《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選10篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編精心整理的《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教材分析:
《年月日》是蘇教版四年級(jí)的課程。時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。年、 月都是較大的時(shí)間單位,理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng),需借助一定的想象力。因而教材注意聯(lián)系實(shí)際,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生初步了解年、月、 日的有關(guān)知識(shí)。
學(xué)生分析:
四年級(jí)的學(xué)生雖然年齡小,但他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)有一定的感性經(jīng)驗(yàn),一部分學(xué)生已形成初步的知識(shí)水平,因而本節(jié)課主要是通過(guò)讓學(xué)生自主探 索、合作交流,在積極的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。
設(shè)計(jì)理念:
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師關(guān)注學(xué)生的參與活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程, 這就需要通過(guò)教師的精心設(shè)計(jì),把教師的“教”反映在如何引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”的 一個(gè)優(yōu)化過(guò)程!赌辍⒃、日》教學(xué)設(shè)計(jì)就是要讓學(xué)生充分參與活動(dòng)、經(jīng)歷過(guò) 程,從而發(fā)展學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位:年、月、日;初步建立大小月、平年、閏年的概念; 知道各月的天數(shù)和閏年的判斷方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力,從中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
3、通過(guò)收集材料等活動(dòng),使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的 親切感。
4、通過(guò)對(duì)歷史年份的認(rèn)識(shí),使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,掌握它們之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學(xué)用具:多媒體課件、不同年份的年歷卡
教學(xué)流程:
一 激趣導(dǎo)入
師:老師聽說(shuō)呀,我們班的小朋友都喜歡說(shuō)兒歌,有一首兒歌叫《太陽(yáng)、地球、 月亮》,還記得嗎?咱們一起來(lái)朗誦一下好嗎?
學(xué)生朗誦:太陽(yáng)大,地球小,地球繞著太陽(yáng)跑。地球大,月亮小,月亮繞著 地球跑。
師:現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)看看它們究竟是怎么轉(zhuǎn)的。 (電腦顯示三球轉(zhuǎn)動(dòng)圖。師生一起觀看。)
師:誰(shuí)能告訴大家地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)時(shí)間? (板書:年)
師:小朋友們了解的知識(shí)真不少!月亮繞著地球轉(zhuǎn)一周大約需要多長(zhǎng)時(shí)間呢? (板書:月)
師:地球在繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)的同時(shí), 自己也在不停地旋轉(zhuǎn),地球自己旋轉(zhuǎn)一周,又需 要多長(zhǎng)時(shí)間呀? 對(duì)了,一天也就是一日。(板書:日)
有關(guān)年、月、日的知識(shí)很多很多,小朋友們想知道嗎?今天這節(jié)課就請(qǐng)小 朋友自己去研究有關(guān)年、月、日的知識(shí),有沒(méi)有信心? (兒歌引入新課,輕松有趣,激發(fā)了學(xué)生探究新知的信心。)
二、 自主探究
1、研究“一個(gè)月有多少天”
(1)觀察、比較年歷得出“一個(gè)月有多少天”
師:要想研究年、月、日的知識(shí),我們得學(xué)會(huì)觀察年歷,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們打開 書,看看書上是哪一年的年歷?仔細(xì)觀察,你能發(fā)現(xiàn)什么呢?
師:咦,我們小朋友的節(jié)日是幾月幾日呀?找找看星期幾?國(guó)慶節(jié)又是幾月幾日啊?又是星期幾呢?
師:剛才小朋友們由1993年的年歷知道了這年有12個(gè)月,有些月有31天, 有些月有30天等等,那么其他年份是不是也這樣呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出課 前自己收集的年歷比比看,又有什么發(fā)現(xiàn)?
(學(xué)生發(fā)言:我收集的年歷是1996年的,上面30天、31天的月份與1993 年的一樣,但是2月有29天……) 學(xué)生答31天的月份有幾個(gè)月,哪幾個(gè)月時(shí),教師追問(wèn):還有誰(shuí)能告訴老 師31天的月份有幾個(gè)月,有哪幾個(gè)月?一起告訴老師3l天的有哪幾個(gè)月?(板 書:31天:一、三、五、七、八、十、十二各月)
師:那么誰(shuí)來(lái)告訴大家30天的又有哪幾個(gè)月的?其他小朋友看看是這樣嗎? (板書:30天:四、六、九、十一各月)
(2)大、小月的記憶方法 師:習(xí)慣上我們把每月31天的月份稱為大月、每月30天的月份稱為小月。(板 書:大月、小月)大月有幾個(gè)?小月呢?
師:我們?cè)鯓幽芎芸煊涀∧男┰率谴笤?哪些月是小月呢?有什么好方法呢? 打開書看看,書上有哪些記憶的方法? (學(xué)生看書,小組交流)
師:誰(shuí)說(shuō)說(shuō)的?書上有哪些記憶的方法? 拳頭圖 兒歌 當(dāng)學(xué)生說(shuō)用拳頭圖幫助記憶時(shí),
第一步:先讓學(xué)生介紹,然后演示。
第二步: 電腦顯示拳頭圖,大家一起數(shù)。強(qiáng)調(diào):數(shù)到凸起的都是大月,凹下去的除 二月外都是小月。
第三步:小朋友們,你數(shù)給我看,我數(shù)給你看。
師:我們可以用拳頭圖幫助記憶,還可以用兒歌幫助記憶,你自己還能想出什 么好的記憶方法呢?大家討論討論。 (學(xué)生發(fā)言)
師:課后小朋友們還可以編些兒歌,想些好方法幫助記憶大月和小月。 (觀察年歷、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、合作解決,在開放性的教學(xué)氛圍中得到一些開放性 的結(jié)果,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力。)
(3)練一練。
師:剛才我們通過(guò)各種方法記住了大月、小月,現(xiàn)在老師想考考大家,看誰(shuí)記 得牢。九月是大月還是小月?八月呢?
師:現(xiàn)在,我們做個(gè)小游戲,老師說(shuō)月份,如果是大月男生站起來(lái),如果是小 月女生站起來(lái)。 三月 六月 七月 十二月 二月
師:唉啊,二月究竟是什么月啊?二月是大月嗎?是小月嗎?對(duì)了,二月不是大月,也不是小月,是個(gè)特殊月,有多少天啊? (學(xué)生發(fā)言:有的年份二月28天,有的年份二月29天。) (一個(gè)小游戲,發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,與前面知識(shí)發(fā)生了沖突,為探究新知奠定了 較好的思維基礎(chǔ)。)
2、研究:“平年、閏年的判斷方法”
師:我們把二月28天的這一年叫做平年,二月29天的這一年叫做閏年。 (板書 28天:平年二月 29天:閏年二月)
師:請(qǐng)小朋友們觀察一下書上1993年的年歷,1993年是平年還是閏年呀?你 怎么知道的?再請(qǐng)小朋友們觀察一下手中的年歷卡,告訴大家是哪一年的?是 平年還是閏年?你怎么知道的? (學(xué)生發(fā)言)
師:要知道哪一年是平年還是閏年都要查年歷嗎?如果老師問(wèn)你1925年是平 年還是閏年,沒(méi)有年歷怎么辦呢?小朋友們想知道新的判斷方法嗎?
