回顧拓展一的教案

時(shí)間：2022-06-21 18:03:19

回顧拓展一的教案

回顧拓展一的教案

回顧拓展一的教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．結(jié)合本單元“走進(jìn)祖國(guó)西部”的專題學(xué)習(xí)，交流課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，在交流中積累學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)行改進(jìn)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。

　　3．從課文中汲取寫法特點(diǎn)，在交流探討中提高習(xí)作水平。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩(shī)詞，并能談?wù)剬?duì)詩(shī)詞的理解和體會(huì)。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)總結(jié)與回顧，并能理性的分析學(xué)習(xí)所得，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　從三個(gè)角度來(lái)展示交流綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，在豐富的形式中交流、匯報(bào)。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1．搜集有關(guān)西部情況介紹、發(fā)展?fàn)顩r、西部建設(shè)等方面的圖片和文字資料。

　　2．閱讀并背誦古詩(shī)詞。

　　3．搜集與詩(shī)詞有關(guān)的趣味語(yǔ)文故事。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、交流平臺(tái)

　　1．一段時(shí)間以來(lái)，我們一直在西部這塊遼闊的土地上徜徉，草原的風(fēng)光，絲綢之路的廣倪，白楊樹的高大挺拔，無(wú)一不給讀者留下深刻的印象�；貞浺幌�，學(xué)習(xí)了這組課文，你有哪些體會(huì)哪些收獲。

　　2．學(xué)生進(jìn)行自由地交流。

　　3．在教師的引導(dǎo)下，可以抓住以下三個(gè)方面進(jìn)行討論交流。

　�。�1）首先談?wù)剬?duì)西部的認(rèn)識(shí)和感受�？梢詮奈鞑康臍v史，西部的自然環(huán)境，到西部的建設(shè)與開發(fā)，直至對(duì)西部的未來(lái)及發(fā)展作以大膽的想象。

　　（2）談?wù)剬?duì)這組課文的寫作手法的認(rèn)識(shí)。

　�、佟栋讞睢愤@篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證。（借物言志，以白楊的品格來(lái)比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。）

　�、凇恫菰愤@篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證篇。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。）

　�。�3）對(duì)理解含義深刻的句子的體會(huì)。

　�、僬乙徽以谶@組課文中有哪些含義深刻的句子，簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)其中的含義。

　�、谡f(shuō)說(shuō)你是怎樣去理解含義深刻的句子的。（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解個(gè)別字詞語(yǔ)的含義等。）

　　4．

　　除此之外，在學(xué)習(xí)上你還有其他的收獲，說(shuō)一說(shuō)和同學(xué)們共同分享。，

　　【回憶本組課文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)系，互動(dòng)交流學(xué)習(xí)成果，品嘗收獲的感受】

　　二、日積月累

　　1．設(shè)計(jì)情景

　　激情引入。

　　教師感情朗讀《浪淘沙》，學(xué)生邊聽邊初步感受這首詩(shī)的意境，可以讓同學(xué)們猜猜作者。

　　介紹唐代詩(shī)人劉禹錫。很多同學(xué)都知道他，可以讓同學(xué)們把知道的和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

　　【在教師感情朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生初步感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣】

　　2．學(xué)生自由朗讀，如果有不理解的，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解。

　　“九曲黃河萬(wàn)里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬(wàn)里，夾帶著大量泥沙�！袄颂浴保ɡ朔�；“風(fēng)簸”，風(fēng)浪滾動(dòng)。“浪淘風(fēng)簸自天涯”，寫黃河波濤洶涌，來(lái)自天邊�！叭缃裰鄙香y河去”，是詩(shī)人一種浪漫的想象，說(shuō)黃河一直走到銀河那里去�！巴綘颗？椗摇�，夸張地說(shuō)可以到達(dá)牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬(wàn)里的雄渾氣勢(shì)；后兩句運(yùn)用夸張的手法描寫黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，仿佛是從銀河里流下來(lái)的。

　　（教師可以引導(dǎo)學(xué)生感受九曲黃河的雄偉氣勢(shì)，并展開奇特的想象，表現(xiàn)作者的向往與追求）。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生課外找一些劉禹錫的詩(shī)來(lái)讀一讀。

　　【通過到課外查找詩(shī)詞，及對(duì)這些詩(shī)詞進(jìn)行背誦和朗讀，不僅可以增加學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的積累，同時(shí)也助于語(yǔ)文視野的開闊�！�

　　第二課時(shí)

　　趣味語(yǔ)文

　　1．談話導(dǎo)入。

　　師：老師在批改作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)極不重視，一個(gè)“，”可以通用全篇，或通篇文章沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，今天我們來(lái)讀一則關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的故事，讀完之后，談?wù)勀愕母邢�。教師出示這則故事。

　　【利用故事，引入本課教學(xué)】

　　2．學(xué)生讀文中故事。

　　3．交流讀后感受�？梢宰プ∫韵聨讉€(gè)方面交流。

　　在什么場(chǎng)合下書法家忘寫了“間”字？

　　疏忽了這個(gè)“間”字，會(huì)有什么后果？

　　又是怎樣解的圍呢？

　　【通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，使學(xué)生感受到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，在教學(xué)中，教師也可隨機(jī)點(diǎn)點(diǎn)詩(shī)詞的不同之處】

　　4．資料補(bǔ)充。

　　教師提供故事：

　　有一個(gè)富翁生性吝嗇，聘請(qǐng)教書先生時(shí)，講明膳食供給很微薄。當(dāng)時(shí)，這位教書先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說(shuō)無(wú)憑，寫了一張沒有加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的合約：“無(wú)雞鴨亦可無(wú)魚肉亦可青菜一碟足矣�！备晃谈鶕�(jù)自己主觀愿望。理解為“無(wú)雞鴨亦可，無(wú)魚肉亦可，青菜一碟足矣�！毙廊缓炞帧Ｄ侵缘谝活D飯時(shí)，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定了‘無(wú)雞鴨也可，無(wú)魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得這個(gè)富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。

　　（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀后的感受，進(jìn)一步說(shuō)明了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。）

　　5．進(jìn)行操作練習(xí)，親自感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。

　　動(dòng)手練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)，使之成為不同意思。

　�、傧掠晏炝艨吞炝粑也涣�

　　②過路人等不得在此小便

　�、勰臣矣猩倥瞬氖殖舐珶o(wú)一雙好腳

　　④今年好倒霉少不得打官司

　　【訓(xùn)練學(xué)生的思維，進(jìn)一步使學(xué)生感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用】

　　6．小結(jié)。

　　標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中有很重要的地位，標(biāo)點(diǎn)一定要恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)了，意義也就變了。

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