來唱。（一個能力強一點的幼兒，及弱一點的幼兒）
3.教師評價幼兒的優(yōu)點，其次改善幼兒不足的地方。
五、總結(jié)
生活中叮鈴聲很多，請小朋友們自己尋找一下。聽鈴聲響了。它在提醒我們?nèi)敉饣顒幽兀?/p>
二年級調(diào)皮的小鬧鐘教案 9
教材分析：
管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》是安德森創(chuàng)作的一首描繪性的音樂作品。樂曲形象鮮明、情緒歡快、明朗，特別是表現(xiàn)小鬧鐘節(jié)奏的音型非常突出。樂曲為C大調(diào)、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式寫成。樂曲開始用木魚聲模仿鐘擺的走動聲。開始它很有規(guī)律，帶有裝飾音的主題。這種偶而出現(xiàn)的裝飾音和切分節(jié)奏，在單調(diào)乏味的四分音符節(jié)奏中，出現(xiàn)了一種不安分的性格和幽默的情緒。
樂曲分為三個部分，開始是給小鬧鐘上弦的聲音，使人一下就明白了樂曲要表現(xiàn)的內(nèi)容。接著梆子模擬小鬧鐘嘀嗒、嘀嗒的節(jié)奏聲，出現(xiàn)了歡快、詼諧的第一主題，裝飾音和切分音的運用使樂曲顯得更加輕快、活潑。主題之后，是第一插部。它轉(zhuǎn)成了G大調(diào)。旋律以附點音符為特色。主題再現(xiàn)，接第二插部。樂曲進(jìn)行中不時插入鬧鐘叮鈴聲和不規(guī)則的走動聲，更增添了樂曲活潑的情緒，當(dāng)主題第三次出現(xiàn)時，加有反復(fù)后接尾聲，使得樂曲具有更為風(fēng)趣的性格。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的.鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。
2、通過參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂，初步了解回旋曲式。
3、能夠用打擊樂器伴奏、用自編的動作表現(xiàn)樂曲，從而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
4、德育滲透讓學(xué)生認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
教學(xué)重、難點：
1、感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。
2、通過各種活動深入理解音樂結(jié)構(gòu)并初步了解回旋曲式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
打擊樂器、小鬧鐘圖片、電子琴、多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)流程：
一、猜謎導(dǎo)入
師：大家都很喜歡猜謎語吧，誰先來說一個謎語，讓我們大家猜一猜？
師：我來說一個謎語，看你能不能猜到？（賦予手勢讀《這是什么》的歌詞，讓大家猜。）
師：大家猜對了！你能把這個謎語背一遍嗎？
二、欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》
師：請回想一下我剛才是怎樣模仿鐘表聲音的，我們一起來試著背一遍！
師：我們來看一看這些形象各異，活潑可愛的小鬧鐘！
�。úシ艓в小额B皮的小鬧鐘》為背景音樂的視頻片段）
師：（介紹鬧鐘的“鬧鐘”和“指針”）
師：我這里有一只雙響筒，想一想，用它能模仿鬧鐘的鬧鈴和指針哪個聲音更恰當(dāng)？
師：哪位同學(xué)愿意用雙響筒來模仿鬧鐘的指針？（請一位學(xué)生演奏，教師提示八分節(jié)奏的穩(wěn)定與準(zhǔn)確，指導(dǎo)雙響筒的正確演奏——“手腕有彈性”）
師：讓我們隨著小鬧鐘指針的聲音，來做個動作！