師:老師幫小朋友們統(tǒng)計(jì)了一張表格,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這張表,有什 么發(fā)現(xiàn)呢?引導(dǎo)學(xué)生得出“四年一閏”。
師:通常4年里有三個(gè)平年,一個(gè)閏年,我們稱為“四年一閏”。 猜想:咦!這個(gè)閏年的年份數(shù)會(huì)不會(huì)與“四”有什么關(guān)系啊?先猜猜看,然后 小組討論討論。 驗(yàn)證:閏年的年份數(shù)除以4沒(méi)有余數(shù),平年的年份數(shù)除以4有余數(shù)。
小結(jié):公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。
判斷:1925年、2040年、1949年是平年還是閏年? (多媒體出示表格,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,解決了問(wèn)題,優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程, 提高了教學(xué)效率。)
師:請(qǐng)小朋友們?cè)倏匆豢?900年,它是平年還是閏年呢?誰(shuí)說(shuō)的? 師:1900年是平年,不是閏年,為什么呢?聽了時(shí)光老人的話你就會(huì)明白了。 電腦顯示時(shí)光老人對(duì)“四年一閏,百年不閏,四百年又閏”的詮釋。 得出:公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。
師:“公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年”這句話中的“一般”能改成“一 定”嗎?
練習(xí):這幾個(gè)年份中,哪些是平年,哪些是閏年? (電腦顯示) 1980年 1600年 2001年 2008年
3、研究“一年有多少天”
師:我們已經(jīng)知道一年中各月的天數(shù),那么你能算出平年全年的天數(shù)嗎?算算 看。
師:誰(shuí)能一下子說(shuō)出閏年全年的'天數(shù)的?怎么想的? 板書:365天平年 366天閏年 (“一年有多少天”的探索,會(huì)碰撞出許多創(chuàng)新的火花,關(guān)鍵看教者的引 導(dǎo)和調(diào)控。)
三、鞏固提高
1、填一填
、僖荒曛杏校 )個(gè)大月,( )個(gè)小月。
②七月份有( )天,八月份有( )天。
、鬯脑路萦校 )個(gè)星期零( )天。
、芙衲暌弧⒍、三月一共有( )天。
2、辨一辨
①36個(gè)月就是3年零6個(gè)月。( )
②每年都只有4個(gè)小月。
③1400年是閏年。( )
④單月是大月,雙月是小月。( )
3、想一想
一個(gè)人出生以后已經(jīng)過(guò)了10個(gè)生日,猜猜他可能多少歲?
四、歸納延伸
今天.,小朋友們通過(guò)自學(xué)研究知道哪些知識(shí)?還有什么不明白的嗎? 其實(shí),解決問(wèn)題的方法很多很多,我們可以在課堂上共同研究解決,還可 以通過(guò)什么方法解決呀? (課后去圖書室查資料、上網(wǎng)獲取信息等等。)
那么,剛才的幾個(gè)問(wèn)題就請(qǐng)小朋友們課后用自己喜歡的方法去解決,好嗎? (拓寬了課堂的空間,使人感到課已盡而意未盡,而鈴聲并不代表探索活 動(dòng)的結(jié)束。)
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明: 本節(jié)課是為建湖縣首屆青年教師“三人行”教學(xué)論壇活動(dòng)而設(shè)計(jì)的一節(jié)課, 整個(gè)過(guò)程充分體現(xiàn)了“自主探索,發(fā)展學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新”的思想,受到老師們 的稱贊。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我有這樣幾個(gè)收獲:
一、創(chuàng)設(shè)情境要有利于幫助學(xué)生“學(xué)”。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是轉(zhuǎn)變小學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的主要因素,是 讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué),切實(shí)掌握學(xué)科知識(shí)的可靠保證。教學(xué)中,從三方面創(chuàng)設(shè)了 情境:
(1)兒歌引入課題,輕松自然;
(2)創(chuàng)設(shè)懸念,設(shè)置認(rèn)知沖突,解決二 月份為什么有28、29天;
(3)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,探究平年、閏年的規(guī)律。這些 都有利于增強(qiáng)學(xué)生探索的信心,提高自主學(xué)習(xí)的能力。
二、教師的安排要有利于引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”。 教學(xué)活動(dòng)中,我安排了兩個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生探索:
(1)從教材1993年年歷卡 的觀察中尋找規(guī)律,再拿出自己帶來(lái)的年歷進(jìn)行驗(yàn)證,得出大月、小月的月份;
(2)當(dāng)學(xué)生理解“四年一閏”的規(guī)律后,讓學(xué)生提出猜想,從而得出年份數(shù) 與4的關(guān)系,這樣安排有于學(xué)生合作探究,引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí),享受成功。
三、練習(xí)設(shè)計(jì)要有利于鞏固學(xué)生的“學(xué)” , 練習(xí)的多樣化,講求“精心設(shè)計(jì),拾級(jí)而上”。我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次
(1) 是再現(xiàn)知識(shí)的基礎(chǔ)練習(xí);
(2)強(qiáng)化新知的方式練習(xí);
(3)發(fā)展新知的拓寬練習(xí)。特別是最后一個(gè)開放題的討論,為課的成功起了推波助瀾的作用。因?yàn)橐粋(gè)人已過(guò)了10個(gè)生日,他出生可能是在閏年二月二十九日或是其他日期,而四年才一閏,這樣答案不是唯一的,引起全班學(xué)生討論和爭(zhēng)論, 自然地鞏固了所學(xué)的知 識(shí),加深了對(duì)知識(shí)的理解。
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,并能記住各月的天數(shù)。
2、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
3、通過(guò)學(xué)生的小組合作,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與主動(dòng)探究的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
師:今天,老師帶來(lái)一件東西,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是什么東西?
1、課件出示:一物生來(lái)真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天給它脫一件,脫到年底剩張皮。
學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后,教師出示2004年日歷。
2、揭示板書課題:今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的`有關(guān)知識(shí)。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒,都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位,年、月、日是表示時(shí)間較長(zhǎng)的單位。
二、 自主探索,合作學(xué)習(xí)
1、認(rèn)識(shí)年歷
師:請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的年歷卡片,認(rèn)真觀察:你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識(shí)?
