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《荷花》優(yōu)秀教學設(shè)計

時間:2024-08-12 04:38:25

人教版《荷花》優(yōu)秀教學設(shè)計

人教版《荷花》優(yōu)秀教學設(shè)計

人教版《荷花》優(yōu)秀教學設(shè)計

  教學要求:

  1、進一步培養(yǎng)學生有順序地觀察圖畫的能力,學習想象描寫。

  2、學會本課的生字新詞,根據(jù)課后問題理解課文內(nèi)容。

  3、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  4、培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛美好事物的思想感情。

  重難點、關(guān)鍵:

  1、重點理解對荷花靜態(tài)美的特點描寫部分。

  2、體會想象部分中出現(xiàn)的景象及其動態(tài)美的敘述。

  教具準備:

  放大的一張荷花圖或CAI課件

  教學過程 :

  一、導入 新課,揭示課題。

  同學們看過荷花嗎?荷花盛開時候是一幅怎樣的景象?

  教師揭示課題:16。荷花

  二、觀察掛圖、了解圖意。

  1、先從整體上引導學生看圖。

  圖上畫的是什么?你覺得這池荷花怎么樣?這池荷花在什么地方?你是從什么地方看出來的?

 。、引導學生從局部觀察。

  荷花的葉子和花朵是什么樣子的?圖畫上除了荷花,還畫了哪些景物?看了這幅荷花圖后,你有什么感想?

  三、初讀課文,拼讀生字。

  1、作者是怎樣描寫這幅圖上的荷花的呢?

 。、學生自學,勾畫

 。场z查自學情況。

 。础⒅该踝x課文。

  四、圖文結(jié)合,講讀課文。

 。、學生自由讀課文,找出課文中哪些內(nèi)容是圖上有的,哪些是沒有的?作者是按怎樣的順序來寫荷花的?

  2、綜合學生的回答,圍繞“聞——看——想”這一順序組織教學。

 。ǎ保⿲W習1自然段。

 。痢⒅该首x。

 。、“一......就......”這個詞說明什么?(荷花散發(fā)出來的清香傳得很遠)

 。、哪一個詞表達了“我”去荷花池看荷花的迫切心情?(趕緊)

 。ǎ玻⿲W習2、3自然段。

  默讀課文并討論:

 。、“我”跑到荷花池邊,看到了一幅什么景象?

  B、作者著重觀察描寫了荷花的哪部分?

 。、作者是怎樣描寫荷花的葉子呢?他們的葉子有什么特點?

  D、作者描寫荷花時,抓住了哪三種不同的樣子來寫?請課文中找出相關(guān)詞語。

 。、在2自然段中,哪些詞語用得好,把荷花寫“活”了?

 。、面對滿池美麗的荷花,作者流露出了一種怎樣的感情?從哪些詞語看出?

 。恰槭裁凑f“把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起”呢?

  講述:課文前三段描寫了荷花的香、多、美。

  指導朗讀。

  (3)學習4、5自然段。

 。、從哪些詞看出是作者的想象?

 。、當我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花的時候,面前起了什么變化?

 。、我仿佛變成了荷花以后,蜻蜓和小魚有什么表示?

  D、讓學生合理想象

 。、默讀4自然段,看共有幾句話,可分為幾層意思?

  小結(jié):這兩段寫作者被荷花的美景陶醉了,仿佛變成了一朵荷花,過了好一會兒,才回到現(xiàn)實中來。

 。ǎ矗R讀課文最后一段。

  五、指名讀全文,其它同學看圖聽讀,展開想象。

  六、回顧全文,理清思路。

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