1、分段聆聽，聽樂曲第一段音樂
師：你們這只鬧鐘走得真是又穩(wěn)又準(zhǔn)！下面我們來聽一段音樂，在這段音樂中也有雙響筒模仿的指針聲音，大家聽一聽它的節(jié)奏和我們指針的節(jié)奏有什么不同？（播放樂曲第一段）
師：這只鬧鐘走一會就突然變了節(jié)奏，悄悄地調(diào)皮一次，看來呀這是一支“調(diào)皮的小鬧鐘”。我也來用雙響筒演奏一個“調(diào)皮的小鬧鐘”的指針節(jié)奏，看你能不能在指針節(jié)奏變化的時候做出“調(diào)皮”的動作！
2、分段聆聽，聽樂曲第二段音樂
師：下面我們隨著音樂里的指針聲音來做一遍，請你用動作表現(xiàn)出這只小鬧鐘調(diào)皮的地方。（播放樂曲第二段）
師：剛才你在樂曲中還聽到了小鬧鐘的什么聲音？
師：誰能用三角鐵來模仿鬧鈴的聲音？（請幾位同學(xué)試奏一下，教師提示三角鐵的滾奏方法。）
師：讓我們隨著鬧鈴聲音也來做一個調(diào)皮的動作。
師：這段樂曲給我們發(fā)出了哪些信號，讓我們做調(diào)皮的動作呢？
3、聆聽全曲
師：下面我們完整地聽一遍這首樂曲，我們一起來隨著音樂用動作表現(xiàn)這只“調(diào)皮的小鬧鐘”�。úシ湃�，師用肢體動作帶領(lǐng)學(xué)生感受樂曲其他部分的音樂表現(xiàn)）
師：這首樂曲的結(jié)尾你會想些什么呢？
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、一聽范唱錄音
師：剛才我們欣賞的這首樂曲是美國作曲家——安德森所創(chuàng)作的。下面我們再來聽一首關(guān)于“小鬧鐘”的歌曲，看看你會發(fā)現(xiàn)什么？（播放一遍范唱）
師：請打開歌篇，看看這首歌叫什么名字，它的詞曲作者是誰？
2、二聽范唱錄音
師：我也在這首歌里加上指針的聲音，請你把指針出現(xiàn)的位置畫出來�。úシ艃杀榈姆冻�
師：誰來說說我都是在什么地方敲的雙響筒？（強調(diào)第一樂句和歌曲結(jié)尾處雙響筒的準(zhǔn)確性）
3、三聽范唱錄音
師：請大家伸出右手的食指，用它代替敲雙響筒的小木棒，看你能不能把我剛才敲的指針節(jié)奏點出來�。úシ艃杀榈姆冻�，再次強調(diào)演奏雙響筒時手腕的彈性和雙相同位置的準(zhǔn)確）
4、隨教師彈琴唱
師：現(xiàn)在我們就試著用“這種感覺”把這首歌邊“敲”邊和我一起唱一遍。（師生共同演唱一遍）
5、四范唱錄音
師：誰能用雙響筒把這個節(jié)奏背奏下來？請大家用你的手勢來幫助他�。úシ艃杀榈姆冻�
師：有了指針的聲音，還缺少鬧鐘的什么聲音呀？
6、五聽范唱錄音
師：對！下面我來把鬧鈴的聲音加進(jìn)來，請這位同學(xué)敲雙響筒來和我配合，大家聽聽鬧鈴是怎樣加入的？（播放兩遍的范唱）
7、六聽范唱錄音
師：我們倆再來演奏一遍，看看你能不能“分手”把我們的節(jié)奏指揮出來�。úシ艃杀榈姆冻�
8、七聽教師范唱
師：同學(xué)們做的很好！我也來指揮一遍，看你們能不能找出我們指揮的不同之處？（教師和著伴奏邊指揮邊范唱兩遍）
師：這些手勢是什么意思呢？
9、教師指揮學(xué)生唱
師：請大家和我一起邊唱邊指揮，看誰的歌聲和你的手勢結(jié)合的最好（播放兩遍的范唱）
10、學(xué)生指揮教師唱
師：我想大家一定記住這些手勢所表達(dá)的涵義了，下面請你來做老師，用你的手勢和表情來帶動我把這首歌唱得更好�。úシ乓槐榈姆冻�
11、學(xué)生邊指揮邊唱
師：我覺得同學(xué)們唱得真是聲情并茂，你們的歌聲打動了現(xiàn)場所有的老師們，你們可以用自信的指揮、豐富的表情、動聽的歌聲帶動現(xiàn)場所有的老師一起唱起來！
師：最后讓我們唱著這首歌結(jié)束我們今天的音樂課！
二年級調(diào)皮的小鬧鐘教案 10
活動目標(biāo)：