。1)放開讓學(xué)生獨(dú)自觀察后4人小組討論,互相交流。
。2)匯報(bào)觀察討論的結(jié)果。(如:國(guó)際兒童節(jié)是幾月幾日?國(guó)際勞動(dòng)節(jié)是幾月幾日?國(guó)慶節(jié)呢?教師節(jié)呢?中華人民共和國(guó)是哪一年成立的?香港回歸是哪一年?我的生日,有紀(jì)念意義的日子等)
。3)你能根據(jù)2003年的年歷回答問(wèn)題嗎?(課件展示萬(wàn)年歷來(lái)讓學(xué)生觀察)一年有幾個(gè)月?哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?二月有多少天?一年有多少天?
2、記憶大、小月
。1)課件展示:拳頭法。全班齊數(shù)一次。
。2)課件展示:兒歌法。教師講解兒歌,讓學(xué)生自由記憶兒歌。
。3)游戲練習(xí):老師任報(bào)一個(gè)月份,是大月就請(qǐng)男生起立,是小月就請(qǐng)女生起立,誰(shuí)站錯(cuò),站慢就算輸了。
三、實(shí)踐應(yīng)用(課件出示)
1、一年有( )個(gè)大月,有( )小月。
2、12月30日的后一天是( )月( )日;
3、你的生日是( )月( )日;
4、你還能提出什么樣的問(wèn)題來(lái)考考同學(xué)們?
四、總結(jié)競(jìng)猜
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你獲得了哪些新的知識(shí)?
2、猜謎語(yǔ)。出示:最長(zhǎng)又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最寶貴的是什么?(時(shí)間)師:既然時(shí)間這樣珍貴,那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢?(珍惜時(shí)間)
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、創(chuàng)設(shè)情景:
1、問(wèn)題激趣:
有一個(gè)女罪犯,他通過(guò)化裝、整容,從外貌上來(lái)看已變成了另外一個(gè)人,一般人很難發(fā)現(xiàn),就連公安警察也沒(méi)有認(rèn)出來(lái),但就在她出示過(guò)境證時(shí)被聰明的公安警察捉住了。出示投影:出境證,并在2003年2月29日下畫上紅線。此時(shí)提問(wèn):你知道為什么此時(shí)警察把她逮住了呢?讓學(xué)生充分發(fā)揮各自的想像,說(shuō)出各自的理由。
。ㄔu(píng)析:拉家常式的交談,創(chuàng)設(shè)了師生親近的氣氛,同時(shí)使學(xué)生感受到生活中處處有教學(xué),產(chǎn)生探究的欲望。)
2、復(fù)習(xí)舊知識(shí):對(duì)“時(shí)、分、秒”的知識(shí)你知道哪些?
3、你知道哪些重要的節(jié)日?學(xué)生邊看課件邊討論,并點(diǎn)生集體交流。
4、引出課題:今天我們來(lái)研究“年、月、日”之間的關(guān)系。
二、新知學(xué)習(xí):
<一>年、月、日的學(xué)習(xí):
1、了解學(xué)生的情況:你對(duì)“年、月、日”的知識(shí)了解多少?把你知道的`向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
驗(yàn)證:小組活動(dòng)
(1)拿出準(zhǔn)備好的年歷表,年歷中有許多有關(guān)“年、月、日”的知識(shí),你們認(rèn)真觀察,找一找,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密多?
(2)在學(xué)生獨(dú)立觀察年歷的基礎(chǔ)上,小組合作交流,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
。3)學(xué)生匯報(bào)。(小組代表發(fā)言)教師板書。
(4)根據(jù)學(xué)生起的名字,教師指出,人們習(xí)慣上把31天的月份叫大月,30天的月份叫小月。那么28天的和29天的二月份,我們給叫他“特殊月”(尊重學(xué)生起的名字)。
教師板書:
一年有12個(gè)月:
大月(31天):1、3、5、7、8、10、12
小月(30天):4、6、9、11
特殊月(二月)28天29天
。ㄔu(píng)析:相信學(xué)生獲取知識(shí)的能力,只提供不同年份的年歷給學(xué)生,讓學(xué)生自己探究。在獨(dú)立基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生基本能自行解決思考年、月、日知識(shí)的問(wèn)題。教學(xué)中注重尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。)
2、想辦法記一記大月和小月。
有什么辦法記住每月的天數(shù)?大家出出主意。
記大月:7月前單,8月后雙。
兒歌記:“一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差!
左拳記法(讓學(xué)生互相教后,然后集體再數(shù))
。ㄔu(píng)析:學(xué)生自己想辦法記,教師只作指點(diǎn),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望,通過(guò)計(jì)算全年天數(shù),避免了機(jī)械記憶。)
3、練習(xí):
A、老師出生在九月,你能告訴我,這個(gè)月是大月,還是小月嗎?今年老師的生日過(guò)了嗎?
B、6月30日后一天是幾月幾日?是誰(shuí)的生日?
C、元旦節(jié)是在每年幾月幾日?她前一天是幾月幾日?
D、和你的同桌說(shuō)說(shuō)自己出生的月份,讓他告訴你是大月還是小月出生的。
(評(píng)析:創(chuàng)設(shè)學(xué)生自己探索的教學(xué)情境。但在練習(xí)中,當(dāng)學(xué)生講到在同一年度里有兩個(gè)連續(xù)的大月(7月和8月)。
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的能力。
3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
協(xié)助學(xué)生記住大月、小月的天數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體、年歷、彩筆
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、今天是個(gè)有意義的日子,能和這么多可愛(ài)的小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí),我一定要把這個(gè)日子記住,今天是哪年幾月幾日呀?現(xiàn)在是2011年3月x日xx時(shí)xx分xx秒(板書),黑板上哪些是我們學(xué)過(guò)的時(shí)間單位?(
2、你還知道哪些有意義或者是叫你難忘的日子?
二、自學(xué)提示一
交流匯報(bào)
(一)認(rèn)識(shí)年歷
時(shí)光快車看大家對(duì)年月日這么感興趣,準(zhǔn)備送給大家一份禮物,這可是他記錄時(shí)間的法寶,你知道是什么嗎?(年歷)年歷上面記錄了月份、日期、星期、節(jié)日等等。
教研活動(dòng)
(二)大月、小月、特殊月的探究
1、大家可別小看它,它里面可是藏著許多的小秘密呢!接下來(lái)就讓們火眼金晶看年歷,自己先觀察,然后把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說(shuō)一說(shuō),比一比,看哪一個(gè)小組是火眼金睛隊(duì)!
2、學(xué)生匯報(bào)觀察發(fā)現(xiàn):
(1)一年有12個(gè)月
(2)一月有31天。(哪些月也有31天?總結(jié)有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月)
(3)有30天的月份是4、6、9、11月
(4)2月份有28天
3、剛才我們發(fā)現(xiàn)的是2011年年歷上的小秘密,那么其他年份的年歷是不是和今年一樣呢?火眼金睛,繼續(xù)行動(dòng)!
