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人類的起源和進(jìn)化教案

時(shí)間:2024-09-30 09:56:18

人類的起源和進(jìn)化教案

人類的起源和進(jìn)化教案

人類的起源和進(jìn)化教案

  目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):

  1、概述人類起源于古猿;

  2、說出人類進(jìn)化的主要?dú)v程;

  3、人猿同祖,說出人與猿的相似點(diǎn)

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生分析資料的能力;

  情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生珍愛生命的情感

  重點(diǎn):

  1、知道人猿同祖,并說出人與猿的相似點(diǎn);

  2、說出人類進(jìn)化的主要?dú)v程。

  難點(diǎn):說出人和猿的相似點(diǎn)

  過程

  導(dǎo)入

  述:人類是萬物之靈,有特別發(fā)達(dá)的思維器官,能勞動(dòng),能制造工具… …但是,人類與其他動(dòng)物是否有關(guān)系呢?人類是怎樣起源和進(jìn)化呢?

  述:目前人類對(duì)起源與進(jìn)化的了解,主要依賴于對(duì)古猿化石的研究以及與現(xiàn)代猿猴的比較。

  述:瑞典分類學(xué)家林奈首先把人歸入哺乳綱靈長(zhǎng)目,并認(rèn)為人是靈長(zhǎng)目中最高等的動(dòng)物

  問:在圖中哪種動(dòng)物和人最相似,親緣關(guān)系最近?

  述:黑猩猩屬于類人猿的一種,除此之外還有哪些動(dòng)物也屬于類人猿?

  人猿同祖

  述:1963年英國(guó)生物學(xué)家赫胥黎通過比較解剖法第一次提出“人猿同祖”

  [資料]人與幾種猿某些特征的比較,黑猩猩的表情,取食香蕉、吃白蟻

  問:從以上資料你能找出人與類人猿相似特征? 討論

 。1)外部形態(tài)(牙齒)

  (2)生理結(jié)構(gòu)(牙齒32枚)

 。3)分子生物學(xué)(染色體數(shù)目相似)

  (4)表情

 。5)思維(使用工具)

 。6)胚胎學(xué)(孕期相近)

 。7)共同疾病

  小結(jié):

  人與類人猿的相似之處說明:人與人猿親緣關(guān)系最近,它們有共同祖先

  述:現(xiàn)在人們挖掘的化石可以證有人猿的共同祖先是?森林古猿

  述:埃及發(fā)現(xiàn)的古猿頭骨化石被認(rèn)為是人和猿的共同祖先的證據(jù)之一

  思考:閱讀80頁第一段,找出埃及古猿頭骨化石中牙齒的特征?

  門齒小?似人

  述:這說明人猿同祖

  述:古人類學(xué)家認(rèn)為距今七八百萬年前,森林古猿由于環(huán)境的變化開始向不同方向進(jìn)化

  述:在新生代第三紀(jì)、第四紀(jì),地球上的地形、氣候發(fā)生了巨大變化,原先一些連綿不斷的森林逐漸變得稀疏,空地越來越多,迫使一些古猿由樹上生活轉(zhuǎn)到地面上生活 現(xiàn)代人類。

  述:而留在森林中的那部分古猿則逐漸進(jìn)化為類人猿

  問:在進(jìn)行過程中,人類祖先行走方式有何變化?

 。ㄋ闹凶??起立行走,人猿區(qū)別之一)

  問:身體結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生什么變化?

  述:直立行走后,前肢從支撐身體和用來行走中解放同來,用于取食、使用和制造工具

  問:這些變化促進(jìn)我們祖先什么器官的發(fā)展?(腦容量)

  述:腦容量逐步增加,是人類進(jìn)化過程中最顯著的變化之一。

  問:多數(shù)科學(xué)家相信,人類的進(jìn)化發(fā)展大約分為幾個(gè)階段?(南方古猿、能人、直立人、智人)

  列表比較

  述:從人類進(jìn)化的歷程中可以看出勞動(dòng)起了推動(dòng)作用

  小結(jié)

 。1)人猿同祖,共同起源于森林古猿

 。2)人類進(jìn)化經(jīng)歷四個(gè)階段

  (3)最顯著的變化?腦容量增加

 。4)進(jìn)化中有重大意義,區(qū)分人與猿的重要標(biāo)準(zhǔn)??直立行走

  板書設(shè)計(jì)

  人類的起源和進(jìn)化

  一、人猿同祖

  1、赫胥黎

  2、證據(jù)、化石

  二、進(jìn)化歷程

  1、南方古猿、能人、直立人、智人

  2、直立行走(重要特征)

  3、腦容量增加(顯著變化)

  習(xí)題鞏固

  選擇題

  1.在古猿進(jìn)化為人的過程中,最為關(guān)鍵的變化是 ( )

  A.造山運(yùn)動(dòng)活躍,山脈隆起

  B.氣候變化加劇,出現(xiàn)冰川

  C.四肢行走變?yōu)閮勺阒绷⑿凶?/p>

  D.森林毀滅,草原稀疏

  2.除能制造石器外,還會(huì)制造長(zhǎng)矛、標(biāo)槍用以狩獵、捕魚的原始人類是 ( )

  A.南方古猿 B.能人 C.直立人 D.智人

  3.最早直立行走的是( )

  已經(jīng)具有語言能力的是( )

  最早使用火的是 ( )

  最早開始狩獵的是( )

  最早制造工具的是( )

  A.南方古猿 B.能人 C.直立人 D.智人

  4.現(xiàn)在全世界各地區(qū)的人在生物學(xué)上是 ( )

  A.同屬于一個(gè)種

  B.分為黃種人、白種人、紅種人、棕種人等若干個(gè)不同的種

  C.與南方古猿、直立人、能人等化石祖先同屬于一個(gè)種

  D.與現(xiàn)代類人猿(猩猩、黑猩猩等)不屬于同一個(gè)目

  5.下列動(dòng)物中,不屬于類人猿的是( )

  A.長(zhǎng)臂猿 B.南方古猿 C.猩猩 D.黑猩猩

  鳥類的生殖和發(fā)育

  題:鳥類的生殖與發(fā)育型:新授 第 1 時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、描述鳥類有哪些繁殖行為。2、觀察雞卵的結(jié)構(gòu),并說出各部分結(jié)構(gòu)的名稱。

  3、在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué) 生與他人合作的能力。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn): 雞卵的結(jié)構(gòu)及作用。

  導(dǎo)讀提綱:

  1、讓學(xué)生觀察圖4.2-10不同形式的鳥巢圖片,討論并思考營(yíng)造 鳥巢對(duì)鳥的生殖有什么作用?

