蘇教版四年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文第二單元課時(shí)練習(xí)題
5 蘋(píng)果里的五角星
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
qīng xī shēng shū tú àn qiáo yi qiáo xún guī dǎo jǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
gǎn chù lán yāo chuàng zào mèi lì xiǎn wéi rén zhī
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再組詞。
析（ ） 疏（ ） 拒（ ） 按（ ）
晰（ ） 蔬（ ） 矩（ ） 案（ ）
三、查字典、詞典，并答題。
1.“鮮為人知”的“鮮”是 的意思。根據(jù)這個(gè)意思還可以組成下列詞語(yǔ)： 、 。
2.“循規(guī)蹈矩”是 的意思。它在文中具體指的 做法，而與之相反的做法是 。
四、閱讀課文片段，完成練習(xí)。
第一次這樣切蘋(píng)果的，也許是出于無(wú)意，也許是出于好奇。使我深有感觸的是，這鮮（xiān xiǎn ）為(wéi wèi)人知的圖案竟有那么大的魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家。是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法。
1.括號(hào)里給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,打上“√”。
2.“這鮮為人知的圖案”指的是（ ）。“那么大的魅力”指的是（ ）。
3.什么是創(chuàng)造力？往大處說(shuō)，就是（ ）。
1、循規(guī)蹈矩：循，依照。規(guī)，圓規(guī)。蹈，踩。矩，曲尺。規(guī)、矩是定方圓的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)則，借指行為的準(zhǔn)則。 此成語(yǔ)原指遵守規(guī)矩，不敢違反。后指據(jù)守準(zhǔn)則，不敢稍作變動(dòng)。
2、鮮為人知：鮮，少。 很少被人知道。
6 最佳路徑
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
qǐ dí yuán gǎo hǎi bīn guǎi wān màn shān biàn yě
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
kān guǎn xiá zhǎi sīxù cuī cù wēi bù zú dào
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、照樣子在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)。
例：選擇（ 路徑 ）
攻克（ ） 設(shè)計(jì)（ ）
鋪設(shè)（ ） 清理（ ）
三、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。
寫(xiě)反義詞： 寬（ ） 年邁（ ）
寫(xiě)近義詞： 焦躁（ ） 啟發(fā)（ ）
四、給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋?zhuān)研蛱?hào)填在括號(hào)里。
道： ①路；②方法、規(guī)律；③線條、細(xì)長(zhǎng)的痕跡；④用言語(yǔ)表示情意。
1.我發(fā)現(xiàn)老師的書(shū)上畫(huà)了不少橫道。 （ ）
2.這本來(lái)就是一件微不足道的小事。 （ ）
3.讓我們向奮戰(zhàn)在抗非典一些的醫(yī)務(wù)人員道一聲感謝。 （ ）
4.崎嶇的小道上，滿(mǎn)是荊棘。 （ ）
五、仔細(xì)閱讀課文，完成下列填空。
1.“她這種 ， 選擇的做法使大師深受啟發(fā)，……”
格羅培斯受到的啟發(fā)是：
2.施工部按要求在樂(lè)園撒下草種。沒(méi)多久，小草長(zhǎng)出來(lái)了，整個(gè)樂(lè)園的空地被綠草地所覆蓋。在迪斯尼樂(lè)園提前開(kāi)放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道 ， 。第二年，格羅培斯讓人 鋪設(shè)了人行道。
迪斯尼樂(lè)園的路徑之所以被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)，是因?yàn)?