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試用兩聲部輪唱歌曲，并大膽地創(chuàng)編小指揮的動作，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和想象力。
2.通過活動使幼兒了解廢舊電池的危害以及回收廢舊電池的重要性，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：
小鬧鐘一只新、舊電池若干獎勵粘紙若干
活動過程：
一、復(fù)習(xí)演唱歌曲“小鬧鐘”
師：你們聽，滴答滴答誰來了？（小鬧鐘）小鬧鐘在看我們學(xué)本領(lǐng)呢！
1.拍打歌曲的旋律節(jié)奏。（要求幼兒用不同的動作表示，聽到一個音拍一下）
2.復(fù)習(xí)演唱歌曲2-3遍。（要求每一句的.第一個字唱得響亮有力一點，最后一句要有跳躍的感覺。）
二、學(xué)做小指揮
師：剛才大家的歌聲真好聽，但是假如我們有一個小指揮的話，我們就能唱得更整潔、更好聽了，誰愿意來試著當(dāng)當(dāng)小指揮？
1.邀請個別幼兒上來做小指揮，啟發(fā)他用剛才拍旋律節(jié)奏時的動作來指揮。
2.再邀請其他幼兒也來嘗試當(dāng)小指揮，提醒指揮最后一個動作要收住。
三、嘗試復(fù)合節(jié)奏演唱歌曲
師：剛才我們的小指揮指揮我們?nèi)嘈∨笥殉皇赘�，現(xiàn)在我要把小朋友們分成兩個小組，請出兩個小指揮， 請一組小朋友先唱，第二組小朋友慢一個節(jié)拍唱，我們一起試試看好嗎？
1.分兩組嘗試，教師分別給予兩組幼兒指導(dǎo)和幫助。
2.剛才我們兩個小組分開練習(xí)了幾遍，現(xiàn)在我們要合起來唱了，你們預(yù)備好了嗎？
3.嘗試用兩聲部輪唱歌曲2-3遍，先唱的一組到最后多唱一句“滴答滴”就能和第二組一起結(jié)束了。
4.交換先后順序輪唱。
四、討論：廢舊電池的危害
1.師：我們的歌聲真好聽呀，小鬧鐘還想和我們一起玩呢？咦？小鬧鐘怎么不轉(zhuǎn)了？（電池沒電了）老師作隨手亂扔電池的動作。
2.討論：老師這樣亂扔廢舊電池對嗎？為什么不能亂扔廢舊電池？
3.交流小結(jié)：教師朗讀關(guān)于廢舊電池危害性的信息資料。
4.小游戲：對與錯。教師念出題目，讓幼兒判定對錯，對的站一邊，錯的站一邊，答對的獎勵一張小粘紙。
5.師：剛才我們只了解了廢舊電池的危害，可是這些沒用的電池到底應(yīng)該怎么處理呢？（幼兒討論）
6.交流小結(jié)：教師朗讀關(guān)于廢舊電池回收的信息資料。
活動結(jié)束：
師：那我們也一起回到教室做一個廢舊電池回收箱，帶回去和爸爸媽媽一起收集廢舊電池吧，好嗎？
二年級調(diào)皮的小鬧鐘教案 11
教材分析：
這是一節(jié)中班藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動課，教材選自于奧爾夫音樂。喜歡音樂是孩子們的天性，生動有趣的音樂活動更能夠激發(fā)她們的興趣，4歲左右的幼兒開始進(jìn)入“形象期”，他們對鮮明而有特點的節(jié)奏具有濃厚的興趣，而節(jié)奏活動正是幼兒階段主要的音樂活動。我們班的孩子對各種聲音的認(rèn)知已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，我將音樂教育滲透到一日生活中，所以我班的孩子對音樂具有一定的感知能力，但對三拍的節(jié)奏型還存在一定的欠缺，于是我通過活動課《快樂的小鬧鐘》讓幼兒感知掌握三拍節(jié)奏型。我運用形象生動的音樂圖譜和樂器，借助于多種感官，以鼓勵、賞識的的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
本節(jié)活動的重點是幼兒能夠傾聽音樂，感知鬧鐘指針擺動三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律，并會打出音樂中的節(jié)奏;難點是感受音樂的同時能用樂器表演出音樂中的節(jié)奏。
活動目標(biāo)：