  2、觀察上圖(3)討論:鳥類的這種受精方式與兩棲動(dòng)物的有什么不同?這種受精方式有什么

  好處?

  3、學(xué)生觀察手中的雞蛋:可愛的小雞就是由這樣的雞蛋里孵出的。平時(shí)家里買雞蛋,你們打開雞蛋時(shí)有沒有想到過雞蛋為什么會(huì)孵出小雞呢?

  4、觀察順序?yàn)閺耐獾絻?nèi)。依次觀察卵殼、卵殼膜、氣室、卵白、系帶、卵黃膜、卵黃、 胚盤。并思考各部分結(jié)構(gòu)的作用。

  啟發(fā)學(xué)生思考:

 。1)、雛雞由雞卵中哪部分發(fā)育?胚胎發(fā)育所需要的氧氣及養(yǎng)料從哪里?

 。2)、有人說,卵殼是細(xì)胞壁;卵殼膜是細(xì)胞膜;卵黃是細(xì)胞核。這話對(duì)嗎?

  5、 請(qǐng)你用直線將鳥卵結(jié)構(gòu)名稱及其對(duì)應(yīng)的功能連起。

  ① 胚盤 供胚胎發(fā)育用的養(yǎng)料

 、 卵黃 供胚胎發(fā)育用的氧氣

  ③ 卵白 固定作用

 、 卵殼 供胚胎發(fā)育的水分和養(yǎng)料

 、 氣室 胚胎發(fā)育的地方

 、 系帶

  鞏固練習(xí):

  1.鳥卵中,既能為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料, 又能提供水分的是 ( )

  A.卵黃 B.卵白 C.胚盤 D.系帶

  2.在繁殖期間,雄孔雀展示艷麗的尾羽,即孔雀開屏;杜鵑不停地高聲鳴叫。這是 鳥類正在進(jìn)行的( )行為。A取食 B求偶 C筑巢 D占區(qū)

  3.鳥卵中的細(xì)胞核,位于以下哪一種結(jié)構(gòu)內(nèi) ( )

  A.卵白 B.卵黃 C.氣室 D.胚盤

  4.未受精的雞蛋是一個(gè)卵細(xì)胞,細(xì)胞膜位于( )

  A.卵殼 B.卵殼膜 C.卵白 D.卵黃膜

  5.取一只雞蛋觀察雞蛋的結(jié)構(gòu)。將雞蛋的卵殼膜剪破,把其中的內(nèi)容物倒到培養(yǎng)皿內(nèi),你可以看到:(1)有很多透明的凝膠狀物體,這是 ,它能為胚胎發(fā)育提供所需的 ;

  (2)有一個(gè)黃色球狀凝膠物體,這是 ,其內(nèi)貯存有供胚胎發(fā)育用的 ;

  (3)在黃色球狀凝膠物體上,有一個(gè)白色的小點(diǎn),這是 ,是進(jìn)行 的部位。雞蛋的受精卵在產(chǎn)前已經(jīng)開始進(jìn)行 。

  6、如右圖是雞卵的結(jié)構(gòu),據(jù)圖回答下列各問。

 。1) (2)

  (3) (4)

 。5) (6)

 。7) (8)

  (2)圖中(4)的結(jié)構(gòu)里含有 。

  (3)卵細(xì)胞里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是 。

 。4)起到保護(hù)作用結(jié)構(gòu)是 和 。

  7.鳥類的生殖和發(fā)育過程一般包括 、 、 、 、孵卵和 幾個(gè)階段, 每個(gè)階段都伴隨著復(fù)雜的繁殖行為

  達(dá)標(biāo)檢測(cè):

  1. 鳥卵中能為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料的是( )。?

  ?A. 卵 黃 B. 卵 白 C. 卵黃和卵白 D. 卵黃和胚盤

  2 . 鳥卵中進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位是?( )。?A. 胚盤 B. 卵黃 C. 卵白 D. 氣室

  3. 雞蛋是雞的?( )。A. 受精卵 B. 卵細(xì)胞 C. 卵 D. 生殖細(xì)胞

  4. “幾處早鶯爭(zhēng)暖樹,誰家春燕啄春泥”,這句詩(shī)描述的是鳥的哪種繁殖行為?( )

  ?A. 求偶 B. 筑巢 C. 產(chǎn)卵 D. 孵卵

  5. 下列哪項(xiàng)不是鳥類生殖發(fā)育的一般過程( )。A. 求偶 B. 交配 C. 筑巢 D. 貯食[:學(xué).科.網(wǎng)]

  6. 養(yǎng)雞場(chǎng)的母雞下的蛋不能孵出小雞,原 因是?( )。 ?

  ?A. 雞蛋太小 B. 雞蛋沒有受精C. 雞蛋貯存的養(yǎng)料太少 D. 雞蛋內(nèi)貯存空氣太少

  7. 觀察雞卵的結(jié)構(gòu)時(shí),未受精卵的特點(diǎn)是?( )。[:學(xué)科網(wǎng)]

  ?A. 胚盤色濃而大 B. 胚盤色淺而小?C. 卵黃色濃而大 D. 卵黃色淺而小

  8. 下面哪項(xiàng)不是卵殼的特點(diǎn)?( )。?

  ?A. 無孔,不能流通空氣 B. 有孔,能流通空氣C. 起保護(hù)作用 D. 位于鳥卵的最外層

  9. 家鴿卵細(xì)胞的細(xì)胞膜是?( )A. 卵殼 B.外層卵殼膜 C. 內(nèi)層卵殼膜 D. 卵黃膜

  拓展提高:

  雞蛋都可以孵出小雞么?

  2、如果給你一個(gè)新鮮的雞蛋、一 支空的注射器和針頭,你能證明蛋殼上有許多氣孔嗎?試一試?

