六年級下冊《明天我們畢業(yè)》的教學(xué)設(shè)計
六年級下冊《明天我們畢業(yè)》的教學(xué)設(shè)計
一、談話導(dǎo)入，激起眷戀之情
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，時間的腳步匆匆，一晃六年就要過去了。再過一個月，我們就要告別這美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，此時此刻，你的心中有何感想？（生交流后總結(jié)板書：眷戀）
2、課文的作者和我們一樣，心中也充滿深深的眷戀之情。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說作者是從哪幾個方面表達(dá)了對母校深深的眷戀之情的？（板書：美麗的校園、多彩的學(xué)習(xí)生活、敬愛的老師）
3.課文是如何表達(dá)對母校深深的眷戀之情的？今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課，請同學(xué)們一起讀課題。
二、探究閱讀，感悟眷戀情懷
�。ㄒ唬┳灾魈骄浚〗M合作學(xué)習(xí)
1.自學(xué)提示：
�。�1）默讀課文第二至七自然段，邊讀邊畫出重點(diǎn)語句，細(xì)細(xì)品味，體會作者對母校的眷戀之情以及如何表達(dá)這份情感的。（友情提示：注意關(guān)注抒情性語言表達(dá)的特點(diǎn)）
�。�2）交流
言為心聲，作者眷戀美麗的校園、多彩的學(xué)習(xí)生活以及敬愛的老師，你認(rèn)為哪一部分內(nèi)容最能表達(dá)孩子們那火熱的情感？（目標(biāo)指向課文六、七自然段。）
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1.學(xué)習(xí)課文第六自然段。交流自己所畫的句子，談?wù)勛x書感受，教師適時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言表達(dá)的方法。
�。�1）交流排比句
a.排比句一：是您，引領(lǐng)我們在知識的海洋中盡情遨游；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊活動”；是您，為了知道我們科技小組搞發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……
請大家注意每一句的開頭都是“是您”兩個字，如果把后兩個“是您”去掉，讀起來感覺有什么不同呢？省略號說明了什么？
小結(jié)：詞序不同，表達(dá)的效果就不同，比較而言，“是您”兩個字，更能突出老師培育學(xué)生所付出的心血，更能突出作者對老師的感激和敬佩之情。
b.排比句二：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
這一句寫的很美，像一首詩，讀一讀，你怎么理解這兩句話？建議大家結(jié)合第六小節(jié)的內(nèi)容來理解。
c.仿照這種句式寫話練習(xí)。
在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
在我們心目中，您是＿＿＿＿，您是＿＿＿＿，您是＿＿＿＿。
（2）交流其他幾處句子（略），說說讀書感受即可。
�。�3）小結(jié)：同學(xué)們，作者不僅回憶了老師的學(xué)生的無私幫助和教誨，還抒發(fā)了對老師贊美和熱愛之情，讀起來真是讓人感動，這是敘事與抒情相結(jié)合，是的一大寫作特色（板書：敘事與抒情相結(jié)合），這種寫法很值得我們在寫作中借鑒。
2、在這離別時刻，我們應(yīng)該為老師做些什么？
�。�1）出示：我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。
�。�2）生讀。
（3）在這句話中，你讀出了學(xué)生對老師怎樣的情感？
�。ń涣饕c(diǎn)：“火一樣的詩句”是作者在熱情的贊頌老師，而“熾熱的心跳”一詞表明了學(xué)生對老師的敬佩和感激。）
�。�4）想一想六年來辛苦培育我們的老師，我們心中也一定懷有對老師的敬佩和感激之情，齊讀這兩句話。
�。�5）在這離別時刻，你最想為老師做些什么？請仿照下面的句式說一說。
【出示：仿寫句子，寫好后先在小組內(nèi)交流，然后再全班交流，評選最佳學(xué)習(xí)小組。
在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。
仿寫：在這離別的時刻，敬愛的老師，我要＿＿＿＿，＿＿＿＿；我要＿＿＿＿，＿＿＿＿。】
a.學(xué)生練習(xí)寫話。
b.交流。
c.介紹法國尊師的習(xí)俗和贊美老師的名言，升華學(xué)生愛師的情感。
補(bǔ)充課外資料：各國尊師軼聞
日本有尊師的傳統(tǒng)，他們普通認(rèn)為“教師”是為全社會作出自我犧牲的職業(yè)。日本的師范生都有一種光榮感和自豪感。從走進(jìn)師范學(xué)校的第一天起，他們就穿上“教師服”。當(dāng)穿著“教師服”的師范生踏上公共車輛時，乘客們都會主動讓座。
法國人把教師看成是“人類智慧的天使”，對教師有特殊的好感。農(nóng)村和小市鎮(zhèn)還有這樣的風(fēng)俗習(xí)慣：每年12月25日（圣誕節(jié)）這一天，家長都要到教師家里表示尊敬和感謝；每逢學(xué)校開學(xué)這一天，學(xué)校所在地的地方長官和社會賢達(dá)都要來參加開學(xué)典禮或聽課。
