走近父母教案設(shè)計(jì)
走近父母教案設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀體驗(yàn)、感悟父母對(duì)自己的關(guān)愛，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，對(duì)立孝敬父母的觀念，將對(duì)父母的孝敬落實(shí)到實(shí)際生活中。
能力目標(biāo)
能正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)子女的關(guān)愛和教育，培養(yǎng)分析問題和“換位思考”的能力，學(xué)會(huì)在日常生活中用多種方式關(guān)愛父母。
知識(shí)目標(biāo)
理解父母之愛的偉大，知道孝敬父母和長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代社會(huì)的基本道德規(guī)范。
教學(xué)重點(diǎn)
孝敬父母需要從實(shí)際行動(dòng)做起，從小事做起。
教學(xué)難點(diǎn)
孝敬父母和長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代社會(huì)的基本道德規(guī)范。
教學(xué)過程及措施
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)入：
猜猜這些圖片是什么選擇幾張父母照顧孩子的圖片，遮蓋其大部分，露出一小部分，讓學(xué)生猜猜這些圖片的內(nèi)容。引發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入本節(jié)課主題。
我身邊的父母讓學(xué)生展示幾張自己從小到大的照片,重新回味長大的歷程，回顧自己的成長之路，引出自己的成長與父母的關(guān)系。從自己的成長導(dǎo)入與父母的關(guān)系。
小組活動(dòng)：
說說我的成長故事成長的辛苦：回味自己成長過程中印象最深的事情，如生病、在外面受委屈等，說說自己當(dāng)時(shí)的感受和來自父母的幫助。通過回顧自己的成長里程，感受父母撫養(yǎng)的辛苦。
說說我所知道的父母不同年齡階段，父母愛護(hù)的內(nèi)容不同，從生活小事到精神安慰等，都是父母對(duì)我們的愛。學(xué)生查找有關(guān)父母的故事，如英雄的父母、小說中的父母、自己的父母等，體會(huì)父母在兒女成長過程中付出的艱辛和痛苦，從而體會(huì)世界上只有父母的愛是最偉大的，是不求回報(bào)的。父母的愛護(hù)是我們成長的陽光和雨露。
假如沒有父母的關(guān)愛教師舉反例：對(duì)孤兒院長大的孩子與正常家庭長大的孩子的對(duì)比調(diào)查發(fā)現(xiàn)，缺乏父母關(guān)愛的孩子，其智商、情商均低于有父母關(guān)愛的正常孩子。體會(huì)我們健康、快樂的成長離不開父母的關(guān)愛。
討論：
如何報(bào)恩、何時(shí)報(bào)恩孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)生通過查找和交流古代孝子的故事，了解他們是如何孝敬父母的，體會(huì)他們?yōu)楹稳绱诵㈨樃改�。從很多人常掛在嘴邊的一句話“等我長大了再孝敬父母”說起，讓學(xué)生說說自己的感受和看法。讓學(xué)生明白孝敬父母要從現(xiàn)在、從身邊的小事做起。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到孝敬父母要從我做起，從現(xiàn)在做起。
拓展：
父母的艱辛找一件在自己成長過程中父母印象最深、感到最難的事情，寫下來，拿到班里交流。
小結(jié)每個(gè)人的成長都離不開父母的關(guān)愛。父母的愛是世界上最無私、最偉大的愛。孝敬父母是我們民族的傳統(tǒng)美德，對(duì)父母愛的回報(bào)應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀理解父母，積極調(diào)適和克服“逆反”心理;樹立同父母平等溝通的意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)同父母平等溝通的能力;克服“逆反”心理，進(jìn)一步形成自我調(diào)適、自我控制的能力。
知識(shí)目標(biāo)
了解“逆反”心理的表現(xiàn)、危害，掌握調(diào)適“逆反”心理的方法和技巧;知道與父母平等溝通的重要性。掌握與父母平等溝通的技巧，懂得處理與父母關(guān)系具體方法，孝敬父母和長輩。
教學(xué)重點(diǎn)
與父母有效溝通的方法和技巧。
教學(xué)難點(diǎn)
與父母溝通需要平等和相互尊重，學(xué)會(huì)辯證地看待“逆反”心理，能積極調(diào)適并克服“逆反”心理。
教學(xué)過程及措施
教學(xué)環(huán)節(jié)
第一環(huán)節(jié)：
關(guān)注矛盾小品導(dǎo)入：一個(gè)電話引起的風(fēng)波
故事梗概：最近，總有電話找小雨，每當(dāng)有人打電話找小雨，媽媽都想知道打電話的是誰、說了什么。而小雨不愿意讓媽媽了解自己的隱私，由此產(chǎn)生的“神秘”，引發(fā)了母女之間的爭吵。(學(xué)生可以發(fā)揮)承認(rèn)現(xiàn)實(shí)中青少年與父母之間存在著矛盾，是解決問題的前提。
第二環(huán)節(jié)：
分析矛盾學(xué)生小組討論：我的感受和看法
聯(lián)系身邊的故事，讓學(xué)生談?wù)勅绾慰创c父母的矛盾和沖突、矛盾的存在對(duì)他及家庭的負(fù)面影響。從學(xué)生身邊的矛盾說起，使討論的話題更貼近學(xué)生生活，容易引發(fā)學(xué)生參與的興趣。
材料展示：父母的心聲選一些父母對(duì)這種矛盾的看法，讓學(xué)生聽聽家長的心聲。學(xué)會(huì)換個(gè)角度看問題，學(xué)會(huì)換位思考。
分析產(chǎn)生矛盾的原因?qū)W生發(fā)表看法后，教師進(jìn)行總結(jié)。以下幾個(gè)方面供教師參考。(提醒要從雙方身上找原因)
(1)學(xué)生處于青春期，獨(dú)立性增強(qiáng);
(2)父母不舍得放手，處處關(guān)注;
(3)年齡和閱歷差異，造成雙方看待問題和解決問題的方式、方法的差異;
(4)對(duì)同輩群體的依賴，加劇了與父母的疏遠(yuǎn)。平靜、理智而客觀地分析問題，才能解決問題，這也是思考問題的一種方法。
第三環(huán)節(jié)：
解決矛盾針對(duì)上述案例，學(xué)生分小組討論，提出解決的辦法。教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生“樹立一個(gè)態(tài)度，尋找?guī)追N方法”。
一個(gè)態(tài)度：主動(dòng)、愉快地與父母溝通。幾個(gè)辦法：
(1)通過聊天、寫信等方式，打開心扉，主動(dòng)與父母溝通;
(2)換個(gè)角度看問題，用放大鏡看父母的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)父母的辛苦與關(guān)愛;
(3)產(chǎn)生矛盾后，抑制急躁情緒，妥善處理;
(4)經(jīng)常反思、調(diào)節(jié)、控制自己的情緒。解決問題的方法從學(xué)生的討論中產(chǎn)生，更貼近他們的生活，更利于他們接受。
拓展：
朋友般的世界爸爸媽媽寫給我的信：選擇幾個(gè)與父母存在比較尖銳矛盾的學(xué)生，請(qǐng)他們的父母給自己的孩子寫封信。課堂上，讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的關(guān)愛，反省自己的過失。在感動(dòng)中學(xué)會(huì)溝通與理解。
總結(jié)由于學(xué)生年齡和經(jīng)歷的限制，父母仍然是他們解決難題的主要支持力量，只有父母的愛是最無私的。從父母的雙翼下走出來，還需要一個(gè)漫長而曲折的過程。在與父母的相處中，要相互尊重，相互關(guān)心，相互理解，相互學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。
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