1、傾聽音樂，感知鬧鐘指針擺動三拍后會出現(xiàn)鬧鈴響的規(guī)律。
2、能用樂器演奏音樂中鬧鐘指針擺動的聲音和鬧鈴響的聲音。
3、在音樂活動中感受音樂帶來的積極情緒。
活動準(zhǔn)備：
小鬧鐘一個，上課所需音樂，樂器：響筒、手搖鈴，用廢舊物制作的音樂圖譜：小手和電話線。
活動過程：
一、隨音樂進(jìn)入活動室，成半圓坐下
師：來孩子們讓我們聽著音樂快樂的跳舞吧。
二、出示小鬧鐘，引出活動內(nèi)容
(一)引出活動主題小鬧鐘
(在幼兒剛坐穩(wěn)時，小鬧鐘發(fā)出響聲)
師：咦？讓我們看看這是什么發(fā)出了響聲��？
師：哦原來是小鬧鐘，我們看看小鬧鐘里都有什么？(引出指針)
師：來讓我們聽一聽小鬧鐘的指針在擺動的聲音吧？(播放音樂)
1、感知小鬧鐘擺動的樣子
師：小鬧鐘的指針在擺動的時候會發(fā)出嗒嗒嗒的聲音，誰來用身體動作來模仿一下小鬧鐘的指針是怎樣擺動的并發(fā)出擺動的聲音？(個別提問，孩子自由想象)
師：那現(xiàn)在讓我們站起來，自己來模仿一下小鬧鐘的指針在擺動的樣子吧，誰做得好我就學(xué)做她的動作。(播放音樂)
師：你們做得真棒，請你安靜的坐在座位上吧。
2、小鬧鐘對我們的幫助是什么？
師：小鬧鐘的指針會嗒嗒嗒的擺動，叮鈴想起來了，它會幫助我們怎么樣呢？
(看好時間上幼兒園不遲到，起床)
三、聽音樂，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
(一)傾聽音樂，感知音樂節(jié)奏
師：對你們說得真棒，今天我?guī)砹艘皇缀芎寐牭囊魳罚旅孀屛覀儊碚J(rèn)真的聽一聽吧。(播放音樂)
師：孩子們剛才的這段音樂中你都聽見了什么聲音啊？(引導(dǎo)幼兒說出有小鬧鐘的指針在擺動的`嗒嗒聲和小鬧鈴叮鈴響的聲音)
師：小鬧鐘的指針擺動幾下后我們聽見了鬧鈴叮鈴響的聲音呀？
師：讓我們來看看這個很有意思的圖譜吧，在這個圖譜中我們會找到答案。圖譜中有可愛的小手，它可以表示小鬧鐘指針在擺動的聲音，一個小手我們就拍一下手表示，這個像短線的電話線，它可以表示小鬧鈴叮鈴響的聲音，看到這個圖時將雙手舉高抖動一下，讓我們來聽著音樂，打打節(jié)奏試一試，從中找到答案吧。(播放音樂)
師：孩子們小鬧鐘的指針到底是擺動了幾下后發(fā)出了叮鈴鈴的聲音呀？
(二)看圖譜，用身體動作進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
師：對，是小鬧鐘的指針擺動了三下后發(fā)出的聲音，那我們能不能用身體的動作來表現(xiàn)出小鬧鐘和小鬧鈴的聲音么？誰來試一試呢？(個別提問全班跟做，引導(dǎo)幼兒用拍退拍肩動作表現(xiàn))
師: 你們做得真好!來表揚表揚自己吧。
四、出示樂器，進(jìn)行演奏
(一)認(rèn)識樂器，感受音樂帶來的快樂
1、知道樂器是誰的聲音
師：剛才我們用身體的動作表現(xiàn)出的聲音有點小，你們想不想讓小鬧鐘和小鬧鈴的聲音更好聽呀？那我們就要請樂器寶寶來幫忙了，那我考考你們，你們認(rèn)識它么？出示響筒，響筒我們可以演奏這個音樂的什么聲音呀？(鬧鐘指針嗒嗒嗒的聲音)出示手搖鈴，手搖鈴可以演奏什么聲音呀？(鬧鐘發(fā)出叮鈴鈴的聲音)
師：樂器寶寶就在我們的凳子下面讓我們輕輕的把它拿起來吧。小鬧鐘嗒嗒嗒的聲音在哪里呢？(幼兒用響筒發(fā)出聲音告訴我)小鬧鐘叮鈴鈴的聲音在哪里？(幼兒用手搖鈴發(fā)出聲音告訴我)小鬧鐘的指針在擺動的時候能有叮鈴鈴的聲音么？
2、樂器和音樂的配合
師：現(xiàn)在讓我們來試一試，小樂器們準(zhǔn)備好了么？
師：寶貝們真棒!讓我們站起來當(dāng)小演奏家吧，讓我們的小鬧鐘變得快樂起來吧。(播放音樂)
師：小演奏家們讓我們的樂器換一換，再來試一試吧。
師：孩子們你們變成快樂的小鬧鐘高興么快樂么？戶外活動的時間到了，讓我們?nèi)グ堰@份高興快樂的心情帶給別的好朋友吧，好么？
師：寶貝們讓我們拿起樂器寶寶和老師們說再見吧!