眼見(jiàn)為實(shí),老師今天也帶來(lái)了近幾年的一些年歷,我們一起在他們身上找找答案吧!
4、小組匯報(bào):對(duì)照2011年的天數(shù)統(tǒng)計(jì)表,哪一個(gè)小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果和2011年統(tǒng)計(jì)表一樣?請(qǐng)派一名代表說(shuō)說(shuō)你們小組統(tǒng)計(jì)的是哪一年;哪個(gè)小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果和2011年統(tǒng)計(jì)表不同?哪里不同?(2月)你們統(tǒng)計(jì)的是哪一年?
5、總結(jié):通過(guò)我們剛才的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),我們知道了:除了2月份,其他各個(gè)月在不同年份中天數(shù)是一樣的,大多數(shù)年份2月份有28天,也有些年份的2月份是29天。
6、全年天數(shù):一年有多少天?是每一年都有365天嗎?
7、在今年這365天里,有一天一定是大家最想喜歡的,那就是你的生日,火眼金睛找生日,請(qǐng)大家在10秒中內(nèi)圈出你的生日,開始!
自學(xué)提示二
教研活動(dòng)
(三)大月、小月記憶方法
1、誰(shuí)生日的月份有31天,誰(shuí)生日的月份有30天?
2、大家知道嗎?每月有31天的這些月還有個(gè)名字呢,叫做“大月”,每月有30天的月份叫做“小月”,2月既不是大月也不是小月,是特殊的月份。
3、誰(shuí)媽媽的生日是在大月?有的同學(xué)去日歷上找啦,怎樣很快地記住哪些月是大月?哪些月是小月呢?我們先來(lái)看看在一年12個(gè)月中,大月、小月和2月是怎樣排列的,老師把大月涂上了紅色,把小月涂上了黃色。
4、觀察統(tǒng)計(jì)表,想想,怎樣能很快地記住哪幾個(gè)月是大月?哪幾個(gè)月是小月?
5、學(xué)生匯報(bào),老師總結(jié)方法:
方法一:拳頭法(帶領(lǐng)全班一起數(shù),自己再數(shù)一數(shù),同座之間數(shù)一數(shù),全班再一起數(shù)一數(shù))
方法二:歌訣法:一三五七八十臘,三十一天永不差。
6、反復(fù)練習(xí)記憶:
(1)自己選擇喜歡的一種方法記住它。
(2)同座之間互相背一背、數(shù)一數(shù)
(3)大家來(lái)挑戰(zhàn)(我出題,你判斷)
檢測(cè)(略)
(五)新課小結(jié):有沒(méi)有感覺(jué)現(xiàn)在渾身充滿了知識(shí)的力量?能量越大責(zé)任越大,我們的一位老朋友,現(xiàn)在正犯愁呢,讓我們?nèi)蛶退脝?(引出喜羊羊)
三、鞏固應(yīng)用
1、判斷題:
(1)每年都是365天( )
教研活動(dòng)
(2)24個(gè)月就是兩年( )
(3)小明說(shuō)他的'生日是4月31日( )
3、拓展練習(xí)
(1)8月1日的前一天是幾月幾日?6月30日的后一天是幾月 幾日?
(2)小明說(shuō):"媽媽說(shuō)我的生日是元旦的前一天,我是哪天過(guò)生日呢?
(3)這批牛奶的生產(chǎn)日期是:2009年2月18日,保質(zhì)期為:六個(gè)月,這批牛奶今年幾月份過(guò)期?
教學(xué)反思:
我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)把本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)定位于:把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活中,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程,通過(guò)自主探究,合作交流的方式掌握年月日的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。備課時(shí),從課的容量上來(lái)看,量確實(shí)較大,對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),要在40分鐘內(nèi)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,知道平年、閏年的知識(shí)和判斷方法,會(huì)計(jì)算全年天數(shù)等,存在著一定的困難。通過(guò)上這節(jié)課,我覺(jué)得本節(jié)的目標(biāo)定位準(zhǔn)確,通過(guò)教師的引導(dǎo),學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí),課堂設(shè)計(jì)落在實(shí)處。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和以有的知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、推理、交流等活動(dòng)。使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
目的要求:
通過(guò)練習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)地理解年月日等相關(guān)的知識(shí),并能利用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。
重點(diǎn):整理與應(yīng)用
教具:幻燈小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)
1、學(xué)生自由回憶本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容
2、根據(jù)學(xué)生的回答教師板書
時(shí)間單位:
年————月——日——時(shí)——分——秒
1231246060
。7、4、1)30
29(30)
計(jì)時(shí)的方法:
、牌胀ㄓ(jì)時(shí)法(12小時(shí)計(jì)時(shí))
、24小時(shí)計(jì)時(shí)法
主要讓學(xué)生舉例說(shuō)明互相轉(zhuǎn)化的方法
求經(jīng)過(guò)時(shí)間
⑴求經(jīng)過(guò)的小時(shí)數(shù)
、魄蠼(jīng)過(guò)的`天數(shù)
、乔蠼(jīng)過(guò)的年數(shù)
主要讓學(xué)生討論計(jì)算的方法
二、基本練習(xí)
1、填空
1年=個(gè)月1日=小時(shí)
1小時(shí)=分1分=秒
討論1年=天
2、把下列時(shí)刻用普通計(jì)時(shí)法寫出來(lái)。
19時(shí)8時(shí)22時(shí)30分5時(shí)13分24時(shí)
3、把下列時(shí)刻用24小時(shí)計(jì)時(shí)法寫出來(lái)
上午10:50早晨3:20下午2:25晚上9:45
4、練習(xí)一的第4、5、6、7題
采用的主要形式生報(bào)生寫師報(bào)生寫
三、加深練習(xí)
練習(xí)一的第8題
討論后反饋
方法⑴先加小時(shí)數(shù)
、圃偌臃?jǐn)?shù)
、菨M60進(jìn)1小時(shí)
實(shí)際應(yīng)用:
計(jì)算是否過(guò)保質(zhì)期
四、課堂練習(xí)
作業(yè)本
單元檢測(cè)
目的:系統(tǒng)回顧查漏補(bǔ)缺
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一.教學(xué)內(nèi)容
1.年月日的認(rèn)識(shí)
2.24時(shí)計(jì)時(shí)法
3.實(shí)踐活動(dòng)
二.教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日。了解有關(guān)大月、小月、平年、閏年、季度、世紀(jì)等方面的知識(shí)。集注每個(gè)月各有多少天、平年、閏年各有多少天。
2.使學(xué)生會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。能夠口答一些簡(jiǎn)單的求經(jīng)過(guò)時(shí)間的應(yīng)用題。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理的能力。
4.使學(xué)生會(huì)對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法和12時(shí)計(jì)時(shí)法進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。
5.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。
6.在教學(xué)中使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然界的聯(lián)系。
三.教學(xué)重點(diǎn)
1.大、小月的.記憶,平年、閏年的判斷。
2.24時(shí)計(jì)時(shí)法的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。
3.求經(jīng)過(guò)時(shí)間。
四.教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)解答簡(jiǎn)單的求經(jīng)過(guò)時(shí)間的應(yīng)用題。
五.知識(shí)聯(lián)系
本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上,介紹有關(guān)年、月、日的知識(shí)。
六.知識(shí)結(jié)構(gòu)
。ㄒ唬┠辍⒃、日
1. 年月日等時(shí)間概念的意義
(1)年歷的認(rèn)識(shí)
。2)大月、小月的認(rèn)識(shí)
。3)平年、閏年的認(rèn)識(shí)
。4)季度的了解
(5)世紀(jì)的認(rèn)識(shí)
2. 經(jīng)過(guò)時(shí)間的推算(例1)
。ǘ24時(shí)計(jì)時(shí)法
1. 24時(shí)計(jì)時(shí)法的認(rèn)識(shí)
2. 兩種計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)化
3. 時(shí)間和時(shí)刻概念
4. 求經(jīng)過(guò)時(shí)間
第一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容:年、月、日
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日了解有關(guān)部門大月、小月、平年、閏年、季度等方面的知識(shí)。記住每個(gè)月各有多少天,平年、閏年各有多少天。知道一個(gè)世紀(jì)是一百年。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析和判斷推理的能力。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日
教學(xué)難點(diǎn):大月、小月的記憶,平年、閏年的判斷方法。
教學(xué)過(guò)程:
一.導(dǎo)入:
提問(wèn):1.5時(shí)30分15秒開始演示動(dòng)畫片,這里面有哪幾個(gè)時(shí)間單位?