  真菌的控制與利用

  目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)性目標(biāo)

  了解蘑菇的形態(tài)結(jié)構(gòu)。營(yíng)養(yǎng)方式 和生殖方式;了解真菌的主要特征以及真菌對(duì)自然界的意義和與人類的關(guān)系。

 。ǘ┘寄苄阅繕(biāo)

  通過觀察蘑菇的形態(tài)、顏色,繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力;通過概括真菌的主要特征,培養(yǎng)分析綜合能力。

 。ㄈ┣楦行阅繕(biāo)

  通過了解真菌對(duì)自然界的意義,繼續(xù) 樹立生物界的一切事物和現(xiàn)象之間都是相互聯(lián)系、相互制約的辯證觀點(diǎn);通過了解真菌與人類的關(guān)系;繼續(xù)學(xué)會(huì)用一分為二的方法分析事物;初步建立合理開發(fā)利用真菌資源的價(jià)值觀。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

  1.蘑菇的形態(tài)結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式,是本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)。

  通過學(xué)習(xí)蘑菇的形態(tài)結(jié)構(gòu)及營(yíng)養(yǎng)方式,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到蘑菇與酵母菌、霉菌雖然形態(tài)差異顯著,但它們細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式都相同,同屬于真菌。

  2.真菌的主要特征及對(duì)自然界的意義和與人類的關(guān)系是本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí) 之二:

  真菌是生物界的一大類群,種類很多。了解真菌的主要特征,有助于認(rèn)識(shí)生物界的全貌。同時(shí)真菌與人類關(guān)系十分密切,了解這些知識(shí),利于人們合理利 用開發(fā)真菌資源,對(duì)控制其有害的一面十分必要。而了解真菌對(duì)自然界的意義,對(duì)以后學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)知識(shí)也是必須的。

  3.在本節(jié)的教學(xué)過程中,要組織學(xué)生觀察新鮮蘑菇。如何培養(yǎng)好新鮮蘑菇,以便于學(xué)生觀察,是本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)難點(diǎn)之一,因?yàn)樵诮臃N過程中很容易被污染。另外,新鮮蘑菇不易保存。

  4.如何鑒別毒蘑菇也是本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)之二,因?yàn)槟壳昂茈y簡(jiǎn)單概括毒蘑菇普遍存在的主要特征。

  實(shí)踐訓(xùn)練:培養(yǎng)新鮮蘑菇

  創(chuàng)新訓(xùn)練:觀察蘑菇

  教學(xué)課時(shí) (一課時(shí))

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  (一)課前準(zhǔn)備

  買一些新鮮磨菇,放在培養(yǎng)皿中, 上課時(shí)發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生觀察。 或課前布置好,讓學(xué)生上課時(shí)從家中帶些干、鮮蘑菇來。

  (二)教學(xué)過程

  1.關(guān)于蘑菇形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的教學(xué)

  指導(dǎo)學(xué)生觀察新鮮蘑菇的顏色,外部形態(tài)。注意:觀察蘑菇的孢子,要把它放在白紙上。另外,最好讓學(xué)生在放大鏡下觀察。輕敲一下菌蓋,看一下白紙上是否有孢于落下, 孢子的顏色如何?接著讓學(xué)生把菌蓋、菌柄分開并觀察菌蓋下面的菌褶。在學(xué)生 觀察過程中,指導(dǎo)學(xué)生邊動(dòng)手邊認(rèn)識(shí)蘑菇子實(shí)體的各部分名稱。講清蘑菇的子實(shí)體較大,所以是個(gè)體較大的真菌。子實(shí)體也是由菌絲構(gòu)成的,蘑菇的細(xì)胞內(nèi)具有真正的細(xì)胞核。最后通過實(shí)物和插圖總結(jié):

  蘑菇的形態(tài)像一把張開的傘,其結(jié)構(gòu)包括子實(shí)體(地上 部分,由菌蓋、菌柄構(gòu)成)和伸進(jìn)土壤中的菌絲組成。

  2.蘑菇的營(yíng)養(yǎng)方式

  讓學(xué)生與酵母和青霉、曲霉進(jìn)行比較。相同點(diǎn):細(xì)胞內(nèi)無葉綠素,不能進(jìn)行光合作用,都 腐生生活。(蘑菇是靠地下部分的菌絲吸收養(yǎng)分的,地下部分的菌絲為營(yíng)養(yǎng)菌絲)。

  3.蘑菇的生殖方式

  讓學(xué)生用放大鏡仔細(xì)觀察菌蓋下面的菌褶,并觀察成熟蘑菇的孢子。孢子的顏色呈褐色,可隨風(fēng)飄散,落到環(huán)境適宜的地方,孢子就可萌發(fā)出菌絲,而后從菌絲上生出子實(shí)體。

  4.關(guān)于蘑菇與人類的關(guān)系的教學(xué)

  讓學(xué)生進(jìn)行討論,說出作為健康食品,它對(duì)人類的益處。另外,蘑菇的藥用價(jià)值有哪些?對(duì)于學(xué)生的回答有不全面之處給予補(bǔ)充。如:蘑菇提取物對(duì)肝病、白細(xì)胞減少 癥、誘生干擾素、溶解膽 固醇、抗癌、冠心病、高血壓等預(yù)防和治序方面的作用。蘑菇已成為開發(fā)天然藥物資源的新領(lǐng)域,已被列為當(dāng)代重要的健康食品之一。在世界人口日益增長(zhǎng)的今天,利用廢物生產(chǎn)蘑菇開發(fā)新的蛋白資源已經(jīng)引起人們的重視,隨著人類認(rèn)識(shí)的深入,蘑菇在我們的生活中將發(fā) 揮更大的作用。

  特別強(qiáng)調(diào):有些蘑菇是有毒的,沒有統(tǒng)一、簡(jiǎn)易、確切的鑒別方法。采到的不能識(shí)別的蘑菇,不要隨便食用。

  補(bǔ)充一些其它食用菌的知識(shí),用談話法讓學(xué)生說出他們所知道的其它食用菌,并讓學(xué)生辨認(rèn)一下書前面的彩圖中的食用菌。

  5.關(guān)于真菌的主要特征和真菌對(duì)自然界的意義及與人類的關(guān)系

  指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面所學(xué)過的知識(shí), 進(jìn)行討論,讓學(xué)生比較酵母菌、霉菌、蘑菇有哪些共同的地方,而后歸納總結(jié)出真菌的主要特征:(1)細(xì) 胞內(nèi)具有真正的細(xì)胞核。(2)能夠產(chǎn)生孢子,孢子能夠發(fā)育成新個(gè)體??孢子生殖;(3)體內(nèi)沒有葉綠素??營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng)。

  花的結(jié)構(gòu)和類型

  4.1.1《花的結(jié)構(gòu)和類型》學(xué)案

  章節(jié):第四單元第一章 課題:花的結(jié)構(gòu)和類型 課型:復(fù)習(xí) 課時(shí): 1課時(shí)

  主備人: 審核:初三生物組 授課人:______________

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  【1】識(shí)別花的各個(gè)部分,認(rèn)識(shí)完全花,概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。

