蘇教版四語第二學(xué)期期中試卷
蘇教版四年級(jí)語文期中試卷
一、看拼音，寫詞語。
jùn qiào juān xiàn qīn qī yí xiàng shòu xio huǐ hèn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
cǎn huò máng lù jiān cè xǐng wù jù jué shuāng yì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
shū: ( ) 菜 生（ ） （ ）送 （ ）子 （ ）籍
二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“——”標(biāo)出。
模仿(mó mú） 調(diào)轉(zhuǎn)(diàotiáo） 嘔吐(tǔ tù） 海濱(bīn bīng） 薄殼結(jié)構(gòu)(báo bó)
綻開(dìngzhàn） 堵塞(sè sāi） 給予(jǐ gěi） 焦躁(cāo zào） 鮮為人知(xiān xiǎn）
三、把下列成語補(bǔ)充完整，再選擇填空。
尋（ ）問（ ） （ ）生（ ）死 （ ）木難（ ）
（ ）（ ）壯觀 山外（ ）（ ） （ ）死（ ）傷
1. 醫(yī)生 ，為人們解除病痛的折磨，受到人們的廣泛贊譽(yù)。
2. 夏天，下過了一場雷雨，天空出現(xiàn)了一道彩虹，那情景真是 。
3. 這次比賽，我輸?shù)眯姆诜屛抑懒? 的道理。
4. 清明時(shí)節(jié)，想到那些為了我們今天的幸福生活 的革命先烈，我不由頓生崇敬之情。
四、選擇題，將序號(hào)填在題后橫線上。
1. “無所不曉”的“曉”的意思是_________。
A. 天明 B. 知道，懂得 C. 使人知道清楚
2. 下列詞語沒有錯(cuò)別字的是_________。
A. 世外桃園 B. 循規(guī)蹈矩 C. 漫山篇野
3. 當(dāng)你的權(quán)利受到侵犯時(shí)，你要用法律武器_________它。
A. 保護(hù) B. 維護(hù) C. 愛護(hù)
4. “( )尊重別人，( )會(huì)得到別人的尊重�！币痪渲泻线m的關(guān)聯(lián)詞是_________。
A. 只有……才…… B. 因?yàn)椤浴 . 既……又……
5. 黃河在近2000年間竟決口1500多次，改道26次，給兩岸人民帶來了深重的苦難。這句話用的說明方法是_________。
A. 列數(shù)字 B. 作比較 C. 打比方
五、選詞填空。
徐徐 慢慢
1．在媽媽的懷抱中，我( )進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
2．伴隨著觀眾熱烈的掌聲，舞臺(tái)上的幕布( )落下。
必須 必需
3．外出旅游時(shí)，我們要帶一些生活( )品。
4．我們( )遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
因?yàn)椤浴? 雖然……但是…… 如果……就…… 不但……而且……
5. 燕子（ ）外形俊俏，（ ）飛行的姿態(tài)也很優(yōu)美。
6.（ ）竺爺爺常年精確觀察，（ ）掌握了氣候變化的規(guī)律。
六、在原句上修改病句。
1. 秋天是豐收的季節(jié)，人們可以吃到蘋果、梨子、橘子和水果。
2．小明的建議基本上是完全可行的。
3．雖然今天是“六一”兒童節(jié)，但是同學(xué)們非常高興。
4．聽了我的話，我妹妹七嘴八舌地亂嚷起來。
七、按要求寫句子。
1. 父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。（改成反問句）
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2. 田野上布谷鳥正咕咕地叫著。（改寫成擬人句）
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3. 她的笑聲像銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。(仿寫)
像 ， 。
八、根據(jù)課文內(nèi)容或語境填空。
1. “一身 的羽毛，一對(duì) 的翅膀，加上 似的尾巴，這就是 的小燕子�！边@句話是對(duì)小燕子 的生動(dòng)描寫。
2. “劉備得到諸葛亮的幫助，就像魚兒得到水一樣。”這句話中，“魚兒”指的是 ，“水”指的是 ，用一個(gè)成語概括這句話的意思： 。
3. 、 這兩個(gè)成語選自課文《》，本篇課文是根據(jù)我國四大著名古典小說之一《》有關(guān)內(nèi)容改寫的。你還知道其中的哪些故事，選擇一個(gè)，把它的名字寫下來：。
4. “那里的山岡 ，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍�！边@里的“臥龍”既是用來比喻___
，也是暗指 。
5. “劉備聽了 ，像撥開云霧見到了青天�！币�?yàn)橹T葛亮是個(gè) 的人，他提出了 的策略，所以劉備聽了，真是 。
6. 《祁黃羊》是一篇 ，按事情發(fā)展順序講述祁黃羊舉薦人才的故事，表現(xiàn)了他“_________
， ”的思想境界，塑造了一個(gè) 、 的人物形象。
7. 《人類的“老師”》，“老師”加上引號(hào)表示： ，“老師”指 。
8. 《公儀休拒收禮物》講述了兩千多年前 國的宰相拒收某大夫讓管家送來的 的故事，反映出公儀休是個(gè)以身作則、 的人。
九、閱讀短文，完成習(xí)題。
