蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)識(shí)字7的教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)識(shí)字7的教學(xué)設(shè)計(jì)
1、教材分析
本課是看圖會(huì)意識(shí)字，分為三個(gè)部分。第一部分通過(guò)形象的圖畫顯示“人、從、眾、木、森”等字是怎么以基本字累加來(lái)體現(xiàn)字義的。第二部分為相應(yīng)的兒歌，兒歌旁邊的插圖用來(lái)幫助學(xué)生理解兒歌。第三部分是田字格中要求會(huì)寫得生字。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)3、
學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)
理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
正確朗讀和背誦兒歌。
4、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字，練習(xí)感情朗讀
正確朗讀、背誦這首兒歌
5、教學(xué)難點(diǎn)
理解兒歌的意思；感情朗讀兒歌。
6、教學(xué)準(zhǔn)備7、
小卡片、田字格
8、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“眾、群、金、變、成、黃、條”七個(gè)生字。
2、正確朗讀背誦第一首兒歌，3、并理解這首兒歌。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)2、習(xí)鞏固，3、揭示課題
1、認(rèn)讀熟字：木、人、工、心、眼
2、板書課題
4、學(xué)生自己看圖，5、自讀生字詞
1、出示左頁(yè)左上圖，2、自讀生字詞，3、想想圖上畫了些什么》
4、學(xué)生借助拼音，5、自讀生字詞，6、再想想生字與圖有什么關(guān)系，7、你怎么看出來(lái)的。
4、檢查自學(xué)情況，5、指6、導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞
1、出示圖一：圖上這位小朋友在干什么？
他走路的姿勢(shì)像一個(gè)什么字？
出示“人”指讀，組詞
“工人”是干什么的？
誰(shuí)來(lái)把這一組字詞讀給大家聽？
2、出示圖二：圖上畫了幾個(gè)小朋友？
出示“從”，你能看出這幅圖與“從”字有什么關(guān)系嗎？（指讀、相機(jī)出示組詞）
“跟從”是什么意思？
學(xué)生讀這一組詞。
3、圖三：圖上畫了幾個(gè)小朋友？人多了，4、就可以稱作“眾”，5、出示，6、正音
這三個(gè)小朋友排隊(duì)的樣子像什么？
仔細(xì)看，這三個(gè)“人”字的寫法有什么不同？
出示“群眾”，指讀，讀準(zhǔn)“群”
“群眾”是什么意思？
讀這一組詞。
7、鞏固認(rèn)讀三組生字詞
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了字與圖有什么關(guān)系？
7、看圖學(xué)兒歌
1、自由讀，2、看清音節(jié)，3、讀準(zhǔn)字音
4、檢查自學(xué)情況
�。�1）檢查生字，（2）指（3）導(dǎo)讀準(zhǔn)“條、黃、變、成、金”
�。�4）檢查兒歌的朗讀情況
5、讀懂兒歌
（1）提問(wèn)后，（2）小組討論：
“二人從”是什么意思？
“三人眾”是什么意思？
“眾人一條心，黃土變成金”你是怎么理解的？先請(qǐng)大家聽個(gè)故事：小螞蟻搬走大青蟲
小螞蟻這么小，怎么搬動(dòng)大青蟲呢？從這個(gè)故事里，你們知道了什么？（團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。）黃土真得能變成金子嗎？（團(tuán)結(jié)一心，共同努力，任何困難都能克服）
6、朗誦兒歌
8、鞏固生字，9、指10、導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀生字詞
2、按筆順描紅，3、播放輕音樂(lè)
4、檢查“群、黃、成”的筆畫是否掌握
5、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字的
6、教師示范難寫的字
11、作業(yè)
學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》，播放輕音樂(lè)。
12、小結(jié)：
今天我們學(xué)會(huì)了５個(gè)生字，知道了“從”“眾”是由“人”這個(gè)基本字累積起來(lái)體現(xiàn)字形，表達(dá)字義的，還知道了團(tuán)結(jié)起來(lái)大的道理。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)第二首兒歌，2、了解兒歌的意思
3、會(huì)寫“單、絲”兩字
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)2、習(xí)鞏固
1、抽讀生字
2、用“條、成、變”口頭組詞
3、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
1、你們能用上節(jié)課學(xué)到的方法弄清這幾幅圖與字詞之間的聯(lián)系嗎？大家試試看。（學(xué)生討論）
2、交流：
圖一：這是一棵樹，樹的總稱，就叫“樹木”
圖二：兩棵樹合在一起，就是“林”字，“林”表示樹多了，也叫樹林。很多松樹長(zhǎng)在一起就叫“松林”。
圖三：三棵樹排列的樣子，就像“森”。/article/“森”表示樹更多了，一眼望不到邊，也叫“森林”。
根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥。
3、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)的“森”這兩個(gè)字也是以基本字“木”累加成的。
4、齊讀生字詞
4、看圖學(xué)習(xí)短文
�。�、討論：“單絲”是什么意思？“單絲不成線”是什么意思？
“獨(dú)木”是什么意思？看圖說(shuō)說(shuō)“獨(dú)木不成林”的意思。
�。�、這句話告訴我們一個(gè)人的力量是有限的，只有大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，力量才會(huì)更強(qiáng)大。
4、聯(lián)系實(shí)際，5、說(shuō)說(shuō)團(tuán)結(jié)力量大的道理。
6、有感情地朗讀課文。
四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)的生詞
2、用“單、絲、線、獨(dú)”口頭組詞
3、檢查“單、絲”的筆順，4、老師示范書寫
5、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅字詞。
五、誦讀全文，檢測(cè)效果
1、多種形式誦讀課文
2、聽寫生字詞
6、作業(yè)：
1、完成生字詞
2、背誦課文
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