二年級(jí)上冊(cè)《豐收的畫(huà)》教案
二年級(jí)上冊(cè)《豐收的畫(huà)》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“豐、吹、芳、吐、姑、娘、伯”7個(gè)字。
【能力目標(biāo)】
有感情地朗讀課文，讀好感嘆句和設(shè)問(wèn)句，背誦第四自然段。
【情感目標(biāo)】
懂得豐收的果實(shí)是農(nóng)民伯伯用汗水澆灌出來(lái)的。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解第四自然段內(nèi)容，想象相關(guān)畫(huà)面。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解課文結(jié)尾段的含義。
四、教具準(zhǔn)備
CAI課件、電子白板
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解第四自然段內(nèi)容，想象相關(guān)畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文結(jié)尾段的含義。
教具準(zhǔn)備：
課件、電子白板
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們夏天不知不覺(jué)已經(jīng)過(guò)去了，秋天又悄悄地來(lái)到了我們的身邊，你是否感受到了我們周圍的一切在變化?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么變化?
2.是呀，同學(xué)們真是一群善于觀察的孩子，秋天孕育著豐收，現(xiàn)在，讓我們?nèi)バ蕾p一幅豐收的畫(huà)。
3.板書(shū)課題豐收的畫(huà)，現(xiàn)在，讓我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能把課題讀得最美。
4.讀了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
5.那么這節(jié)課就讓我們帶著這些問(wèn)題，一起讀好、讀懂、讀美這篇課文，好嗎?
二、初讀課文，了解大意
1.下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由快速地朗讀課文，邊讀給自然段標(biāo)上序號(hào)，讀完后把生字找出來(lái)多讀幾遍，看誰(shuí)能把生字讀準(zhǔn)。
2.檢查自讀情況。
(1)課文一共有幾個(gè)自然段。
(2)課件出示生字、詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
三、媒體激趣，感悟語(yǔ)言
(一)學(xué)習(xí)第1-3自然段：
1.聽(tīng)，秋風(fēng)吹著口哨，從田野上跑來(lái)了，秋風(fēng)來(lái)干什么呀?請(qǐng)小朋友們讀讀秋風(fēng)說(shuō)的話。(它敲著小朋友的門，說(shuō)：“秋天到了，快去看豐收的畫(huà)!”)出示相關(guān)語(yǔ)句。
是啊,秋風(fēng)是讓我們趕快去看看這豐收的畫(huà)呢!
2.聽(tīng)到這個(gè)喜訊，小朋友們的心情怎樣?(你是怎么知道的?)
(小朋友們跑出來(lái)了，追著秋風(fēng)，追著芳香，向田野跑去。)小朋友們聽(tīng)到這個(gè)喜訊，真高興啊!你能把這句話讀好嗎?
3.讓我們也高興地讀讀這段話。
(二)學(xué)習(xí)第四自然段：
1.你在這豐收的畫(huà)中看到了什么?學(xué)生自由讀第四自然段
2.討論交流：在這豐收的畫(huà)中,我看到了……
(1)預(yù)設(shè)1(出示:高梁舉著一面面小紅旗。)
理解“小紅旗”(高梁穗頭)
指導(dǎo)看圖(請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?)(有很多的高粱!)
從哪也能看出高粱很多呢?(理解“一面面”)
(高粱成熟了!成片成片的高粱火紅火紅的，就像舉著一面面小紅旗!)
火紅火紅的高梁，舉著一面面小紅旗，是多么美麗的景象啊!田野上真是一派豐收的景象!讓我們一起來(lái)讀讀這句話。
(2)預(yù)設(shè)2(出示：稻穗泛起金黃的波浪)
金黃的稻穗怎么會(huì)起波浪的呢?
秋風(fēng)吹過(guò)田野，金黃的稻穗隨風(fēng)起舞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像陣陣波浪。一浪又一浪。大家請(qǐng)看(看圖)
讓我們美美地讀讀這句話。
(3)預(yù)設(shè)3(出示：棉花吐出朵朵白云。)
棉花怎么會(huì)吐出朵朵白云的呢?