二年級調(diào)皮的小鬧鐘教案 12
活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用自然的聲音，唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色變化。
2．感受歌曲所表現(xiàn)的形象，想象各種小鬧鐘，用動作表現(xiàn)小鬧鐘的有趣情景。
活動反思：
我把兩條目標(biāo)的'位置調(diào)換了一下，我在本活動中是以唱為主的，我加了兩組對唱，幼兒的興趣很高，他們還自己提出要兩組比賽。我在唱的部分花的時間較多，表演時幼兒的動作也沒有什么新意和創(chuàng)造性。
活動準(zhǔn)備：
1．音樂磁帶。
2．實物：小鬧鐘一只
一、出示小鬧鐘，了解鐘的叫聲。
1.師：（出示鬧鐘）這是什么？它是怎么叫的？（出示漢字：叮鈴、叮鈴、咚）共叫了幾下？（6下）集體練習(xí)。它為什么要叫？（告訴時間）
2.師：小鬧鐘除了會叫，還會唱歌呢，聽一聽小鬧鐘唱了些什么？
二、感受歌曲，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1．欣賞一遍，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。師：好聽嗎？喜歡這首歌曲嗎？
2．欣賞第二、三遍，讓幼兒邊聽邊隨著音樂節(jié)奏擺動身體。之后問：聽到了什么？（引導(dǎo)幼兒盡量用歌曲中的原話來回答）
3．幼兒跟隨音樂演唱。重點：在唱叮鈴、叮鈴時，吐字快而清楚，聲音由輕而響。（集體練習(xí)，邊唱邊用簡單形象的動作表演）
2．學(xué)習(xí)分兩組對唱。（1組唱第一、第三句；2組唱第二、第四句前半句；第四句的后半句即結(jié)尾——叮鈴、叮鈴、咚兩組一起唱。）
三、想象各種小鬧鐘有趣的動作，在音樂的伴奏下自由地表演。
1．小鬧鐘除了會叫，還有什么本領(lǐng)？（會走路）那小鬧鐘是怎樣走路的？
2．讓幼兒想象小鬧鐘有趣的動作。然后扮演小鬧鐘跟著音樂有節(jié)奏地做各種動作。
3．師：你還見過什么鐘？（小貓鐘、花鐘、房子鐘等）引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)出來。
二年級調(diào)皮的小鬧鐘教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：通過聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。
2. 過程與方法：在音樂實踐活動中，進(jìn)一步認(rèn)識雙響筒、三角鐵、無皮鈴鼓等樂器，并探索敲擊方法，為樂曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
二、教學(xué)重難點
重點：感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。
難點：通過各種活動深入理解音樂結(jié)構(gòu)，并初步了解回旋曲式。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
打擊樂器（木魚、雙響筒、三角鐵、無皮鈴鼓）
鋼琴
小鬧鐘圖片
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
猜謎語導(dǎo)入：“會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們：什么時候起？什么時候睡？”引出課題《調(diào)皮的'小鬧鐘》。
2. 初步感受音樂
播放音樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，學(xué)生圍成圓圈繞教室律動，感受音樂情緒。
3. 分段聆聽
A段：用“嘀噠”聲模唱主題旋律，感受小鬧鐘行走的節(jié)奏。
B段：引導(dǎo)學(xué)生探索B段旋律特點（抒情、悠揚），并用優(yōu)美連貫的動作表現(xiàn)。
C段：猜測小鬧鐘的工作（叫醒小主人），探索不同的鬧鈴動作。
4. 分辨樂段
播放完整音樂，學(xué)生用不同動作對應(yīng)不同樂段，并留意樂段出現(xiàn)的順序。
講解ABACA回旋曲式。
5. 完整聆聽
安靜聆聽整首音樂，設(shè)計小鬧鐘的發(fā)型（圖形譜教學(xué)），直觀感受音樂長短。
6. 樂器伴奏
介紹木魚、雙響筒、三角鐵、無皮鈴鼓等樂器，探索其音色，并選擇合適的樂器為樂曲伴奏。
7. 總結(jié)與拓展
介紹作曲家安德森及其其他作品，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
聽音樂下課，律動出教室。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課通過多種形式的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，感受音樂要素，發(fā)展音樂聽覺能力、記憶能力和表現(xiàn)能力。同時，通過樂器伴奏和動作表現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和合作意識。但在教學(xué)過程中，也需注意關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每位學(xué)生都能參與到活動中來。
