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太陽教案設(shè)計

時間:2024-09-28 03:48:14

太陽教案設(shè)計

太陽教案設(shè)計

太陽教案設(shè)計

  課前透視:

  《太陽》是一篇科普短文,向我們介紹了太陽的一些特點(diǎn)及和人類之間的密切關(guān)系,文章語言通俗、明了,運(yùn)用列數(shù)字、舉例子等多種說明方法將抽象的知識具體化,給人留下了深刻的印象。

  學(xué)生在科學(xué)課及課外科普讀物中對太陽等相關(guān)科學(xué)知識有一定的了解,對本課的學(xué)習(xí)學(xué)生會產(chǎn)生興趣,教學(xué)前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料,加強(qiáng)對太陽的認(rèn)識,教學(xué)時在讀中了解太陽的特點(diǎn),體會說明方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的熱情。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、 會認(rèn)7個生字,會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。

  2、 朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

  3、 理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識,初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系,激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

  4、 初步學(xué)習(xí)閱讀說明文,體會說明事物的一些方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、朗讀課文。

  2、了解太陽的特點(diǎn),體會課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點(diǎn)的。

  信息資料:

  1、 自制生字詞卡片。

  2、 搜集有關(guān)太陽的資料。

  教學(xué)時數(shù):兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、 情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  小朋友們,你們喜歡看動畫片嗎?今天老師給你們帶來一個,現(xiàn)在我們一起來看看。(播放《后弈射日》)同學(xué)們,知道這是什么故事嗎?誰來說說。

  天上的太陽到底能不能被射來呢?我們今天就來學(xué)習(xí)一篇寫《太陽》的課文。

  二、初讀課文,自主識字

  1、現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不通的地方多讀幾遍。

  2、小組接讀課文,學(xué)習(xí)生字,交流讀懂了什么。

  3、 匯報。

  三、精讀課文,感悟特點(diǎn)

  1、 讀讀課文的前三個自然段,在描寫太陽特點(diǎn)的部分中,你認(rèn)為哪些句子用得好?

  2、在你讀出的這些句子中,你有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生體會列數(shù)字、舉列子等說明方法)

  3、用你的朗讀來再現(xiàn)一下太陽的特點(diǎn)吧!

  四、指導(dǎo)寫字

  1、 出示“差、抵、氏、莊、稼、繁、殖”,認(rèn)讀。

  2、 看看這些字在寫的時候要注意什么?

  3、 教師范寫,學(xué)生描紅。

  4、 互相評價。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《太陽》。太陽的特點(diǎn)大家了解嗎?誰來說說。那換一個方式來說說,把自己當(dāng)成小太陽向大家介紹一下,誰來試試。

  二、品讀欣賞

  1、說到太陽與人類的關(guān)系真是很密切。請同學(xué)們用心讀一讀課文,找出最能表現(xiàn)太陽與與人類關(guān)系密切的一句話。

 。▽W(xué)生練讀、匯報讀)

  2、這只是作者的總體感受,那課文又是怎樣具體寫出太陽與人類關(guān)系的呢?請同學(xué)們讀一讀4—7自然段。看看你讀懂什么?

  在匯報時請用上“太陽與 有密切的關(guān)系”來簡單概括。

  3、同學(xué)們知道了太陽與動植物、人類生活、雨雪形成、風(fēng)的形成、人類健康等都有密切的關(guān)系,下面請你選擇自己喜歡的部分,用自己的朗讀來表現(xiàn)這些密切的關(guān)系吧!

  4、現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究太陽與人類關(guān)系的專家啦,我現(xiàn)在是科技日報的記者,想采訪一下專家們了解太陽與人類的關(guān)系,誰愿意接受我的采訪?

  三、提升感悟,交流體會。

  1、請同學(xué)們再讀課文最后一句話,再讀一讀全段,

  比讀、齊讀。背誦。

  2、太陽與人類有這么密切的關(guān)系,你有什么想說的話嗎?