  【2】認(rèn)同花的結(jié)構(gòu)與其功能的適應(yīng)。

  【3】掌握花的種類和花的著生方式

  【4】嘗試解剖與探究,提高觀察能力、思維能力和嚴(yán)密的推理能力。

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  解剖和識(shí)別花的基本結(jié)構(gòu);區(qū)別兩性花、單性花、雌花、雄花以及單生花和花序的概念。

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):

  通過探究實(shí)驗(yàn)認(rèn)同花的結(jié)構(gòu)與其功能的適應(yīng)性。

  復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué):【自主復(fù)習(xí),知識(shí)梳理】

  知識(shí)點(diǎn)一:花的結(jié)構(gòu)和功能

  1、寫出桃花的各部分結(jié)構(gòu)名稱。

  2、觀察花的結(jié)構(gòu)時(shí),應(yīng)該先觀察 ,再觀察 ,然后觀察 ,最后觀察雌蕊。用解剖刀從雌蕊最膨大處 剖開,觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

  3、根據(jù)雌蕊和雄蕊的有無,花可以分為 和 ,前者如

  后者如 。

  4、單性花中,只有雄蕊的花叫 ,只有雌蕊的花叫 。

  5、有些植物的花如 等,按照一定的次序著生在變形的

  形成了花序。

  知識(shí)點(diǎn)二:花的類型

  結(jié)合課本和課前復(fù)習(xí)解決下面的問題

  1.比較雌雄同株和雌雄異株的植物并舉例

  2.比較兩性花和單性花并舉例

  3.比較雄花和雌花

  4.比較單生花和花序并舉例

  5.比較單性花和單生花

  【盤點(diǎn)收獲】

  連接著莖和花

  托著花的各部分

  花 由萼片組成,保護(hù)花蕊

  的 花被 由花瓣組成,保護(hù)花蕊,招引昆蟲連接著莖和花

  結(jié) (內(nèi)有花粉)

  構(gòu) 雄蕊 支持花藥

  和 花蕊 接受花粉

  功 雌蕊 連接柱頭和子房

  能 ( 內(nèi)有子房)

  例如:桃、百合、棉、小麥、水稻

  根據(jù)花蕊的有無 如:玉米、黃瓜、蓖麻

  花

  的 如:楊、柳、 *** 、菠菜

  類

  型 如:牡丹、蓮、百合、桃、黃瓜

  根據(jù)花的著生情況

  如:

  訓(xùn)練鞏固:

  1、在花的結(jié)構(gòu)中,最主要的部分是?( )??

  A. 花柄 B. 花被 C. 花托 D. 花蕊

  2、一朵花的雌蕊是由哪些部分組成的??( )??

  A. 柱頭、花柱和子房 B. 花藥和花絲?C. 花藥、花絲、花柱 D. 花柱和子房

  3、花在花托上有四個(gè)部分,從內(nèi)向外依次是?( )?

 、 花瓣 ② 雄蕊 ③ 萼片 ④雌蕊?

  A. ①②③④ B. ④②①③ C. ④③②① D. ③②①④

  4、黃瓜的植株上,有一半左右的花不會(huì)結(jié)果,其最可能的原因是這些花( )

  A.只有雄蕊 B.只有雌蕊 C.沒有傳粉 D.沒有柱頭

  5、從市場(chǎng)上買的茄子,其果柄常被幾片帶刺的象葉一樣的結(jié)構(gòu)包裹著,這是茄子的哪一部分留下來的( )

  A.花冠 B.子房 C.花萼 D.雄蕊

  6、花結(jié)構(gòu)中,能夠發(fā)育成桃果實(shí)的是 ( )

  A、雌蕊 B、胚珠 C、子房 D、柱頭

  7、花的什么特點(diǎn)能吸引昆蟲( )

  A、顏色 B、香味 C、花蜜 D、以上都是

  8、花的主要功能是( )

  A、吸引昆蟲 B、供人欣賞 C、制造香料 D、產(chǎn)生果實(shí)和種子

  9、與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系的部分是( )

  A雄蕊和雌蕊 B雄蕊和花被 C雌蕊和花萼 D花被和花萼

  10、下列哪些植物的雄花和雌花生長(zhǎng)在同一植株上( )

  A、柳樹B、玉米C、楊樹D、菠菜

  11、黃瓜藤上的花并不都能長(zhǎng)出黃瓜,這是因?yàn)椋?)

  A、有些花發(fā)育不良 B、有些花為雄花

  C、有些花為雌蕊 D雌蕊、雄蕊都有時(shí)才能發(fā)育

  12、下列植物中,屬于雌雄異株的是( )

  A、玉米B、桃樹C、黃瓜D、柳樹

  13、柳樹的花無花萼和花瓣,但能結(jié)出果實(shí)和種子。這一事實(shí)證明( )

  A、大多數(shù)植物的花沒有花瓣B、雄蕊和雌蕊是花的主要部分C、大多數(shù)植物的花只有雄蕊和雌蕊D、雌蕊是花的主要部分

  14、從花蕊的情況和花著生的兩方面看,桃花的花是( )

  A、單性花、單生花B、兩性花,單生花C、兩性花,花序D、單性花,花序

  15、平時(shí)我們看到的一朵菊花,實(shí)際上是?( )。?

  A、一個(gè)花序 B、一朵單性花 C、一朵雄花 D、一朵兩性花

  16、柳樹花和桃樹花在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是( )

  A、柳樹花是風(fēng)媒花,桃樹花是蟲媒花B、柳樹花是單性花,桃樹花是兩性花

  C、柳樹花無花冠,桃樹花有花冠

  D、柳樹花是花序,桃樹花是單生花

  17、右圖是桃花的剖面圖,根據(jù)圖回答:

  (1) ①叫做__________,內(nèi)生__________;②叫做__________,①和②合稱為__________。

  (2) ③叫做__________,共有__________片,合稱為__________;④叫做__________,共有__________,合稱為__________。上述兩個(gè)結(jié) 構(gòu)合稱為__________。

  (3) ⑤叫做__________,⑦叫__________,⑧叫__________,⑨叫 _ _________,內(nèi)生__________。⑦⑧⑨合稱為__ ________。

  (4) 和 與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān) 系,它們是花的主要結(jié)構(gòu)。

  動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式

  目標(biāo)

  1 、說出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式;

  2、說明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式與其生活環(huán)境的適應(yīng);

  3、學(xué)會(huì)利用各種媒體收集資料的方法;

  4、觀察動(dòng)物的不同運(yùn)動(dòng)方式,提高觀察生物運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的能力。