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)悉尼的奧運(yùn)會(huì)是哪年哪月開始的?(板書:20xx年9月15日)這里面有哪幾個(gè)時(shí)間單位?
今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)比時(shí)、分、秒大的時(shí)間單位年、月、日。(擦掉板書中的數(shù)字)
二.新授:
1.在學(xué)習(xí)之前老師先問(wèn)你們點(diǎn)事情。咱們班上的胡海青今年幾歲了?那你已經(jīng)過(guò)了幾個(gè)生日了?
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè),教科書第46頁(yè)內(nèi)容,第47—48頁(yè)例1、做一做、第50頁(yè)練習(xí)十二第2題。
教學(xué)目標(biāo):
1.在觀察年歷卡的活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,知道一年有12個(gè)月,分為大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,記住一年中哪幾個(gè)月是大月,哪幾個(gè)月是小月。知道2003年全年有365天。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、簡(jiǎn)單歸納等過(guò)程,自主完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)能力。
3.通過(guò)在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動(dòng),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透德育。
教學(xué)重點(diǎn):
借助年歷卡進(jìn)行觀察分析,梳理出年月日的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)并記憶大月和小月,還有年月日之間的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件一套,2003年年歷卡。
學(xué)生準(zhǔn)備:
學(xué)生每人準(zhǔn)備一張2003年歷卡,黃色和藍(lán)色顏色筆,課前要求每個(gè)學(xué)生記住自己的生日。
設(shè)計(jì)理念:
本節(jié)課利用學(xué)生熟悉的兒歌和感興趣的科普常識(shí)導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。再?gòu)膶W(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),以今年的年歷為載體,通過(guò)觀察梳理、涂色分類、探究記憶方法、游戲、計(jì)算等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生已有的零星認(rèn)識(shí)條理化、系統(tǒng)化,建構(gòu)新知。再通過(guò)圈紀(jì)念日的活動(dòng),鞏固新知,培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感。最后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,回歸生活。課堂教學(xué)中,教師講授和自主發(fā)現(xiàn)相結(jié)合,獨(dú)立思考和討論交流相結(jié)合,讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,揭示課題:
課件出示:宇宙空間,運(yùn)行中的太陽(yáng)、地球、月亮。兒歌配音:地球大,月亮小,月亮繞著地球跑;太陽(yáng)大,地球小,地球繞著太陽(yáng)跑!
談話:你們?cè)谄聊簧峡吹搅耸裁?地球是這浩瀚宇宙中的一顆行星,是我們生活的家園,你們想知道地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈是多長(zhǎng)時(shí)間嗎?
課件演示:依次演示地球自轉(zhuǎn)一周,地球繞太陽(yáng)一周,月亮繞地球一周,同步配音:地球自轉(zhuǎn)一圈就是一天;月亮繞地球一圈就是一個(gè)月;地球繞太陽(yáng)一圈就是一年。
揭示課題:今天我們來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)年月日。(板書:認(rèn)識(shí)年月日)
【設(shè)計(jì)意圖】:
通過(guò)學(xué)生熟悉的兒歌,充滿奧秘的宇宙,激發(fā)學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知熱情。從科普知識(shí)的角度導(dǎo)入新課,為下一課時(shí)學(xué)習(xí)平年、閏年常識(shí)作好鋪墊。
二、觀察、探究、發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)大、小月。
。ㄒ唬┱T發(fā)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn):
談話:對(duì)于年、月、日,你們有哪些了解呢?誰(shuí)愿意向大家介紹一下?
學(xué)生可能會(huì)回答:一年有365天,一個(gè)月30天,一年有12個(gè)月等等。根據(jù)學(xué)生回答,有選擇性、有順序地板書。
(二)觀察年歷,認(rèn)識(shí)大月、小月和二月。
認(rèn)識(shí)年歷:(出示2003年年歷卡)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這張卡片嗎?上面1到12這些大的數(shù)字表示什么意思?每個(gè)月里的數(shù)字呢?
學(xué)生口答。
談話:請(qǐng)同學(xué)們拿出今年的年歷卡,你能在年歷卡上找出自己的生日,圈一圈嗎?
1、視頻展示圈的情況,指名匯報(bào)以下問(wèn)題:你是怎樣找到的?先找什么?(月份)再找什么?(日期)這天是星期幾?這個(gè)月有多少天?為什么?
2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)手中的年歷卡,把今年每個(gè)月的天數(shù)填在練習(xí)紙的統(tǒng)計(jì)表里。(拿出練習(xí)紙)
引導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察填好的統(tǒng)計(jì)表,每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎?有沒(méi)有什么規(guī)律呢?把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說(shuō)一說(shuō)。
指名匯報(bào),總結(jié)梳理:每個(gè)月的.天數(shù)有31天的,也有30天的;今年二月天數(shù)最少,只有28天;有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月;有30天的月份有4、6、9、11月。
根據(jù)學(xué)生的回答完善前面已有的板書。學(xué)生沒(méi)有回答到的,適當(dāng)引導(dǎo),如:有哪幾個(gè)月有31天?