  四、指導(dǎo)寫字

  1、出示“獸、存、蔬、麻、較、殺、預(yù)”,引導(dǎo)認(rèn)讀。

  2、 觀察字形,有什么的要注意的地方。

  3、 學(xué)生寫字,同桌互評。(引導(dǎo)同桌評價時如果認(rèn)為寫得好,就在字旁畫一朵小花;如果不好提出建議。)

  五、自選作業(yè):

  1、 以太陽自述的形式向家長介紹今天所學(xué)。

  2、 搜集有關(guān)太陽的資料,辦一期手抄報,展覽后評出“天文小博士”。

  教學(xué)思路

  《太陽》是一篇精讀課文,具有科學(xué)性,而且運(yùn)用多種說明方法,向我們介紹了和太陽相關(guān)的一些知識,說明太陽和人類的關(guān)系非常密切。我覺得執(zhí)教者首先要弄清文章的設(shè)計意圖,那這篇課文是為了讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長自然知識,學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然界,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣,同時也接觸說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文。弄清這些為我們教學(xué)提供了依據(jù)和出發(fā)點(diǎn),圍繞著它,在設(shè)計教學(xué)時也就有一些想法。當(dāng)然,這一切的基礎(chǔ)是要熟知三年級的教材特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

  本課分為兩課時,設(shè)計想法是這樣的:

  1、 激發(fā)興趣促進(jìn)學(xué)生樂于參與。

  有句話常常被引用“興趣是最好的老師”我對此有同感,但學(xué)生的興趣如何來激發(fā),使他們真的積極的參與到學(xué)習(xí)中來,這是很難做到的,我是這樣處理的:引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色如當(dāng)專家、扮太陽等,采取活潑的形式,來吸引學(xué)生,學(xué)生興味盎然,當(dāng)然這種活潑方式的選擇要為學(xué)習(xí)服務(wù),要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,切不可單純?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生興趣而開展無效活動。

  2、 以朗讀為本,交流感悟。

  “讀書百遍其義自現(xiàn)”,只有充分地朗讀才能真切地感受內(nèi)容,訓(xùn)練語感,三年級是從低向高過渡階段,很多能力和素養(yǎng)都是在此逐漸形成的,多種方式的朗讀學(xué)生會在讀中獲得知識,豐富自己的積累,因此自讀、匯報讀等,交流是學(xué)生個性化的一種表現(xiàn),學(xué)生能充分的讀書根據(jù)自己的理解來發(fā)表個人感受,這有利于激起學(xué)生的思維,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、 詞句訓(xùn)練是重點(diǎn)。

  對于詞句的訓(xùn)練應(yīng)以理解和積累為主,理解時引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法來處理,而這些不能機(jī)械的處理,應(yīng)在朗讀感悟的同時加以訓(xùn)練,所以在教學(xué)過程中努力讓學(xué)生自己指出,如果學(xué)生不能做到,教師應(yīng)引出,與學(xué)生共同研究,如“一句話,沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界!睂⑦@句抓住先整體感知,然后圍繞它展開對太陽與人類關(guān)系的具體感受,最后讓學(xué)生聯(lián)系生活結(jié)合自己的理解說出自己要表達(dá)的內(nèi)容,這是對內(nèi)容進(jìn)行感悟提升。并將口語交際與閱讀結(jié)合,讓學(xué)生在此過程中學(xué)習(xí)傾聽,學(xué)會表達(dá)、學(xué)會交流。

  4、 突出評價的實(shí)效,讓學(xué)生在評價中成長

  評價是多元化的,除了教師的評價之外學(xué)生也是重要的評價主體,因此在教學(xué)中注意調(diào)動學(xué)生自評和他評的積極性,滲透評價方法,讓學(xué)生在評價中取長補(bǔ)短,不斷成長。

  5、 作業(yè)設(shè)計尊重學(xué)生選擇,適當(dāng)加以延伸。

  以往作業(yè)的處理是教師統(tǒng)一,布置什么,學(xué)生做什么,學(xué)生的自主性無從談起,而目前倡導(dǎo)的是開放型作業(yè),給學(xué)生提供廣闊空間,課堂上我布置了這樣的作業(yè):一以太陽的自述形式向家長介紹太陽;二收集有關(guān)太陽的資料,辦一期手抄報,展覽后評選“天文小博士”。學(xué)生發(fā)揮自己的個性,由課內(nèi)向課外延伸,為學(xué)生學(xué)習(xí)上的拓展與表現(xiàn)提供平臺。

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