二年級調(diào)皮的小鬧鐘教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 情感態(tài)度與價值觀：通過聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，并認(rèn)識到時間的寶貴，懂得珍惜時間。
2. 過程與方法：
能夠隨樂曲自由運用聲勢動作、擬音、模唱等方法，積極感受、想象和表現(xiàn)鬧鐘的聲音。
通過音樂活動理解并記憶音樂結(jié)構(gòu)，特別是回旋曲式的特點。
3. 知識與技能：
能夠用自制的打擊樂器伴奏，自編動作表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
識別并理解樂曲中的主題音樂及其再現(xiàn)。
二、教學(xué)重難點
重點：感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。
難點：運用圖譜聽辨節(jié)奏，進(jìn)行模唱，實現(xiàn)視聽通感，增強感知主題旋律的能力。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
猜謎語：“叮叮當(dāng)當(dāng)耳邊響，早晨起床他幫忙，分分秒秒從不累。”引出小鬧鐘的話題。
展示小鬧鐘實物，介紹鬧鐘的鬧鈴和指針，讓學(xué)生聆聽并模仿鬧鐘的聲音。
2. 聆聽音樂
初次聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》全曲，感受音樂的.整體情緒。
分段聆聽，識別并討論樂曲中的不同部分（如主題、插部等）。
3. 活動體驗
使用雙響筒等打擊樂器模仿小鬧鐘的秒針聲，感受音樂的節(jié)奏。
師生共同為樂曲編配動作，如模擬鬧鐘走動、鈴聲響起等，加深對音樂形象的理解。
4. 知識拓展
介紹樂曲的創(chuàng)作者安德森及回旋曲式的特點。
引導(dǎo)學(xué)生通過圖形排序等方式，直觀理解樂曲的結(jié)構(gòu)。
5. 總結(jié)提升
完整聆聽樂曲，總結(jié)音樂形象，贊美創(chuàng)造智慧，鼓勵熱愛生活。
強調(diào)時間的寶貴性，引導(dǎo)學(xué)生珍惜時間。
四、教學(xué)資源準(zhǔn)備
信息化資源：網(wǎng)絡(luò)、投影、電腦等。
常規(guī)資源：教案、鋼琴、小鬧鐘、雙響筒、三角鐵等打擊樂器。
教學(xué)支撐環(huán)境：常規(guī)配置多媒體設(shè)備的教室。
二年級調(diào)皮的小鬧鐘教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：能夠聽出《調(diào)皮的小鬧鐘》中表現(xiàn)鬧鐘鈴聲的樂器，并能用打擊樂器表現(xiàn)音樂中的鈴聲。
2. 過程與方法：通過聆聽、模唱、表演等活動，感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。
3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對音樂的`興趣和審美能力，同時認(rèn)識到時間的寶貴，學(xué)會珍惜時間。
二、教學(xué)重難點
重點：感受音樂情緒，理解音樂形象。
難點：運用打擊樂器準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂中的鈴聲，理解回旋曲式的結(jié)構(gòu)特點。
三、教學(xué)過程
1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)歌曲《時間像小馬車》，引導(dǎo)學(xué)生用活潑愉快的歌聲演唱，為新課做準(zhǔn)備。
2. 新課講授
導(dǎo)入新課，講述小鬧鐘的故事，激發(fā)學(xué)生興趣。
初次聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂的整體氛圍。
分段聆聽，引導(dǎo)學(xué)生識別主題音樂及其再現(xiàn)，理解樂曲結(jié)構(gòu)。
3. 活動體驗
使用打擊樂器（如雙響筒、碰鈴等）模仿鬧鐘的鈴聲和秒針聲。
師生共同為樂曲編配動作，進(jìn)行表演，加深學(xué)生對音樂形象的理解。
4. 知識拓展
介紹作曲家安德森及回旋曲式的相關(guān)知識。
引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲中的裝飾音、切分節(jié)奏等音樂元素，感受其在樂曲中的作用。
5. 總結(jié)提升
完整聆聽樂曲，總結(jié)音樂形象和情感表達(dá)。
強調(diào)時間的寶貴性，引導(dǎo)學(xué)生珍惜時間，合理安排學(xué)習(xí)和生活。
四、教學(xué)資源準(zhǔn)備
教案、打擊樂器（雙響筒、碰鈴等）、小鬧鐘實物或圖片、多媒體設(shè)備等。
【二年級調(diào)皮的小鬧鐘教案】相關(guān)文章：
《小鬧鐘》的教學(xué)反思07-16
小鬧鐘三年級作文07-13
小鬧鐘的三年級作文07-14
小鬧鐘三年級作文范文07-14
《大和小》教案08-16
小彩筆教案08-13
《小烏龜開店》教案09-16