教師說(shuō)明:我們一般把有31天的月份叫做大月,30天的月份叫做小月。2月是一個(gè)特殊的月份,既不是大月,也不是小月。你知道哪幾個(gè)月是大月,哪幾個(gè)月是小月嗎?
指名說(shuō)說(shuō)哪些是大月,哪些是小月。讓學(xué)生給表格里的大月涂上黃色,小月涂上藍(lán)色。用視頻展示學(xué)生的涂色情況,引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)大、小月各有多少個(gè)。
提問(wèn)鞏固:2月為什么兩種顏色都不涂呢?
。ㄈ┯洃洿蟆⑿≡。
課件出示(大屏幕):大月、小月分別涂上黃色和藍(lán)色的2009年年歷卡。
談話:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察涂色的年歷卡,分小組討論:有什么辦法能很快記住哪幾個(gè)月是大月,哪幾個(gè)月是小月呢?
學(xué)生小組合作,討論探究。
組織交流:在交流的過(guò)程中,重點(diǎn)介紹以下兩種記憶方法。
。1)拳頭記憶法:根據(jù)學(xué)生匯報(bào),用課件出示記憶方法(如果無(wú)人提起,就直接演示課件),并讓學(xué)生跟隨課件,邊做邊念:一月大、二月平、三月大、四月小……十一月小、十二月大,鞏固記憶。
。2)歌訣記憶法:由學(xué)生看書,并記住歌訣。
。3)口訣記憶法:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)七個(gè)大月正中間的一個(gè)月就是七月,找出規(guī)律,并熟讀口訣:七前單數(shù)七后雙,七個(gè)大月心中裝。
游戲鞏固:同桌游戲,一人報(bào)月份,一人做動(dòng)作,大月握拳頭,小月?lián)]揮手。
(四)簡(jiǎn)單的計(jì)算。
出示題目一:你能算出今年全年有多少天嗎?
學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算一年的天數(shù),再交流算法:
算法一:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)
算法二:31×7+30×4+28=365(天)
算法三:30×12+7-2=365(天)
要求學(xué)生說(shuō)出每種算法的算理,并討論:哪種算法最簡(jiǎn)單呢?
出示題目二:今年全年有多少個(gè)星期呢?
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,集體反饋。
【設(shè)計(jì)意圖】:
年月日相關(guān)知識(shí)與學(xué)生的生活密切聯(lián)系,教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)展開,讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、記憶、計(jì)算的過(guò)程,通過(guò)獨(dú)立思考和合作交流,主動(dòng)將已有的零碎、松散、抽象的認(rèn)識(shí)具體化、條理化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。
三、找找圈圈,進(jìn)一步熟悉年歷。
課件出示(大屏幕):2003年年歷卡
談話:在一年中,有許多特殊的日子,有特別的意義,例如:國(guó)際兒童節(jié)、國(guó)際勞動(dòng)節(jié)和國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié),你能用彩筆在手中的年歷上圈出這三個(gè)節(jié)日嗎?
課件出示答案,集體校對(duì)。
談話:你還知道哪些有意義的日子?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō))這些值得紀(jì)念的日子,都告訴了我們些什么呢?
課件介紹相關(guān)節(jié)日的意義,并通過(guò)大屏幕在年歷卡上圈出相應(yīng)的節(jié)日:1月1日元旦節(jié);3月12日植樹節(jié);5月4日青年節(jié);7月1日黨的生日;8月1日建軍節(jié);9月10日教師節(jié);10月1日國(guó)慶節(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】:
在找找圈圈的過(guò)程中,鞏固了對(duì)年月日的認(rèn)識(shí),拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,同時(shí)滲透了愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)護(hù)環(huán)境等思想教育。
四、生活中的運(yùn)用。
談話:聽說(shuō)我們今天學(xué)習(xí)年月日的知識(shí),小明有兩個(gè)問(wèn)題不懂想請(qǐng)同學(xué)們幫助他解決。
課件依次出示以下情境圖:
1、小明說(shuō):“媽媽說(shuō)我的生日是元旦的前一天,我是哪天過(guò)生日呢?”
指名口答。
2、小明說(shuō):“奶奶在舅舅家已經(jīng)連續(xù)住了兩個(gè)月,她在舅舅家住了多少天呢?”
小組討論解決,教師巡視,對(duì)有困難小組適當(dāng)提示:奶奶在舅舅家住了哪兩個(gè)月呢?最多多少天?最少多少天?集體反饋。
3、這批牛奶的生產(chǎn)日期是:2014年2月18日,保質(zhì)期為:六個(gè)月,這批牛奶今年幾月份過(guò)期?
先介紹保質(zhì)期的含義,指導(dǎo)學(xué)生分析題意,再讓學(xué)生從2月18日往后,按月數(shù)一數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖】:
利用生活中的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)自己的思考和計(jì)算,進(jìn)一步探究年月日的相關(guān)知識(shí),增進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
五、全課小結(jié)。
今天這節(jié)課,我們一起認(rèn)識(shí)了年月日,你有什么收獲?還有什么疑問(wèn)嗎?
