《竹鄉(xiāng)之歌》的教學設計
《竹鄉(xiāng)之歌》的教學設計
教學目標：
1、背誦課文，了解傣家人的生活。
2、積累一個常用偏旁，從帶竹子頭的字體會漢字表意的特點。
3、認字11個，繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、寫字7個，練習運用學過的偏旁推知字義，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習慣。
教學重難點：
積累一個常用偏旁，從帶竹子頭的字體會漢字表意的特點。認字11個，繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字的能力。寫字7個。
教學準備：
課前搜集有關竹鄉(xiāng)的資料和傣家人的資料。
教學方法：
小組合作學習法
教學過程：
一、激發(fā)學習興趣，導入新課。
出示竹鄉(xiāng)的圖片，讓學生欣賞圖片，感受竹鄉(xiāng)的美麗：你覺得圖中的景色如何？
這節(jié)課就讓我們一起去竹鄉(xiāng)游覽，了解傣家人的生活習慣。
出示課題，齊讀兩遍。
二、品竹鄉(xiāng)之美，認識新偏旁。
1、自己讀課文，用蘋果娃娃標出文中的生字，并多讀幾遍。
2、老師讀課文，要求：手指隨老師度的順序滑動。聽準字音。
3、自己練習讀課文，遇到不熟悉的字同為互相幫助。
4、小組內練習讀課文。
5、檢查學生讀的情況。
指名讀課文。
出示身子卡片讀生字，開火車讀生字。
把帶有竹子頭的字帖在黑板上。
討論一下:
這些字為什么都有竹子頭？了解竹子頭表達的意思。
6、生字寶寶又回到課文離去了你還能認識他們嗎？再讀一次課文吧！
7、交流收獲：通過這篇課文的學習，你知道了什么？
引導從課文內容與識字兩個方面來說一說。
三、比一比，組成詞語。
1、出示題目。
2、逐組比較組詞：這兩個字有什么不同？
你知道他們?yōu)槭裁词侵褡宇^草字頭嗎？
3、組詞練習（與上一項結合完成）
四、指導書寫生字。
1、老師引導書寫生字：練習書空字的筆畫筆順，難寫字多練習幾遍。
2、練習組詞。
3、在田字格本中練習書寫生字。
五、作業(yè)
背誦《竹鄉(xiāng)之歌》，并把你今天學到的內容告訴爸爸媽媽。
板書設計：
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