。
六、閱讀短文，完成練習(xí)。
莫泊桑學(xué)寫(xiě)作
19世紀(jì)法國(guó)著名作家莫泊桑，早在青少年時(shí)期就愛(ài)好寫(xiě)作。他如饑似渴地讀了許多文學(xué)名著，也寫(xiě)了不少文章。不管是作品的思想內(nèi)容，還是寫(xiě)作技巧、語(yǔ)言，都沒(méi)有什么特色。他非�？鄲溃蛶е约旱膸灼髌啡フ�(qǐng)教當(dāng)時(shí)的著名作家福樓拜。福樓拜對(duì)他說(shuō)：“問(wèn)題很簡(jiǎn)單，主要是你觀察的功夫不到家，現(xiàn)在你就從觀察馬車(chē)開(kāi)始吧。每天都有馬車(chē)從你家門(mén)前經(jīng)過(guò)，你就仔細(xì)觀察一番，把看到的情況詳細(xì)記錄下來(lái)�！�
莫泊�；氐郊液蟀锤前莸囊�，全神貫注地觀察馬車(chē)在晴天和雨天、上坡和下坡時(shí)行駛的不同樣子，還仔細(xì)觀察了趕車(chē)人在暴風(fēng)雨中和烈日下的不同表情……他將觀察到的這些材料寫(xiě)進(jìn)作品里，又送給福樓拜看。福樓拜看了他的文章后滿(mǎn)意地笑了，他對(duì)莫泊桑說(shuō)：“（ ）你觀察得仔細(xì)，寫(xiě)作有了進(jìn)步，但貴在堅(jiān)持啊！”
莫泊桑將福樓拜的話(huà)銘記在心，不斷深入生活，仔細(xì)觀察，積累了豐富的材料。他一生中寫(xiě)了近300篇短篇小說(shuō)和6部長(zhǎng)篇小說(shuō)，成了聞名世界的大作家。
1. 聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
如饑似渴：
2.在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
煩惱（ ） 舉世聞名（ ）
牢記（ ） 專(zhuān)心致志（ ）
3. 在括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
4、從莫泊桑成功的經(jīng)歷中你得到了什么啟示？
聰明屋 你知道課文插圖中的白雪公主和七個(gè)小矮人與迪斯尼樂(lè)園有什么關(guān)系嗎？請(qǐng)查找一下有關(guān)迪斯尼樂(lè)園的資料，相信你會(huì)找到答案。
7 人類(lèi)的老師
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
pò suì jiào xùn chāo guò jūn yún jī huǐ rén wáng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xīn shì tǎn kè dài shǔ jī yì qīng ér yì jǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、用“√”給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。
升降(jiàng xiáng) 模仿 (mó mú)
分散(sǎn sàn) 薄殼結(jié)構(gòu)(báo bó)
三、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并選擇其中的一組造句。
1.從前，在大海中航行的輪船，（ ）頭是尖尖的，（ ）總是開(kāi)不快。
2.一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，（ ）怎樣用力（ ）不能把它捏碎。
3.薄薄的雞蛋殼（ ）能承受這么大的壓力，（ ）它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分。
4.建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多（ ）輕便（ ）省料的建筑物。
四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