板書設(shè)計(jì):
認(rèn)識(shí)年月日
大月31天:1、3、5、7、8、10、12(月)
一年12個(gè)月 小月30天:4、6、9、11(月)
平月28天:2月
全年天數(shù):31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)
31×7+30×4+28=365(天)
30×12+7-2=365(天)
【課后反思】
年月日相關(guān)知識(shí)是日常生活中應(yīng)用最廣泛的知識(shí)之一,學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn),本節(jié)課結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ),從學(xué)生熟悉的今年的年歷入手,貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,使他們產(chǎn)生親切感,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)查找重要紀(jì)念日,拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,有效地滲透了德育。本節(jié)課還給學(xué)生自主探究提供了足夠的空間,如:觀察年歷卡,自主發(fā)現(xiàn)疏理年月日相關(guān)知識(shí);小組討論大月、小月的記憶方法;計(jì)算全年天數(shù)等。讓學(xué)生在觀察、操作、計(jì)算的過(guò)程,把難以理解的抽象知識(shí),內(nèi)化成自己的思考過(guò)程和結(jié)論。
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)內(nèi)容:
本課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第三單元的《年月日》。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生理解時(shí)間單位“年、月、日”的有關(guān)知識(shí)。
2.通過(guò)觀察討論、自學(xué)課本、實(shí)踐探索等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)造能力。
3.結(jié)合教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,并滲透愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)的重點(diǎn)是獲得較長(zhǎng)時(shí)間觀念,即年、月、日的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。其中發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
教法:
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平,我采取“引導(dǎo)--探索--發(fā)展”這一教學(xué)模式并利用計(jì)算機(jī)課件輔助本節(jié)課的教學(xué)。
計(jì)算機(jī)課件以聲音、動(dòng)畫、影像等多種形式強(qiáng)化對(duì)學(xué)生感觀的刺激,這一點(diǎn)是粉筆和黑板所不能比擬的,采取這種形式,可以極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加大一堂課的信息容量,使教學(xué)目標(biāo)更完美地體現(xiàn)。另外,電腦軟件具有良好的交互性,可以將教師的思路和策略以軟件的形式來(lái)體現(xiàn),更好地為教學(xué)服務(wù)。
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)是電化教學(xué)的一種重要手段,還處在發(fā)展中,同時(shí)我希望通過(guò)這堂課拋磚引玉,促進(jìn)我校電化教學(xué)的發(fā)展。
學(xué)法:
在教學(xué)過(guò)程中,教師創(chuàng)造疑問(wèn),學(xué)生想辦法解決疑問(wèn),通過(guò)教師的啟發(fā)點(diǎn)撥,學(xué)生以自己的努力找到了解決問(wèn)題的方法。學(xué)生作為教學(xué)主體隨時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生有意注意,努力思索解決疑問(wèn)的方式,這才使自己的能力通過(guò)教師的點(diǎn)撥得到發(fā)揮。體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問(wèn)題,達(dá)到了教學(xué)的目的。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景 (歌曲導(dǎo)入)
這部分我用課件出示過(guò)生日的場(chǎng)景音樂(lè)動(dòng)畫(生日歌伴隨Flash動(dòng)畫)。通過(guò)提問(wèn)你知道自己的生日嗎?引出課題并板書。我這樣引入的目的是先創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景,又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為順利完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)做了思維上的準(zhǔn)備。
二、自主探究:
1、學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課件尋求年、月、日形成的原因。分別說(shuō)說(shuō)自己的`見(jiàn)解,從而構(gòu)建出年、月、日形成的自然現(xiàn)象。
2、認(rèn)識(shí)年歷
這是一張20xx年年歷卡,這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識(shí),請(qǐng)同學(xué)從年歷中尋找思考題的答案。(出示問(wèn)題,分組探究。)
一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)都相同嗎?有幾種情況?
一年中有哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?二月份有多少天?
說(shuō)明:我們把有31天的那個(gè)月叫大月,有30天的那個(gè)月叫小月,二月是個(gè)特殊的月份。一年中有幾個(gè)大月?幾個(gè)小月?
3、記住大月、小月
哪個(gè)月是31天?哪個(gè)月是30天?怎樣記住一年的大月、小月?
(1)左拳記憶法
課本上介紹一種好的方法,可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書82頁(yè),看下面的一段話:“要知道哪個(gè)月有多少天┄┄”(老師組織,指導(dǎo)學(xué)生邊看書邊數(shù))。投影出示左拳圖,指著左拳圖,帶著學(xué)生一起數(shù)。
鞏固提問(wèn):拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天?凹下去的地方表示每個(gè)月有多少天?哪個(gè)月除外?
(2)兒歌記憶法
一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。
帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。
4、認(rèn)識(shí)平年、閏年
20xx年各月的天數(shù)我們知道了,那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢?(出示2009—20xx年的日歷表)同學(xué)們可以清楚看到:不論哪一年,每年都有12個(gè)月。
提問(wèn):不同的年份,一月的天數(shù)變化了沒(méi)有?其它月份呢?
概括:每一年的12個(gè)月中,都有7個(gè)大月,4個(gè)小月,二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同,我們把2月份是28天的那一年叫平年,二月份是29天的那一年叫閏年。
課件出示:大小月形成的原因(故事描述)
提問(wèn):二月份的天數(shù)可以幫助我們認(rèn)識(shí)平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年?
請(qǐng)同學(xué)們探索(課件:閏年解說(shuō))使學(xué)生理解通常每四年一閏的道理。
5、課件出示練習(xí):
下表(1980--1999),哪一年是平年?哪一年是閏年?根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生探訪“四年一閏”的規(guī)律,并通過(guò)計(jì)算、討論等手段引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):公歷年份是4的倍數(shù),一般是閏年。同時(shí)用Flash課件幫助學(xué)生合理理解“通!焙汀耙话恪薄
6、師生總結(jié)。
提醒學(xué)生好好珍惜和利用時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。另外,我對(duì)本課進(jìn)行了拓展,告訴學(xué)生有關(guān)年月日的知識(shí)還有很多,并利用課件告訴他們“百年不閏”的道理,鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間通過(guò)圖書或網(wǎng)絡(luò)獲取更多的知識(shí)。
教后記:
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒的時(shí)間單位之后,并有一定生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在教學(xué)中我采取目的明確、靈活機(jī)動(dòng)、優(yōu)化組合的教學(xué)方法,為順利發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知潛力創(chuàng)造良好的條件。因此,我把數(shù)學(xué)教學(xué)模式確定為“引導(dǎo)--探索--發(fā)展”。在設(shè)計(jì)上我力求做到以下幾點(diǎn):
1、課前搜集資料。
課前先讓學(xué)生搜集近幾年的年歷卡以及有關(guān)“年、月、日”的小知識(shí),通過(guò)學(xué)生在小組內(nèi)交流,以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)一步對(duì)年、月、日的知識(shí)產(chǎn)生好奇。
2、研究資料、探討新知。
通過(guò)學(xué)生觀察年歷卡,小組研究獲取知識(shí),這樣留給學(xué)生更大的思維空間和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不僅使學(xué)生學(xué)到新的知識(shí),而且培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)和合作精神。
3、運(yùn)用知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題。
先進(jìn)行基本練習(xí),加以深化學(xué)生對(duì)年、月、日知識(shí)的認(rèn)識(shí),通過(guò)應(yīng)用拓展,使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)平年、閏年的理解。并培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我的作用在于引導(dǎo)得法,學(xué)生的作用在于“教”與“學(xué)”的協(xié)同,“引”與“探”的融合。
板書設(shè)計(jì):
年 月 日
一年有12個(gè)月。
大月31天:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。
小月30天:4月、6月、9月、11月。
28天:2月(平年)。
29天:2月(閏年)。
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo):
1、在觀察年歷卡的活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位:年、月、日,知道大月、小月的知識(shí),能記住各月的天數(shù),知道一年有365天或366天。
2、在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育。
3、通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流的方式,開展觀察、操作、游戲、計(jì)算等學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日,掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
記住大小月及每月的天數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制課件,20xx年年歷、20xx年年歷、20xx年年歷
教學(xué)過(guò)程:
一、節(jié)日談話,導(dǎo)入新課(2m)
同學(xué)們都非常喜歡過(guò)節(jié),那你知道這些節(jié)日具體的時(shí)間是什么時(shí)候嗎?