（一）戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子
有兩個(gè)孩子：一個(gè)喜歡彈琴，想當(dāng)音樂家；一個(gè)愛好繪畫，想當(dāng)美術(shù)家。
不幸得很！想當(dāng)音樂家的孩子，突然耳朵聾了；想當(dāng)美術(shù)家的孩子，忽然眼睛瞎了。
孩子們非常傷心，痛哭流涕，埋怨命運(yùn)的不公平。
恰巧，有位老人打他們身邊經(jīng)過，聽見了他們的怨恨。老人走上前去，先對(duì)耳聾的孩子比畫著說：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)繪畫呢！”接著，他又對(duì)眼瞎的孩子說：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？”
孩子們聽了，心里一亮。他們擦干了眼淚，開始新追求。
說也奇怪，改學(xué)繪畫的孩子，漸漸感到耳聾反而更好，因?yàn)�，它可以避免一切干擾，使他的精力高度專注。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢地也覺得失明反倒有利，因?yàn)椋軌蛎獬S多無謂的煩惱，使心思無比集中。
_________，耳聾的孩子，后來成了美術(shù)家，名揚(yáng)四海，藝術(shù)超凡；眼瞎的孩子，終于成為音樂家，譽(yù)滿天下，技藝卓絕。
一天，美術(shù)家和音樂家又遇見了那位老人。他倆十分激動(dòng)，拉住老人連連道謝。
老人笑著說：“不用謝，事實(shí)證明，只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，它，常常還會(huì)留下另一條道路的！”
1. 根據(jù)所給詞義在原文中找出該詞，并寫在括號(hào)里。
（1）名譽(yù)天下人都知道，形容非常有名。 （ ）
（2）具有特殊的，超乎于一般的表演藝術(shù)或手藝。 （ ）
2. 文中“ ”處應(yīng)填的詞語為（ ）。
A．因?yàn)? B.所以 C.果然 D.確實(shí)
3. 這篇文章告訴我們（ ）。
A．只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，它，常常還會(huì)留下另一條道路的。
B．眼瞎了，耳聾了，也無關(guān)緊要。
C．人要戰(zhàn)勝命運(yùn)。
4.短文最后一自然段中老人說的話是什么意思？
（二）路旁的橡樹
從北方到南方的兩座大城市之間，人們打算修建一條公路。這條公路將會(huì)寬闊、平坦又漂亮。
開始筑路了。一天，工人們來到田野上，那里長著一片不大的灌木林。工程師批示未來的路要鋪在哪里，工人們就往土里埋進(jìn)排水管。
突然，工人們停下來，把排水管放在地上。在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹。它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像 。
工程師向工人們走來 他什么話也沒對(duì)工人們說 工人們也沉默不語 工程師長久地看著筑路計(jì)劃 然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹 嘆了口氣 工人們也沉重地嘆著氣
工程師說 計(jì)劃是不可以修改的
工人們說 橡樹也不可以砍
怎樣才能找到一個(gè)既不用修改筑路計(jì)劃又不用砍橡樹的方法呢？
工程師拿出一根楔（xiē）子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進(jìn)了地里�！艾F(xiàn)在誰也不會(huì)責(zé)備我們了�！彼p聲地說。
幾年過去了，一條寬闊的瀝（lì）青公路從北方延伸到南方。它像箭一樣筆直，但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。
坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這條路的人一定有一顆高尚的心�！�
1．給短文的第四、五、六自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2．用打比方的方法把第三自然段中的句子寫完整。
3．把文中畫“ ”的部分換成合適的成語： 。
4．下面的句子表達(dá)了工程師怎樣的心情？請(qǐng)寫出來。
（1）工程師長久地看著筑路計(jì)劃 然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹 嘆了口氣 （ ）
（2）“現(xiàn)在誰也不會(huì)責(zé)備我們了�！彼p聲地說。 （ ）
5．這條筆直的公路為什么會(huì)在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形？
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6.“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”，筑路人的“高尚”體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)選一選 （多選題）： 。
①筑路人愛護(hù)樹木 ②筑路人把路修筑得筆直又漂亮
③筑路人保護(hù)環(huán)境 ④筑路人尊重生命
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