  重點(diǎn)

  不同環(huán)境中動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、如何理解運(yùn)動(dòng) 方式與環(huán)境相一致;

  2、如何理解運(yùn)動(dòng)的意義。

  課時(shí)安排 1課時(shí)。

  教學(xué)方法

  觀察、討論、思考、練習(xí)

  板書設(shè)計(jì)

  第1節(jié) 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式

  一、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式

  1、水中運(yùn)動(dòng)的方式:游泳為主 (漂。

  2、陸地運(yùn)動(dòng)的方式:行走 爬行 奔跑 跳躍

  3、空中運(yùn)動(dòng)的方式:飛行為主 (滑翔)

  二、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式與其生活環(huán)境相適應(yīng)

  三、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義

  1、有利于個(gè)體生存

  2、有利于種族繁衍

  學(xué)生學(xué)校情況

  學(xué)生來自農(nóng)村,動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有不少直接經(jīng)驗(yàn),本節(jié)只要稍加說明就可以了。

  教學(xué)過程

  “動(dòng)物在水中的運(yùn)動(dòng)方式”的教學(xué) 事先布置學(xué)生收集和整理有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的資料。教學(xué)時(shí),先以學(xué)生獲得的資料為基礎(chǔ),依據(jù)教材上的問題展開討論,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,不必評(píng)價(jià)正確與否。 當(dāng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式作出的體的分類后,要及時(shí)地導(dǎo)入水生動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的教學(xué)。一方面,通過列舉典型的實(shí)例幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)水生動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式;另一方面,通過相應(yīng)的類比使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每種運(yùn)動(dòng)都需要一定的動(dòng)力。最后,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)游泳是水中動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式,并啟發(fā)他們 思考水對(duì)水中動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的影響。

  標(biāo)題收集動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的資料 4

  收集資料

  整理資料

  討論 1、舉例說出哪些動(dòng)物的活動(dòng)范圍比較廣泛?

  多數(shù)學(xué)生認(rèn)為鳥類和哺乳類動(dòng)物。

  2、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與它們的生活環(huán)境(如水、陸地、空中)有什么關(guān)系?

  相適應(yīng)。水中生活的動(dòng)物一般以游泳為主,陸地上動(dòng)物以行走、爬行、奔跑、跳躍為主,動(dòng)物在空中以飛行運(yùn)動(dòng)為主。

  3、說出動(dòng)物與人造的運(yùn)動(dòng)機(jī)器(如飛機(jī)、汽車、輪船)的運(yùn)動(dòng)有什么異同?

  現(xiàn)代的各種交通工 具,均需要在一定的工作條件下才能工作,若在崇山峻嶺或沼澤中則無法工作。自然界中有各種各樣的動(dòng)物,在長(zhǎng)期的生存斗爭(zhēng)中,其運(yùn)動(dòng)器官和體形都進(jìn)化得適應(yīng)某種惡劣環(huán)境,并有著驚人的運(yùn)動(dòng)速度。

  動(dòng)物運(yùn)動(dòng)需要氧化分解有機(jī)物,利用有機(jī)物中貯存的能量;人造機(jī)器的運(yùn)動(dòng)也需要能量,這些能量來源于燃料。

  4、舉例說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)有什么意義?

  可以主動(dòng)改變自己身體的位置,有利于尋找和攝取食物,有利于遷移到適宜自身生活的環(huán)境中,有利于有效躲避天敵的危害。

  “動(dòng)物在陸地上的運(yùn)動(dòng)方式”的教學(xué) 先鼓勵(lì)學(xué)生描述常見動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,然后就活動(dòng)問題展開討論。有條件時(shí)可利用多媒體提供資料學(xué)習(xí)。無論是陸生動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式,都要注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)完成運(yùn)動(dòng)的器官、運(yùn) 動(dòng)特點(diǎn)及其與生活環(huán)境相的適應(yīng)。

  標(biāo)題觀察幾種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 4

  目的要求

  材料器具

  方法步驟

  討論1、蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

  以足部肌肉伸長(zhǎng)的部分固定在物體表面,足的其余部分伸展而前進(jìn)。

  2、為什么龜、鱉等動(dòng)物在陸地上的運(yùn)動(dòng)速度較慢?

  四肢不發(fā)達(dá),不能完全將身體抬離地面 。

  3、當(dāng)貓、狗、鹿、馬等哺乳動(dòng)物漫步行走時(shí),四肢是如何變化的?當(dāng)緩慢跑動(dòng)時(shí),四肢是如何變化的?當(dāng)快速奔跑時(shí),四肢變化又有什么特點(diǎn)?

  一條腿舉起而離開地面時(shí),它就不再承擔(dān)體重,身體重心落在其余三條腿組成的三 角形內(nèi)。

  漫步行走時(shí),前后肢交替前伸和后推;緩慢跑動(dòng)時(shí),這種交替加快;快速奔跑時(shí),交替更為加快,甚至跨步時(shí)腳不著地而身體騰起。

  4、想一想,青蛙、袋鼠等善于跳躍的動(dòng)物,它們的身體結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)與這種運(yùn)動(dòng)方式相適應(yīng)?

  青蛙的后腿較長(zhǎng),能跳到自身長(zhǎng)度的12倍;袋鼠的后肢很發(fā)達(dá),能夠連續(xù)跳躍,最多能跳到自身長(zhǎng)度的5倍遠(yuǎn)。

  “動(dòng)物在空中的運(yùn)動(dòng)方式”的教學(xué) 以列舉鳥類、昆蟲和蝙蝠等實(shí)例為主,引導(dǎo)學(xué)生將有關(guān)的感性材料上升到理性認(rèn)識(shí),尤其是運(yùn)動(dòng)方式與其生活環(huán)境的適應(yīng),以及生物體的結(jié)構(gòu)與功能適應(yīng)。

  課堂作業(yè) (講評(píng)) P9思考與練習(xí)1、2、3 題

 。1)①×②√③×④×(2)草履蟲??游泳 烏賊??游泳 野鴨??游泳、行走、飛行 游蛇??游泳、爬行 青蛙??游泳、跳躍 蝗 蟲??爬行、跳躍、飛行(3)裁判員用眼觀察,如果運(yùn)動(dòng)員的兩腿出現(xiàn)騰空現(xiàn)象,就判其為犯規(guī)。

  布置作業(yè) 《伴你學(xué)生物》

  預(yù)習(xí)作業(yè)