捷克人特別尊敬小學(xué)教師。在社會上有一條不成文的規(guī)定：取得學(xué)位的或是有了某項成就的學(xué)者都得去看望自己的啟蒙者── 小學(xué)教師。
名人名言：
教師一方面要貢獻(xiàn)自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中、生活中和科學(xué)中吸收一切優(yōu)秀的東西，然后再把這些優(yōu)秀的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。
──加里寧
小學(xué)教師的重要，由于他們在孩子們潔白如紙的心靈上，寫下的是永不能磨滅的痕跡，這痕跡往往影響孩子們的一生。
──柏楊
�。ㄈ┚鞈賹W(xué)習(xí)生活
1.過渡：同學(xué)們，在這個校園里，我們留下了許多美好的回憶，請看：播放學(xué)生生活畫面
看了這些我們非常熟悉的圖片，你想說什么？作者是如何評價他的小學(xué)生活的呢？引出“是啊，6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！”談感受。
2.六年，除了寒暑假，我們有一千多個白天是在學(xué)校度過的，這么漫長的時間，用一段文字寫下來，你準(zhǔn)備怎么寫？
3.文中選取了哪些生活場景來寫的？請同學(xué)們自由朗讀第3-5自然段，用筆把這些場景畫出來，并給每一種場景取個名字，然后在小組內(nèi)交流一下。（出示自學(xué)要求）
�。ń涣鳎呵宄窟M(jìn)校、早操、課堂上、中午十五分鐘、課外興趣小組）
4.文中的省略號表示什么？（豐富多彩的學(xué)習(xí)生活）
5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作的方法。
小結(jié)：課文所寫的，不正是我們熟悉 的學(xué)習(xí)生活嗎？作者多高明啊，用一天的學(xué)習(xí)生活場景概括了六年的全過程，這就是選取典型的場景敘事。以后我們在寫作時也可采用這種手法。
6.請大家默讀第3-5自然段，看看是圍繞哪一句來寫的？
�。ㄊ前。�6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷�。�
小結(jié)：這是一個總寫的句子，下面的內(nèi)容都是圍繞它來寫的。這是我們非常熟悉的先總后分的構(gòu)段方式。
7.讓我們讀一讀這些場景，你從那些詞語中能感受到這幅畫卷是五彩斑斕的呢？（小組內(nèi)練習(xí)朗讀，組間比賽）
8.難忘母校恩情
師引讀：六年過去了，我們在這里＿＿＿＿。我們學(xué)到了＿＿＿＿，懂得了＿＿＿＿，更感受到了＿＿＿＿。母校啊母校，＿＿＿＿，＿＿＿＿！
9. “6年過去了，我們在這里茁壯成長……母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！”
這里的“精神財富”指什么？能聯(lián)系上文說說自己的理解嗎？
102.母校為我們提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，叫我們?nèi)绾尾痪鞈偎?/p>
帶著自己的情感再讀第五自然段，指導(dǎo)讀出對母校的難忘之情。
（四）眷戀美麗的校園
1.同學(xué)們，課文中還有一處語言表達(dá)了我們對母校的眷戀，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
2.課文是怎樣寫出“一切都是那樣的誘人。”的？請同學(xué)默讀課文第二自然段，畫出相關(guān)的句子。
3.出示：綠草如茵的操場， 窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親 的老師，散發(fā)著油墨香氣 的課本，一切都是那樣的誘人。
4.這個句子有個特點(diǎn)，那就是每種事物的前面都有一個修飾語，老師把這些修飾語去掉，你能填得上來嗎？（綠草如茵）的操場，（ 窗明幾凈 ）的教室，（ 天真爛漫）的同學(xué)，（ 和藹可親 ）的老師，（散發(fā)著油墨香氣 ）的課本，
的操場， 的教室， 的同學(xué)， 的老師， 的課本……
5.小結(jié)：這些修飾的詞語，生動地描繪了當(dāng)時的情景，能真切地感受到了“一切都是那樣誘人”。如果老師把這個句式變一變，變成一首小詩，讀起來是不是更美了？（出示小詩）
6.讓我們飽含感情的來朗讀，回憶當(dāng)時的場景。
三、真情流淌，師生互贈留言
1.分別總是那么讓人依依不舍，不光是你們，老師的心中也是如此�；仡欉@難忘的時光，老師也有許多話要說，就把這幾句送給您們大家。出示
2.我想，此時此刻，同學(xué)們的心中也一定有很多話要說，那么，就請你將自己心中最想說的話對老師、同學(xué)、母校寫下來，作為畢業(yè)留言吧。（音樂響起，學(xué)生寫留言）
3.交流。
總結(jié)：親愛的同學(xué)們，你們背負(fù)著父母親人殷切的期望，背負(fù)著母校老師期待的目光，希望你們從此邁開更加堅實的腳步，走向成功而幸福的人生，讓親人和母校為你們驕傲，讓祖國和人民為你自豪！
師：讓我們一起大聲地向老師和母校承諾：出示課文最后一句話
生齊讀：同學(xué)們，等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負(fù)您的期望！
四、布置作業(yè)
1.小組交流各自寫的畢業(yè)留言，將它們巧妙合并，修改成一首小詩，抄下來留作紀(jì)念。
板書：
24 明天，我們畢業(yè)
校園 誘人
眷戀 學(xué)習(xí)生活 選取典型事例
老師 敘事和抒情相結(jié)合
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