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語(yǔ)文第二課時(shí)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-07-29 14:58:59

語(yǔ)文第二課時(shí)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文第二課時(shí)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文第二課時(shí)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1. 聯(lián)系課文學(xué)習(xí)生字新詞;

  2.理解課文2、3、4、5自然段;

  3.練習(xí)用有的……有的……有的……寫(xiě)話;

  4.有感情地朗讀課文;

  5.欣賞荷花的美麗,培養(yǎng)審美情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1. 理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài),想象一池荷花這一大幅活的畫(huà);

  2. 體會(huì)我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音;投影;圖片。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、導(dǎo)入 新課

  上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了《荷花》這篇課文的生字新詞和

  第一自然段,作者一進(jìn)門(mén)就聞到了一陣清香,是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去,于是,一幅優(yōu)美、雅致的荷花圖便映入眼簾,讓我們一起跟著作者去欣賞一下吧。

  二、讀讀、貼貼,學(xué)習(xí)第二段

  1. 自由輕聲朗讀2、3自然段

  2. 誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约鹤x了以后的感受?

  3. 講讀第二自然段(投影第二自然段文字)

  A. 這個(gè)自然段共有幾句話?寫(xiě)了什么?

  B.指名讀寫(xiě)荷葉的句子

  a.這是一個(gè)什么句?這樣寫(xiě)有什么好處?

 。ㄟ@是一個(gè)比喻句,突出了荷葉綠、大的特點(diǎn))

  b.荷葉挨挨擠擠的又說(shuō)明什么?(密)

  c.老師這兒就有幾片綠色的大圓盤(pán),誰(shuí)來(lái)把它們挨挨擠擠地貼到黑板上?

  d.集體朗讀這句話。

  e.小結(jié):作者用了一個(gè)比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗,其實(shí),荷花更美。

  C.指名讀描寫(xiě)荷花的句子

  a. 作者寫(xiě)出了荷花的什么?(三種不同的姿態(tài))

  b. 你怎么知道是三種呢?(有的……有的……有的……)造句

  c. 作者寫(xiě)了荷花的哪三種不同的姿態(tài)?

  有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒

  有的全都展開(kāi)了,露出嫩黃的小蓮蓬

  有的還是花骨朵兒

 。ńY(jié)合圖片觀察)

  D.作者用比喻句寫(xiě)出了荷葉綠、大、密,用三個(gè)有的寫(xiě)出了荷花姿態(tài)美。那么,他是怎樣從寫(xiě)荷葉過(guò)渡到寫(xiě)荷花的呢?

  出示:白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。

  在這句話中,你覺(jué)得哪個(gè)字用得最好?(冒)

  為什么?你用別的字代進(jìn)去讀讀看。

  白荷花是怎樣在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)的呢?(學(xué)生演示)

  邊演示邊說(shuō):一朵()的白荷花在()的荷葉間()。

  齊讀這句話。

  4.A.過(guò)渡:一池的白荷花是不是只有這三種姿態(tài)呢?你怎么知道?

  B.比較:看看這一朵很美,看看那一朵也很美。

  看看這一多很美,看看那一朵更美。

  怒放的荷花和欲放的荷花,它們的美是不一樣的,怒放的荷花美在開(kāi)得大,顏色鮮,欲放的荷花美在花骨朵飽滿有力,我們無(wú)法說(shuō)出誰(shuí)更美一些,所以作者要?quot;看看這一朵很美,看看那一朵更美。

  5.指導(dǎo)朗讀

  三、讀讀、想想,學(xué)習(xí)第三段

  1.過(guò)渡:好美的一幅荷花圖!讓我們一起用心去體會(huì),跟著老師飛到荷花池邊去看一看。

  2.(配樂(lè))閉上眼睛,飛呀,飛呀,飛到了美麗的荷花池邊,只見(jiàn)波光粼粼的水面上,挨挨擠擠的荷葉間,一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立,她們千姿百態(tài),清香怡人,伸出手摸摸那荷葉,多么的油滑,摸摸那花瓣,多么的細(xì)膩,把鼻子湊近聞一聞,一股清香沁人心脾,我忽然覺(jué)得……(第四自然段)

  你剛才看到什么,聽(tīng)到什么,想到什么了?

  齊讀第四自然段

  3.其實(shí),我們都不是荷花,作者也不是荷花,我們都是在看荷花。齊讀第五自然段。

  四、總結(jié)全文

  1. 作者用生動(dòng)的語(yǔ)言,將他聞到的、看到的、想到的寫(xiě)了出來(lái),把我們帶入了一個(gè)美妙的世界,我們似乎也聞到了那股清香,看到了婀娜多姿的荷花,想到了自己變成荷花的情景。作者怎么能把課文寫(xiě)得那么好呢?(因?yàn)樗麑?duì)荷花充滿了喜愛(ài)和贊美的感情)

  2. 有感情地朗讀全文,再一次欣賞那一池美麗的荷花,再一次品味作者生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。

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