  教學(xué)反思

  通過安排學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式資料的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理、 分析資料的方法;并通過對(duì)現(xiàn)有資料的討論,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,勇于參與班級(jí)活動(dòng),積極合作

  第2節(jié) 動(dòng)物運(yùn) 動(dòng)的形成

  教學(xué)目標(biāo)

  1、觀察長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu),辨認(rèn)骨的基本結(jié)構(gòu);

  2、探究骨的成分,解釋骨的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng);

  3、說出人體骨骼和骨骼肌的組成,描述人體軀體運(yùn)動(dòng)的發(fā)生;

  4、根據(jù)骨 的成分知識(shí),自覺養(yǎng)成坐、立、行的正確姿勢(shì)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、長(zhǎng)骨結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng);

  2、骨的成分和特性;

  3、軀體運(yùn)動(dòng)的形成。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、骨的結(jié)構(gòu)和成分與其功能的關(guān)系;

  2、軀體運(yùn)動(dòng)的形成。

  課時(shí)安排 3課時(shí)。

  教學(xué)方法

  走進(jìn)螞蟻世界

  走進(jìn)螞蟻世界

  【案例賞析】

  一、進(jìn)入問題情境

  以“問題”為載體,注重實(shí)踐是探究性學(xué)習(xí)的顯著特征,為提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力,我采用問卷調(diào)查的方法進(jìn)入問題情境:“提出你對(duì)螞蟻感興趣的問題”。由于螞蟻是生活中最常見的小動(dòng)物,平時(shí)學(xué)生就積累了豐富的感性認(rèn)識(shí),所以對(duì)此項(xiàng)調(diào)查非常感興趣,紛紛提出了自己對(duì)螞蟻感興趣的問題:螞蟻的“家”是什么樣的?螞蟻是不是和蜜蜂一樣有“頭領(lǐng)”?螞蟻的觸角剪掉后還能找到自己的家嗎?螞蟻為什么能馱動(dòng)比自身體重大好多倍的物體?螞蟻能游泳嗎?螞蟻有IQ嗎?……經(jīng)統(tǒng)計(jì)共有140多個(gè)問題。這些問題的提出充分體現(xiàn)了學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力。

  二、進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)

  1.搜集分析信息。主要通過以下四個(gè)途徑獲得:咨詢專家──東北三省著名昆蟲學(xué)家張雨奇教授;上網(wǎng)下載;查閱書刊──《兒童百科全書》、《十萬個(gè)為什么》、《螞蟻的食用和藥用》等;通過電視節(jié)目──“奇趣大自然”、“動(dòng)物世界”、“科技博覽”等。通過搜集信息資料,學(xué)生不僅開闊了視野,而且學(xué)會(huì)了查找相關(guān)資料的快捷方法,通過分析資料學(xué)會(huì)了識(shí)別有用資料淘汰邊緣資料。

  2.觀察和實(shí)驗(yàn)。在觀察實(shí)驗(yàn)中有的小組觀察不全面,如研究“螞蟻是昆蟲嗎”的題小組,只觀察一種螞蟻就得出螞蟻是昆蟲的結(jié)論。這時(shí)教師要及時(shí)引導(dǎo)他們多觀察幾種螞蟻再得出結(jié)論。有的小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)具有科學(xué)性,如研究“螞蟻?zhàn)钕矚g吃什么食物”的題組采用了列表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法計(jì)時(shí)觀察螞蟻取食每種食物的數(shù)量。研究“螞蟻為什么要打仗”的題小組設(shè)計(jì)了兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn):(1)將同窩螞蟻放在一起看它們是否打仗,將不同窩螞蟻放在一起看他們是否打仗;(2)將正在咬殺的不同窩螞蟻用清水洗去身上的氣味觀察是否打仗,將同窩螞蟻噴灑香水看回窩后是否打仗。有的學(xué)生在觀察中善于思考:許建同學(xué)發(fā)現(xiàn)螞蟻往洞中搬運(yùn)大塊食物時(shí)不是推而是拉。通過觀察實(shí)驗(yàn),不僅培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力,而且也樹立了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

  3.撰寫研究報(bào)告。通過講座掌握題報(bào)告的撰寫方法,本次題報(bào)告主要有兩種形式:(1)實(shí)驗(yàn)報(bào)告:?jiǎn)栴}—方法—結(jié)果—分析—結(jié)論;(2)小論:題目—引言—正—結(jié)論。

  三、研究成果交流

  讓題組成員到前面介紹研究的過程和結(jié)果,臺(tái)下的學(xué)生可針對(duì)研究的方法和內(nèi)容提出自己的見解和疑問。通過交流,學(xué)生分享了研究成果,在答辯過程中閃現(xiàn)出了思維碰撞的火花和靈感。

  1.金點(diǎn)子。在研究螞蟻的行為和螞蟻洞的結(jié)構(gòu)時(shí)需要挖開螞蟻洞觀察,但是他們不忍心破壞螞蟻辛辛苦苦建起的家園,所以都取消了這個(gè)計(jì)劃。王德浩認(rèn)為到堤壩附近挖螞蟻洞,既可以看到螞蟻的地下宮殿,又可以防止“千里之堤,毀于蟻穴”。這一想法不僅解除了學(xué)生的后顧之憂,而且體現(xiàn)了很可貴的同情心。魏雨利同學(xué)在平時(shí)的觀察中發(fā)現(xiàn)螞蟻喜歡往洞穴中搬運(yùn)香腸,于是她想在香腸中放入一架攝像機(jī)機(jī),當(dāng)螞蟻將香腸運(yùn)到洞穴里面的時(shí)候就可以拍到螞蟻洞的結(jié)構(gòu),這一方法雖然受條的限制不能實(shí)施,但卻拓展了學(xué)生的思維,得到了同學(xué)們的認(rèn)可。

  2.小發(fā)明。研究“螞蟻的家是什么樣的”題小組,自己動(dòng)手制作了一個(gè)“蟻穴觀察盒”,用這個(gè)盒子可以清楚地看到里面的螞蟻洞與洞之間的通道,有趣的是我們看到了螞蟻排成隊(duì)一個(gè)接一個(gè)地往外運(yùn)沙礫的“壯觀”場(chǎng)面。

  四、感悟和體驗(yàn)

  陸正:在觀察螞蟻取食時(shí),我們看到螞蟻發(fā)現(xiàn)食物時(shí),不是自己獨(dú)吞,而是招引同伴一起分享,我覺得螞蟻這種無私奉獻(xiàn)的精神值得人類學(xué)習(xí)。