人類(lèi)從 身上得到啟示，發(fā)明了飛機(jī)；從 身上得到啟示，發(fā)明了新式飛機(jī)；從 身上得到啟示，改進(jìn)了船體設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度；從 身上得到啟發(fā)，設(shè)計(jì)了許多“薄殼結(jié)構(gòu)”的建筑物；模仿袋鼠制造了 ；模仿貝殼制造了 。所以說(shuō)， 是人類(lèi)的“好老師”。
五、把下面的句子排成一段通順的短文。
（ ）一根小草怎么會(huì)這樣厲害？魯班仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)小草的葉子邊上有許多小齒。
（ ）有一回，魯班上山去砍樹(shù)。山很陡，他抓住樹(shù)根和雜草往上爬，忽然，他的手指被一根小草劃破了，流出血來(lái)。
（ ）木工用的鋸，傳說(shuō)是魯班發(fā)明的。
（ ）他馬上回去照草葉那樣用鐵打了一把有齒的工具，在樹(shù)上來(lái)回一拉，果然比用斧子砍樹(shù)要又快又省力。
（ ）魯班就這樣發(fā)明了鋸。
（ ）這可啟發(fā)了魯班。當(dāng)時(shí)，砍樹(shù)全靠斧子，一天砍不了幾棵樹(shù)，如果……
六、小練筆。
“未來(lái)”科學(xué)院決定招一批“身懷絕技”的生物來(lái)當(dāng)人類(lèi)的老師。你還知道哪些生物能當(dāng)人類(lèi)的老師？請(qǐng)為你最熟悉的一個(gè)寫(xiě)一封自薦信，注意寫(xiě)清楚它的獨(dú)特本領(lǐng)。
聰明屋 你知道嗎？
仿生學(xué)是一門(mén)既古老又年輕的學(xué)科。課文中講的生物多跟動(dòng)物有關(guān)。其實(shí)，人類(lèi)也在向植物學(xué)習(xí)，如剛才你做的排列句序的練習(xí)中，就講了傳說(shuō)魯班從一種邊緣有小齒的葉子上受到啟發(fā)發(fā)明了鋸子。仿生學(xué)也包括仿人，如電腦、機(jī)器人的發(fā)明等。仿生學(xué)的研究運(yùn)用有眾多的領(lǐng)域，如醫(yī)學(xué)仿生、電磁仿生、軍事仿生、工程仿生等。希望你課后主動(dòng)閱讀這方面的書(shū)籍，然后與同學(xué)交流自己的見(jiàn)識(shí)。
第二單元訓(xùn)練卷
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
shēng shū mèi lì qīng xī hǎi bīn màn shān biàn yě
（ �。ā 。ā 。ā 。ā 。�
chāo guò jūn yún pò suì jiào xùn qīng ér yì jǔ
（ �。ā 。ā 。ā 。ā 。�
二、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
切蘋(píng)果（qiē qiè） 鮮為人知（xiān xiǎn） 薄殼（bó báo）
三、填字成詞。
（ �。┕猓ā 。┯啊 。ā 。ā 。┹m止 囫圇吞（ ）
（ �。└ā 。┑住 √斓莱辏ā 。 。ā 。┠苌�
四、根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。
１.非常渺小，不值一提�！ 。ā 。�
２.遵守規(guī)矩，不敢違反。也指拘守準(zhǔn)則，不敢稍作變動(dòng) （ �。�
３.什么都知道�！ 。ā 。�
五、選詞填空。
發(fā)明 發(fā)現(xiàn)
1．我攔腰切開(kāi)蘋(píng)果，（ ）里面蘋(píng)果核像顆五角星。
2．科學(xué)家認(rèn)真研究了鳥(niǎo)類(lèi)飛行的原理，終于在1903年（ ）了飛機(jī)。
啟示 啟事
1．我同桌的鋼筆丟了，他請(qǐng)我?guī)退麑?xiě)一則尋物（ ）。
2．科學(xué)家從蝙蝠身上得到（ ），發(fā)明了雷達(dá)。
嚴(yán)格 嚴(yán)厲 嚴(yán)肅
1.小林犯了錯(cuò)誤，老師對(duì)他進(jìn)行了（ ）的批評(píng)。
2.只有（ ）訓(xùn)練，才能練好基本功。
3.清明節(jié)掃墓時(shí)，同學(xué)們的臉上十分（ ）。
六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
１.什么是創(chuàng)造力？用《蘋(píng)果里的五角星》中的話(huà)來(lái)說(shuō)就是“
