關于如何抓住主要內容的教學設計
關于如何抓住主要內容的教學設計
教學要求
學習由了解部分內容入手抓住主要內容 。
重難點、關鍵
抓住主要內容。
課時劃分
一課時
教學過程
一、什么叫主要內容
師歸納：主要內容是整篇文章的主要意思。
二、了解主要內容的方法
1 讀一讀 ，抓住主要內容 。
2 議議怎樣抓住主要內容 。
先把整篇課文讀一讀，對課文內容有個大致的了解，然后一部分一部分認真地閱讀，了解每個部分主要講的是什么，再把各個部分的主要意思連起來，就抓住了課文的主要內容。
3 舉例教學。
《科利亞的木匣》一文，先理清文章的寫作順序：埋木匣、挖木匣、受到啟發(fā)，再把這三個部分的大意連起來，就是：科利亞在戰(zhàn)爭爆發(fā)時埋下了木匣，戰(zhàn)爭結束后挖不到木匣，經過一番思考后挖到了木匣，并從中受到啟發(fā)：周圍的一切都在變化。
《撈鐵�！芬晃�，先理清文章的寫作順序：發(fā)大水沖走鐵牛，是事件的起因，和尚出謀讓幾個大力士做好撈鐵牛的準備工作，并利用浮力撈起鐵牛，是事件的經過，最后點明出謀劃策的人是懷丙和尚。把三個部分的大意連起來就是：懷丙和尚利用水的浮力撈起了被大水沖走的鐵牛。
4 出示一兩篇短文練習。
三、總結
《抓住主要內容》一文教給我們正確、簡便的讀書方法，以后，我們讀文章，要弄清＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、作業(yè)
練習歸納《長城磚》的主要內容
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