  張寶達(dá):當(dāng)一只螞蟻搬不動(dòng)大塊食物時(shí),立刻就有許多螞蟻幫忙,它們齊心協(xié)力共同將食物拖入洞中。這個(gè)情景讓我體會(huì)到“團(tuán)結(jié)就是力量”的含義。

  王辰:為了尋找螞蟻的卵,我們用了一個(gè)半月的時(shí)間,每個(gè)雙休日都到野外去找,常常累得筋疲力盡,多少次我都想放棄不找了,幸好小組同學(xué)相互鼓勵(lì)。終于有一天我們看到了螞蟻的卵,我們高興地歡呼跳躍,想不到“艱辛后的成功更快樂”。

  陳昊:通過題研究,我學(xué)會(huì)了科學(xué)探究的方法,通過交流我學(xué)會(huì)了采納他人的建議,學(xué)會(huì)了理解、欣賞他人,這些都是在堂中難以學(xué)到的。這會(huì)對(duì)我們今后的生活大有幫助。

  教師:半年的實(shí)踐與探索,使我遇到了前所未有的困難,是學(xué)生積極參與的熱情給了我克服困難的勇氣和力量。一個(gè)個(gè)“金點(diǎn)子”的產(chǎn)生,讓我體驗(yàn)到了極大的驚喜與快樂,我感到學(xué)生是一個(gè)巨大的“信息”,關(guān)鍵看教師怎樣去開發(fā)。我為有他們這樣的學(xué)生而驕傲和自豪。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  一、設(shè)計(jì)理念

  立足改變學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多渠道獲取知識(shí)的途徑、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合運(yùn)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì),培養(yǎng)搜集處理信息的能力、分析解決問題的能力以及合作交流能力,突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

  二、程資分析

  螞蟻是學(xué)生生活中常見的小動(dòng)物,學(xué)生平時(shí)就積累了豐富的感性認(rèn)識(shí),所以他們對(duì)這個(gè)題非常感興趣。有關(guān)螞蟻的資料在常見的科普讀物、網(wǎng)站、媒體都有介紹,螞蟻隨處可見,觀察材料易得。這些資為探究性學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行提供了有利條。

  三、學(xué)情分析

  1.優(yōu)勢(shì)。在學(xué)生剛剛學(xué)完有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)后,開展此項(xiàng)活動(dòng),學(xué)生已具備了研究螞蟻的知識(shí)基礎(chǔ)。初中學(xué)生熱愛生活,求知欲強(qiáng),正處于由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的過渡階段,這一時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法、提升價(jià)值觀的重要時(shí)期。

  2.弱勢(shì)。探究性學(xué)習(xí)是開放性的,學(xué)生走進(jìn)大自然、走向社會(huì),超出了教師的視野范圍,他們的活動(dòng)有很大的流動(dòng)性,不便管理。對(duì)這種新興的學(xué)習(xí)方式家長(zhǎng)并不理解,他們反對(duì)孩子搞調(diào)查研究,所以不給孩子時(shí)間,這是致使研究不能順利進(jìn)行的主要原因。

  四、策略

  建立有效的管理制度,避免探究性學(xué)習(xí)陷入盲目境地。教師要研究學(xué)生在題研究中的困難,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種途徑克服困難,創(chuàng)造條克服困難,既讓題順利進(jìn)行,又保證學(xué)生學(xué)習(xí)不受影響。當(dāng)然,最關(guān)鍵的是做好家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)工作,保證學(xué)生有充足的時(shí)間去搞題研究。

  【案例評(píng)析】

  1.開發(fā)利用了程資。變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”正成為改的新理念,基于這種認(rèn)識(shí),王雪梅老師開發(fā)、利用了如下程資:(1)學(xué)生原有的認(rèn)知儲(chǔ)備;(2)家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn);(3)專家的知識(shí);(4)網(wǎng)絡(luò)資;(5)各種媒體;(6)科普讀物。

  2.凸顯科學(xué)方法的訓(xùn)練。科學(xué)的過程和方法是科學(xué)素養(yǎng)的組成部分,對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。本題主要通過提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論的過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究方法的訓(xùn)練。

  3.教學(xué)呈現(xiàn)出開放的態(tài)勢(shì)。從問題的提出、資料的獲得到研究結(jié)果的得出,都突破了原學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),學(xué)生走出校門,走向社會(huì),走進(jìn)大自然,獲得了親身體驗(yàn),提高了實(shí)踐能力。

  4.重視研究過程中的感悟和體驗(yàn)。在親歷探究過程中,學(xué)生經(jīng)歷了挫折與失敗、成功與興奮,這其中有許多感受與體驗(yàn)是他們理解科學(xué)的本質(zhì)與價(jià)值的基礎(chǔ)。即使有些探究,學(xué)生走了彎路,遇到了挫折和艱辛,甚至最終也沒有找到問題的答案,他們也會(huì)從這一親歷過程中學(xué)到不少東西。

  總之,“走進(jìn)螞蟻世界”的程設(shè)計(jì),通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,尊重每一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性和具體的生活,為每個(gè)學(xué)生充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。此題洋溢著濃郁的人精神,體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色。

  第四單元 第一章第一節(jié) 《花的結(jié)構(gòu)和類型》導(dǎo)學(xué)案

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)解剖和識(shí)別花的各個(gè)部分,認(rèn)識(shí)完全花,概述花的完全部分是雄蕊和雌蕊的理由。

  2、描述花的種類和花的著生方式,說出兩性花、單性花、雄花、雌花以及單生花和花序的概念。

  3、 認(rèn)同花的結(jié)構(gòu)與其功能的適應(yīng)。

  4、嘗試解剖與探究,提高觀察能力、思維能力和嚴(yán)密的推理能力。

  二、使用方法:

  根據(jù)以下自主學(xué)習(xí)合作探究的步驟,先用10分鐘預(yù)習(xí)自學(xué)基本知識(shí),探究相關(guān)問題;不懂的知識(shí)和問題在小組合作討論探究10分鐘;然后進(jìn)行展示和 知識(shí)鞏固環(huán)節(jié);最后自主練習(xí)和自我檢測(cè)。注意珍惜時(shí)間,爭(zhēng)做先進(jìn)小組。

  三、自主學(xué)習(xí)合作探究過程:

  (一)預(yù)習(xí)自學(xué) 自主探究(12分鐘)

  學(xué)法指導(dǎo):1、請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)問題進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),勾畫主要知識(shí)點(diǎn)。并用紅筆標(biāo)注出自己解決不了的問題