”。
２.《最佳路徑》告訴我們，法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄時(shí)
的做法使格羅培斯得到啟發(fā)，設(shè)計(jì)出迪斯尼樂(lè)園的最佳路徑。
３.《人類(lèi)的“老師”》中的“老師”指 。
七、加標(biāo)點(diǎn)。
媽媽笑了笑 說(shuō) 你們父子倆真有意思 一個(gè)怕下雨 一個(gè)盼下雨 我好奇地問(wèn) 這是為什么呀 你不知道嗎 媽媽說(shuō) 工程隊(duì)最怕下雨了 一下雨
工地就不能進(jìn)行正常施工啦
八、閱讀短文，完成練習(xí)。
找駱駝
從前有個(gè)商人走失了一只駱駝。他找了許多地方都沒(méi)找到，心里很著急。這時(shí)候，他看見(jiàn)一位老人在前面走，就（走 趕）上去問(wèn)：“老人家，您看見(jiàn)一只駱駝了嗎？”
老人說(shuō)：“你問(wèn)的那只駱駝是不是左腳有點(diǎn)跛（bǒ）？”
“是的�！�
“是不是左邊馱著蜜，右邊馱著米？”
“不錯(cuò)”
“是不是缺了一顆牙齒？”
“對(duì)極了！您看見(jiàn)它往哪兒去了？”
老人說(shuō)：“那我可不知道�！�
商人忿忿地說(shuō)：“別哄我了，一定是你把我的駱駝藏起來(lái)了。要不，你怎么
會(huì)知道得這樣（詳細(xì) 仔細(xì)）！”
老人不緊不慢地說(shuō)：“干嗎生氣呢，聽(tīng)我說(shuō)嘛。剛才我看見(jiàn)路邊有駱駝的腳印， 深， 淺，就知道駱駝的左腳有點(diǎn)破。我又看見(jiàn)路的左邊有一些 ，路的右邊有一些 ，我想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西。我還看見(jiàn)駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉上留下了牙齒印，所以知道它 。至于駱駝究竟往（那兒哪兒）去了，應(yīng)該順著它的 去找。”
商人聽(tīng)了，照著老人的指點(diǎn)一路找去，（果然 居然）找到了走失的駱駝。
1．讀文章，把括號(hào)里不合適的字詞劃去。
2．聯(lián)系上下文想一想，把文中老人說(shuō)的話(huà)補(bǔ)充完整。
3．把文中畫(huà)線的句子改成被字句，寫(xiě)在下面。
4．文中的老人具有怎樣的品質(zhì)呢？從下列答案中用“√”選出一個(gè)最確切的。
（1）充滿(mǎn)智慧，樂(lè)于助人。 （ ）
（2）觀察仔細(xì)，善于分析。 （ ）
（3）具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。 （ ）
5．商人找到駱駝后會(huì)怎么想呢？請(qǐng)發(fā)揮想象，用一兩句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)。
九、習(xí)作。
根據(jù)下面提供的內(nèi)容寫(xiě)一段對(duì)話(huà)，看自己能寫(xiě)出幾種對(duì)話(huà)形式。丁丁和媽媽上公園玩，他偷摘了兩朵含苞欲放的紅玫瑰。經(jīng)媽媽批評(píng)后，他主動(dòng)走向管理處的張叔叔承認(rèn)錯(cuò)誤。張叔叔不但沒(méi)有懲罰他，還說(shuō)他知錯(cuò)能改，是個(gè)好孩子。
第二單元能力卷
一、詞語(yǔ)百寶箱
１.解釋帶點(diǎn)的字。
循規(guī)蹈矩（ ）（ ） 漫山遍野 （ ）（ ）
微不足道 （ ）（ ） 輕而易舉 （ ）（ ）
２.改正搭不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
身體強(qiáng)大（ ） 要求嚴(yán)肅（ ）
端正方法（ ） 工作細(xì)微（ ）
３.成語(yǔ)接下聯(lián)。
前無(wú)古人， 十年樹(shù)木 ，
君子一言， 當(dāng)局者迷，
三天打魚(yú)， 萬(wàn)事俱備，
二、智力大沖浪
成語(yǔ)和歇后語(yǔ)結(jié)成了“親家”，你瞧：搟面杖吹火——一竅不通，飛蛾撲火（成語(yǔ)）——自取滅亡……請(qǐng)你來(lái)連一連。
小和尚打傘 一場(chǎng)空（可望不可及）
