《桂林山水》的課堂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-31 05:16:13

《桂林山水》的課堂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《桂林山水》的課堂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)和技能：

　　⑴ 能在文本與圖片所形成的氛圍中理解課文中的詞語(yǔ)。

　　⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　�、� 通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解桂林山、水的特點(diǎn)。通過(guò)品讀積累大量的優(yōu)美詞句，領(lǐng)會(huì)作者仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。

　�、� 讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇練習(xí)：

　　① 讓喜愛(ài)書(shū)法的同學(xué)可以把贊美的話寫(xiě)在書(shū)里的插圖上，

　�、� 喜歡說(shuō)說(shuō)的同學(xué)可以選擇圖上象鼻山這一景點(diǎn)，練練怎么做導(dǎo)游

　�、� 讓喜歡創(chuàng)造的同學(xué)給桂林設(shè)計(jì)旅游廣告詞。

　　2、過(guò)程和方法：

　　⑴ 通過(guò)初讀課文，初步了解課文的大意。

　�、� 借助課件演示，讓學(xué)生對(duì)桂林山水有更形象的認(rèn)識(shí)。

　　⑶ 在板書(shū)與課件的幫助下，學(xué)生能夠熟練地背誦全文。

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　�、� 通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生生感受到桂林山水的美麗，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　�、� 在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主探究和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、課文的第二、三兩個(gè)自然段分別具體描繪了桂林水、山的特點(diǎn)，是全文的主體，也是重點(diǎn)。這兩個(gè)自然段在寫(xiě)法上是相同的，也是獨(dú)具匠心的。

　　2、整篇文章構(gòu)思精巧，句段精美，文首引名句，文尾引詩(shī)句，以“蕩舟漓江，來(lái)觀賞桂林的山水”開(kāi)始，以“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”結(jié)尾，首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)渾然一體，給讀者以強(qiáng)烈的藝術(shù)感受。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、教師導(dǎo)語(yǔ)。

　　2、學(xué)生欣賞配樂(lè)圖片。

　　3、欣賞了桂林山水的圖片后，你有什么感受?

　　4、介紹杜甫、范成大和賀敬之作品中對(duì)桂林山水的評(píng)價(jià)。

　　5、引入課題，解釋“甲天下”。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、出示“聊一聊”：

　　⑴ 讀一讀：

　　注意讀準(zhǔn)字音。

　�、� 想一想：

　　作者欣賞了桂林的哪些景物?

　　⑶ 找一找：

　　作者游覽桂林山水后的感受的句子。

　　2、學(xué)生自讀課文后交流。

　　3、朗讀第四節(jié)。

　　三、圖文結(jié)合，感悟文本

　　1、出示“探究提示”：

　�、� 讀一讀：

　　自讀課文的第二(或第三)小節(jié)。

　�、� 找一找：

　　漓江的水(或山)的特點(diǎn)，并用波浪線劃出來(lái)。

　�、� 品一品：

　　作者是如何來(lái)介紹美麗的漓江水(或桂林的山)特點(diǎn)的。

　　2、交流。

　　3、小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　四、轉(zhuǎn)換角色，運(yùn)用語(yǔ)言

　　1、出示試一試：

　　桂林山水如此美麗，大家都很喜歡吧，游玩了桂林山水，我相信你一定也想贊美桂林山水。喜愛(ài)書(shū)法的同學(xué)可以把贊美的話寫(xiě)在書(shū)里的插圖上，也就是題詞，別忘了簽名;喜歡說(shuō)說(shuō)的同學(xué)可以選擇圖上象鼻山這一景點(diǎn)，練練怎么做導(dǎo)游;喜歡創(chuàng)造的同學(xué)可以給桂林設(shè)計(jì)旅游廣告詞。

　　(小幫手：你可以用自己積累的語(yǔ)言或借用本課中的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá))

　　2、交流。

　　五、拓展延伸

　　1、出示陽(yáng)朔大榕樹(shù)、桂林的兩江四湖的圖片及資料。

　　2、希望同學(xué)們?cè)谡n后去尋找一些有關(guān)桂林的資料。

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