  2、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論“導(dǎo)學(xué)問題”的答案,發(fā)揮合作精神,統(tǒng)一好答案。

  3、瘋狂記憶基礎(chǔ)知識(shí)。(A層同學(xué)全面理解和掌握;B層同學(xué)理解并掌握1、2、3;C層明確答案,初步理解和記憶知識(shí))組長(zhǎng)掌控好,保證高效、全員參與,人人有事做。

  1、花的結(jié)構(gòu)(提示:先閱讀第3頁找出一朵花的完整部分的定義,再自主閱讀圖4.1-2,找出對(duì)應(yīng)的花的基本結(jié)構(gòu),;最后分析實(shí)例,說出各部分結(jié)構(gòu)的作用7分鐘)

 、盘一ㄊ峭耆ǎ浣Y(jié)構(gòu)包括 、 、 、 、 等部分。

 、苹ǖ闹饕Y(jié)構(gòu)

 。1)雄蕊:包括 、 、 內(nèi)含 。

  (2)雌蕊:包括 、 、子房,子房?jī)?nèi)有 。

  ⑶花的其他結(jié)構(gòu)

 。1)花柄:連接花與莖的短柄,起 和 的作用。

 。2)花萼和花冠:在花綻放之前,對(duì)花 蕊起 作用。

 、取坝^察花的結(jié)構(gòu)”的試驗(yàn)步驟[

 。1)取一朵桃花,先觀察花的外形;

 。2)用鑷子從 到 依次摘下 、 、 和 ;

 。3)用鑷子夾開一個(gè)花藥,用 觀察花藥里面的 ;

 。4)用 縱向剖開 ,用 觀察里面的 ;

  2、花的類型(提示:先閱讀P5頁課文,討論并回答相關(guān)問題 5分鐘)

  ⑴根據(jù)雄蕊和雌蕊的有無,花可以分為 和 。

 。1)兩性花

  ①概念:在一朵花中同時(shí)具有 和 的花。

 、谂e例:如 、 。

  (2)單性花

 、俑拍睿涸谝欢浠ㄖ兄挥 或者只有 的花。

 、谂e例:如 、 。

 、聘鶕(jù)花的著生情況,花可以 和 。

  (1)單生花

 、俑拍;單獨(dú)生長(zhǎng)在 上的花。②舉例:如 、 。

 、厶攸c(diǎn):花朵一般比較 。

 。2)花序

  ①概念;按照一定次序著生在 上的花。

 、谔攸c(diǎn):花5朵一般比較 ,但組成花序后變得非常明顯,有利于

  ③舉例:如 、 。

 。ǘ、小組合作、討論解惑(8分鐘)

  學(xué)法指導(dǎo):1、各小組同學(xué)預(yù)習(xí)自學(xué)中不理 解的知識(shí),相互討論、交流,解決疑難,盡可能使每個(gè)同學(xué)把所要學(xué)習(xí)的知識(shí)都搞明白,并構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。(先對(duì)桌討論,解決不了的問題再小組討論,統(tǒng)一答案。要體現(xiàn)A幫B,B幫C的互幫互學(xué)原 則。仍然解決不了的疑問,展示到黑板上,由全體師生共同解決。

  2、要注意討論的有效性,珍惜時(shí)間,及時(shí)解決問題,不要談與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。

 。1)小紅一家去參觀菊展,他指著一美麗的菊花說:“這不是一朵花”。這是為什么?

  (2)p6頁課后思考與練習(xí)第一、二題.

 。ㄈ┱ 示知識(shí) 點(diǎn)撥升華(7分鐘)[

  學(xué)法指導(dǎo):1、各小組歸納所學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并聯(lián)系實(shí)際解決生命現(xiàn)象。

  2、根據(jù)老師的安排有序地脫稿展示所學(xué)知識(shí)。其他小組認(rèn)真聽,隨時(shí)點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

  巧點(diǎn)撥:

  單生花和單性花

  (1)區(qū)別:?jiǎn)涡曰ㄊ菑幕ㄈ锏那闆r來區(qū)分,單生花是從花的著生位置來區(qū)分

 。2)聯(lián)系:?jiǎn)紊ǹ赡苁菃涡曰,也可能是兩性花。單性花可以是單生花,也可以是花序?/p>

  (四)小結(jié)及鞏固知識(shí)(8分鐘)

  學(xué)法指導(dǎo):充分利用課堂時(shí)間,瘋狂記憶鞏固所學(xué)知識(shí)(AB層全記,C層注重基礎(chǔ)知識(shí)),記熟后,小組桌對(duì)桌互查,老師隨機(jī)抽查。然后運(yùn)用知識(shí)解答“現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)”上的題。

 。ㄎ澹z測(cè)反饋(10分鐘)

  1、一朵花的主要部分是( )

  A.雄蕊和雌蕊 B.花冠 C.花萼 D.花序

  2.從花蕊的情況和著生情況兩方面看,桃花是( )

  A.單性花 單生花 B.兩性花 單生花

  C、兩性花 花在序 D.單性花 花序

 。.從市場(chǎng)上買的茄子,其果柄常被幾片帶刺的象葉一樣的結(jié)構(gòu)包裹著,這是茄子的那一部分留下來的( )

  A .花冠 B.子房 C.花萼 D.雄蕊

  4. 黃瓜植株上多半花不會(huì)結(jié)果。對(duì)這種現(xiàn)象解釋合理的是( )

  A.正常情況下,能結(jié)果的是雌花,不結(jié)果的是雄花。

  B.不結(jié)果的花是因?yàn)闆]有昆蟲給他傳份

  C.黃瓜不屬于綠色開花植物,不能形成果實(shí)。

  D.因?yàn)橹参锏臓I(yíng)養(yǎng)供給不充足,所以只有少數(shù)花結(jié)果。

 。.向日葵的花,你認(rèn)為他它是( )

  A.一個(gè)花序 B.一朵單性花 C.一朵雄花 D. 一朵兩性花

  6.花的主要功能( )

  A.吸引昆蟲 B.供人欣賞 C.制造香料 D.產(chǎn)生果實(shí)和種子

  7.像君子蘭花那樣,每朵花都很小,按照一定次序著生在花 軸上,形成了( )

  A、兩性花 B、單性花 C、單生花 D、花序

  8.據(jù)圖回答下列問題( )

  1、填寫圖中各結(jié)構(gòu)的名稱

  (1) (2) (3)

 。4) (5) (6) ( 7) (8) (9)

  (10)

  2、花粉是在( ) 內(nèi)產(chǎn)生。

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