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四年級語文下冊口語交際《大自然的啟示》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間:2024-07-09 21:28:18

四年級語文下冊口語交際《大自然的啟示》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

四年級語文下冊口語交際《大自然的啟示》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

四年級語文下冊口語交際《大自然的啟示》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

  1.運(yùn)用口頭語言與書面語言,交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲,提高學(xué)生的傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力。

  2.激發(fā)學(xué)生閱讀仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)的圖文資料、小發(fā)明、小創(chuàng)意等。

  2.教師準(zhǔn)備人類從大自然中受到歧視有所發(fā)現(xiàn)與發(fā)明事例的資料或課件。

  教學(xué)過程:

  一、展示課件,帶入情境

  1.觀看視頻(關(guān)于從動物身上受到啟示研發(fā)新式武器的)

  2.說說看后的感想

  二、明確要求,分組交流

  三、全班匯報,互動交流

  1.各小組推薦代表向全班匯報,教師注意引導(dǎo)學(xué)生說話大方、清楚、語言順暢聯(lián)通。

  2.聽的同學(xué)可以舉手提問,形成互動交流。

  3.引導(dǎo)學(xué)生課外查閱資料、實踐探究。

  四、展示圖片,發(fā)散思維

  1.出示圖片,說說這些動物有哪些特點

  2.小組說一說自己從中受到的啟發(fā),想發(fā)明或創(chuàng)造什么?

  五、小游戲(連一連、猜一猜)

  雷達(dá) 有齒的葉子

  迷彩服 螢火蟲

  鋸子 蒼耳籽

  日光燈 蝙蝠

  衣服上拉鏈 蝴蝶

  六、總結(jié)提高,布置作業(yè)

  聽課感受

  趙學(xué)琴:

  1.本節(jié)課老師和學(xué)生做了充分的準(zhǔn)備,學(xué)生資料收集的途徑多、展示的資料豐富、學(xué)生參與面廣。有了知識的儲備,每個學(xué)生在課堂上有話可說。

  2.從課堂上采用多種形式進(jìn)行交流,有小組內(nèi)交流,有全班交流,訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力,讓學(xué)生汲取到更豐富的知識,掌握了更多的技能,讓每個人都獲得不同程度的發(fā)展,實現(xiàn)了新課標(biāo)面向全體的教育理念。

  3.在學(xué)生的思維得到了鍛煉的基礎(chǔ)上,老師進(jìn)行了一個高難度的訓(xùn)練,說出自己想發(fā)明什么?當(dāng)老師出示了圖片資料,學(xué)生能根據(jù)事物特點較快的說出自己的啟示,思維敏捷,想象豐富,從中可以看出學(xué)生思維能力達(dá)到了一定高度,想象創(chuàng)造能力得到了體現(xiàn)。

  張永慧:

  1.課前準(zhǔn)備充分,用視頻、圖片、直觀形象地為學(xué)生的口語交際創(chuàng)設(shè)了情景。2.老師的課堂應(yīng)變力較強(qiáng),當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際有困難時,及時給予提示。3.課堂上能照顧到一些不舉手的學(xué)生,讓他們也嘗到成功的喜悅。

  崔明菊:

  一、學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)搭建舞臺,提供表現(xiàn)機(jī)會。環(huán)節(jié)設(shè)計力求面向全體。

  二、合作意識和能力得到較好的培養(yǎng)。緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境,積極營造共同學(xué)習(xí)、探索、研究提高的環(huán)境氛圍,充分利用對話形式、交互式等合作學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生在充分合作機(jī)會的個體與群體交往中學(xué)會尊重、學(xué)會溝通、學(xué)會互助,互通有無,取長補(bǔ)短,共同提高。

  三、注重了創(chuàng)新學(xué)習(xí),在創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)會了最基本的打電話方法后,我又設(shè)計了打電話時可能出現(xiàn)的不同情況,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生會多渠道解決問題的能力,訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。

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