原來(lái)棉花吐絮了，就像是朵朵白云。
(4)預(yù)設(shè)4(出示：葡萄像串串紫色的瑪瑙。)
小朋友們，你們注意到了嗎?其實(shí)，田野上還有一種景物，它就是……(葡萄)
出示葡萄圖片和瑪瑙圖片。
(這是串串成熟的葡萄，這是瑪瑙，一種珍貴的玉石。)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，葡萄和瑪瑙像嗎?哪像呀?
(小結(jié)：是呀，一串串成熟的葡萄就好像紫色的瑪瑙一樣。)
看到這串串像瑪瑙般紫色的葡萄，你最想做的是什么?
(我真想一口把它給吃了。我真想摘一串下來(lái)仔細(xì)看看這串美麗的瑪瑙……)
是啊，這串串瑪瑙般紫色的葡萄，多么惹人喜愛(ài)呀!田野上可不只是圖片上所展示的那些葡萄，那可是成片成片的葡萄哦!“串串”，葡萄都成熟了!讓我們一起來(lái)讀讀這句話。
(5)師語(yǔ)：田野上，火紅的高梁，金黃的稻穗，雪白的棉花，紫色的葡萄，構(gòu)成了一幅五彩的畫(huà)。多美呀!(板書(shū)：五彩的圖畫(huà))
讓我們一起來(lái)讀讀這句話!(呀!眼前是一幅五彩的圖畫(huà)。)
3.拓展延伸：田野上，這幅五彩的圖畫(huà)只有這些嗎?從哪知道的?(省略號(hào))那除了課文中出現(xiàn)的，你仿佛還看到了什么?(課件出示幾幅圖畫(huà)，學(xué)生模仿文中句子，練習(xí)說(shuō)話。)
是啊，田野上這幅五彩的豐收的畫(huà)真是美極了!。讓我們?cè)儆眯牡刈x讀這段話!把這幅五彩的畫(huà)印在你的腦中吧!
4.分角色讀兩個(gè)問(wèn)句，啟發(fā)想象：這么五彩的圖畫(huà)還可能是誰(shuí)畫(huà)出來(lái)的?用疑問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)。
5.分角色讀問(wèn)句和答句。(問(wèn)話向上揚(yáng)，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，答話表示肯定、強(qiáng)調(diào)，讀出感嘆的語(yǔ)氣。
6.男女比賽讀，師生合作朗讀。
7.課件出示填空，讓學(xué)生自由填空，讀出問(wèn)話和答話的語(yǔ)氣。
這()的圖畫(huà)，是()嗎?是()的!
四、抒發(fā)情感，想象說(shuō)話
1.小朋友們，這豐收的畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)出來(lái)的?為什么是勤勞的農(nóng)民伯伯畫(huà)的?懶惰的人能畫(huà)出來(lái)嗎?
2.看，老師這有一張農(nóng)民伯伯辛勤耕作的圖片，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?
3.讓我們一起朗讀課文最后一個(gè)自然段，把我們心中那份對(duì)農(nóng)民伯伯的感激和尊重通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，好嗎?
4.“豐收的畫(huà)”怎么可以掛到農(nóng)民伯伯的臉上，掛在小朋友的心中?學(xué)生討論交流，匯報(bào)。
5.你覺(jué)得豐收的畫(huà)還可以掛在哪里?
用“豐收的畫(huà)，掛在________________�！钡木涫较胂筮M(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
6.同學(xué)們說(shuō)得真好，讓我們?cè)俅锡R讀課文最后一個(gè)自然段，表達(dá)對(duì)農(nóng)民伯伯無(wú)盡的感激吧!
五、拓展延伸
聽(tīng)同學(xué)們讀得那么好，這幾句話一定不足以表達(dá)你對(duì)農(nóng)民伯伯的感激，和對(duì)秋天豐收景象的喜愛(ài)之情，請(qǐng)用你喜歡的方式來(lái)表達(dá)你的情感吧�？梢杂媚闶种械漠�(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)，可以用你動(dòng)聽(tīng)的歌聲把它唱出來(lái)，也可以用你的妙筆把它寫(xiě)下來(lái)。開(kāi)始行動(dòng)吧。
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