二、探究發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)大、小月。
1、我們學(xué)習(xí)過(guò)的時(shí)分秒和年月日都是時(shí)間單位,所不同的是時(shí)分秒是表示較小的時(shí)間單位,年月日是表示較長(zhǎng)的時(shí)間單位。那有關(guān)年月日的知識(shí),你已經(jīng)知道了多少呢,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?(2m)
學(xué)生可能會(huì)回答:一年有365天,一個(gè)月30天,一年有12個(gè)月等等。根據(jù)學(xué)生回答,有選擇性、有順序地板書。
同學(xué)們真棒,在我們的生活中存在著這么多的數(shù)學(xué)知識(shí),那么這些數(shù)學(xué)知識(shí)是不是正確的呢,今天這節(jié)課,我們就來(lái)驗(yàn)證一下。
同學(xué)們想一下,我們?cè)趯W(xué)時(shí)分秒的`時(shí)候,借助了什么工具來(lái)學(xué)習(xí)它。那我們今天來(lái)學(xué)年月日,我們應(yīng)該借助什么工具呢?
2、小小的年歷,可藏著大學(xué)問(wèn),下面就讓我們火眼金睛看年歷。聽好老師的要求:
(1)觀察自己小組的年歷,填寫在練習(xí)紙上的統(tǒng)計(jì)表中。(7m)
(2)仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表,及時(shí)交流研究,將結(jié)論記錄在練習(xí)紙上。
3、小組匯報(bào)
大部分小組已經(jīng)完成了,那么哪些小組來(lái)說(shuō)一下你們得到了什么結(jié)論呢?
預(yù)設(shè):
、僖荒暧12個(gè)月;(其他小組得到了嗎,這個(gè)結(jié)論是否正確?)
、1、3、5、7、8、10、12月有31天;(跟你們發(fā)現(xiàn)的一樣嗎?)
、4、6、9、11月有30天;
④2月有時(shí)29天,有時(shí)28天;
⑤2月的天數(shù)不是固定的
4、師生總結(jié)
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)內(nèi)容:人教版三年級(jí)下冊(cè)第四單元第46—49頁(yè)。
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)理解有關(guān)“年月日”的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括的能力。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日,掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件、不同年份的年歷卡片、月份卡片。
教學(xué)預(yù)案:
一、創(chuàng)設(shè)情境 揭示課題
1、談話:中華人民共和國(guó)誕生日、中國(guó)共產(chǎn)黨誕生日、學(xué)生的生日
2、導(dǎo)入 (板書課題:年月日)
二、觀察年歷 探究新知
。ㄒ唬┏醪礁兄
1、有關(guān)年月日的知識(shí),你們已經(jīng)了解到了哪些?
2、借助“三球儀”課件講解年月日的規(guī)定。
3、用生活中經(jīng)歷的事情來(lái)描述一年、一月、一日有多長(zhǎng)。
。ǘ┨剿餍轮
1、觀察年歷,思考討論:
一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎?有幾種情況?
2、教學(xué)大月、小月。
3、教學(xué)平年、閏年。
4、平年、閏年的天數(shù)。
三、鞏固練習(xí) 拓展延伸
1、判斷正誤。
。1)每年都只有365天。( )
。2)二月,平年是28天,閏年是29天。( )
。3)一年中有6個(gè)大月,6個(gè)小月。( )
(4)小華說(shuō):“我爸爸4月31日才從北京開會(huì)回來(lái)! ( )
。5)小明說(shuō):“我表弟是1992年2月29日出生的。( )
2、請(qǐng)你動(dòng)腦筋
小紅在外婆家連續(xù)住了62天,正好是兩個(gè)月,你知道小紅是哪兩個(gè)月去外婆家的嗎?
3、想一想:
林強(qiáng)滿12歲的時(shí)候,只過(guò)了3個(gè)生日。猜一猜他的生日是幾月幾日的?
4、猜一猜:每個(gè)人的生日是哪一天?
---------說(shuō):“我的生日比勞動(dòng)節(jié)晚一天!
---------說(shuō):“我是平年2月的最后一天出生 的!
---------說(shuō):“我的生日在建軍節(jié)的前一天!
---------說(shuō):“我的生日在國(guó)慶節(jié)的前一天!
5、制作月歷
教后反思:
1、課一開始,我用充滿感情的的語(yǔ)言,提問(wèn)中華人民共和國(guó)的誕生日,引出課題。又聯(lián)系學(xué)生的出生日,使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)年月日的概念,又不失時(shí)機(jī)地滲透了愛(ài)國(guó)主義教育,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生態(tài)度、情感、價(jià)值觀的關(guān)注。
2、從建構(gòu)主義的觀點(diǎn)來(lái)講,一節(jié)課的效果如何,應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因?yàn)橹R(shí)是不能傳遞的,教師傳遞的.只是信息,知識(shí)必須通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)才能獲得。本課我充分考慮了學(xué)生發(fā)展的需求,給學(xué)生以自由支配的時(shí)間和空間,使學(xué)生最大限度地處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生來(lái)講,對(duì)“年月日”的知識(shí)可能已經(jīng)有了一些了解。所以,我先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們已經(jīng)知道了什么?體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生情況的關(guān)注,較好地把握了教學(xué)的起點(diǎn)。再通過(guò)兩個(gè)富有啟發(fā)性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了展示自己個(gè)性的機(jī)會(huì)。
3、數(shù)學(xué)課應(yīng)該有數(shù)學(xué)味,淡化基礎(chǔ)知識(shí)不等于不要基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生該掌握的知識(shí)還是要掌握,學(xué)生該記住的結(jié)論還是要記住。所以在教學(xué)大月、小月環(huán)節(jié),我通過(guò)各種有趣的活動(dòng)讓學(xué)生真正掌握了大、小月的知識(shí),從而保證了教學(xué)的有效性。
4、實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。平年、閏年的知識(shí)是本節(jié)課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),對(duì)這一層次的教學(xué),我以引導(dǎo)學(xué)生自主探究作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),充分利用教師提供的學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生自己觀察,自己概括,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力,發(fā)展了學(xué)生的思維。在教學(xué)中,電腦軟件“萬(wàn)年歷”的演示,直觀、形象,令學(xué)生信服。“小知識(shí)”的適當(dāng)補(bǔ)充,可以開拓學(xué)生的眼界,激發(fā)學(xué)生課下進(jìn)一步探究的欲望。因?yàn)閷?duì)這些小知識(shí)教師只是定位在“了解”的層次,所以不會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
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