水中撈月 無(wú)發(fā)（法）無(wú)天
螃蟹過(guò)街 多此一舉
畫(huà)蛇添足 橫行霸道
樹(shù)葉掉到樹(shù)底下 咬文嚼字
老鼠鉆進(jìn)書(shū)箱 各顯神通
八仙過(guò)海 葉落歸根
三、閱讀競(jìng)技臺(tái)
（一）發(fā)明家富爾頓
富爾頓是美國(guó)的工程師、發(fā)明家。他從小只愛(ài)畫(huà)畫(huà)不愛(ài)讀書(shū)。一天，老師對(duì)他說(shuō)：“孩子，只是圖畫(huà)好，別的（攻 功）課都不行，會(huì)有問(wèn)題的。”可是，他把老師的話(huà)當(dāng)作耳旁風(fēng)。//
有一次，富爾頓去釣魚(yú)，他坐的小船遇上了大風(fēng)，劃起來(lái)（廢 費(fèi)）勁極了。他想：裝上風(fēng)帆只能隨風(fēng)（漂 飄）游，還有什么好辦法來(lái)改變這種情況呢？
不一會(huì)兒，風(fēng)停了，富爾頓坐在空船上，把腳浸在河中，心里還在盤(pán)算著……不知不覺(jué)小船已經(jīng)蕩到河中心了。他發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是兩只腳不斷擺動(dòng)劃水的結(jié)果。他又想，能不能用十叉的輪子來(lái)代替劃船的槳？輪子該怎么造？造好后裝在什么位置最合適？船身又該怎樣改裝？……這些問(wèn)題靠畫(huà)畫(huà)不能解決，怎么辦呢？
這時(shí)候，富爾頓才領(lǐng)悟了老師的話(huà)是對(duì)的，決心重視學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)了。//
從此，富爾頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，進(jìn)步很快，后來(lái)成了第一艘蒸汽輪船的（發(fā)現(xiàn) 發(fā)明）者。
1．用“\”劃去括號(hào)中不合適的字、詞。
2．短文已分成三段，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出每一段的段意。
3．“這時(shí)候，富爾頓才領(lǐng)悟了老師的話(huà)是對(duì)的”這句話(huà)中“領(lǐng)悟”的意思是：
，這句話(huà)與上文“ ”這句話(huà)相照應(yīng)。
（二）借鏡子
一百多年前，美國(guó)有個(gè)名叫湯姆的孩子。一天晚上，媽媽的肚子突然疼得厲害，豆大的汗珠一滴一滴往下淌。爸爸趕緊請(qǐng)來(lái)醫(yī)生。經(jīng)過(guò)檢查，醫(yī)生斷定湯姆的媽媽患了急性闌尾炎，必須馬上動(dòng)手術(shù)。
可是小湯姆家里只有煤油燈，光線太暗，怎么能動(dòng)手術(shù)呢？爸爸愁得用雙手緊緊抱住頭，醫(yī)生急得在屋里踱來(lái)踱去。小湯姆心痛地想：要想辦法讓屋里亮一些，可是從哪兒去找那么多燈呢？他忽然想起，白天和小伙伴一起玩的時(shí)候，用塊破鏡片在陽(yáng)光下晃來(lái)晃去，墻上不就出現(xiàn)很亮的光斑嗎？想到這里，他跳起來(lái)對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“叔叔，你快準(zhǔn)備動(dòng)手術(shù)吧！”說(shuō)完．就跑了出去。
小湯姆飛快地跑到鄰居家里，借來(lái)了四塊鏡子，放在病床四周，然后在每塊鏡子前面放上一盞煤油燈。這一來(lái)，病床上的光線明亮多了。醫(yī)生順利地做完了手術(shù)。
你知道這個(gè)孩子是誰(shuí)嗎？他就是后來(lái)的大發(fā)明家——愛(ài)迪生。
1．這篇短文主要寫(xiě)了一件什么事？用50以?xún)?nèi)的文字簡(jiǎn)要地寫(xiě)下來(lái)。
2．把文中用橫線畫(huà)出的反問(wèn)句改成陳述句。
3．你覺(jué)得小湯姆是個(gè)怎樣的孩子？結(jié)合文中的例子說(shuō)一說(shuō)。
4．你還知道愛(ài)迪生發(fā)明了什么嗎？（至少寫(xiě)兩種）
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