小學(xué)四年級(jí)語文下學(xué)期語文試卷
廣州市 天河區(qū) 學(xué)校 石牌小學(xué) 年級(jí) 四年級(jí)語文 試卷
小學(xué)語文學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)試卷命制評(píng)比
四 年 級(jí) 語 文
（90分鐘完成）
題號(hào) | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 七 | 八 | 九 | 十 | 總 分 |
得 分 |
第一部分：積累與運(yùn)用
一、我會(huì)讀拼音，規(guī)范地寫詞語。（8分）
wān yán xī shēng ā yí jiàn kāng
( ) ( ) ( ) （ ）
yú chǔn shàn kuǎn lǐ cǎi jìng pèi
( ) ( ) ( ) ( )
二、我會(huì)用“＼”劃去括號(hào)內(nèi)錯(cuò)誤的字或讀音。（4分）
畫卷（juàn juǎn ） 悄（qiāo qiǎo）然
模（ mó mú ）樣 肝臟（zàng zāng）
(饒 繞)恕 （螢 熒）光屏
（撥 拔）電話 響（徹 切）云霄
三、我會(huì)將下面的詞語補(bǔ)充完成，并分類寫下來（分類用序號(hào)代替）。（8分）
①恩（ ）仇（ ） ②波（ ）壯（ ）
③（ ）神（ ）注 ④（ ）先（ ）后
⑤（ ）（ ）眼開 ⑥ 鵬程（ ）（ ）
⑦（ ）（ ）如鏡 ⑧手不（ ）（ ）
描寫自然景物： 出自成語故事：
描寫人物神態(tài)： 含有反義詞：
四、我會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入句中的括號(hào)里。（5分）
違背 違抗 聰明 高明 精明
1.我們說話做事，都不能（ ）自己的良心。
2.大敵當(dāng)前，誰敢（ ）命令？
雖然……但是…… 因?yàn)椤浴?/strong>
不是……而是…… 只有……才……
3. 普羅米修斯拿取火種（ ）為了自己，（ ）為了地球上的人類。
4.（ ）中國孩子生活在和平環(huán)境中，（ ）世界并不太平。
五、我會(huì)把下面的詞語、句子補(bǔ)充完整。（4分）
1.竹外桃花三兩枝， 。
2. ，長河落日圓。
3.黃梅時(shí)節(jié)家家雨， 。
4. ，勿施于人。
六、我會(huì)根據(jù)要求或提示寫句子。（3分）
1.在橫線上加上恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子更生動(dòng)具體。
我家失去了 菜園。
2.母親溫柔地把我叫到桌前。（改成“被”字句）
3.像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？
（變成陳述句）
七、我會(huì)判斷，對(duì)的打“ √ ” ，錯(cuò)的打“ × ” 。（3分）
1.《文成公主進(jìn)藏》是一篇寓言故事。（ ）
2.“雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花�！边@是比喻句。（ ）
3. 《自然之道》讓我們懂得，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。（ ）
第二部分：課內(nèi)外閱讀
（一）課內(nèi)閱讀（10分）
有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。
1.本文中的“冠”字音序是（ ），部首是（ ）。（2分）
2.找出語段中的一對(duì)反義詞。（2分）
（ ）——（ ）
3.用“﹏﹏”線畫出語段中的擬人句，句中“ ”字用得好，讓人感到鮮筍迅速的長勢和春季勃勃的生機(jī)。（2分）
4.語段的第一句話寫的是 ，這幅畫面可用“ ”來命名，第二、三句話寫的是 ，這幅畫面可用“ ”來命名。（4分）
（二）課外閱讀（15分）
荒島上可以練就毅力，毅力可以磨練雄心，雄心可以開鑿智慧，智慧就是希望的征帆！“生存”簡單，但不可忽視，“學(xué)會(huì)”容易，但是做起來是毅力的往途，兩個(gè)詞組在一起，就是——學(xué)會(huì)生存。
5.12大地震，讓四川許許多多的人都喪失了性命。但是，也有很多人，奇跡般的活了下來。這更使我們了解，學(xué)會(huì)生存的好處。
在這次地震中，一位正在教室學(xué)習(xí)的小女孩被倒塌的教學(xué)樓壓在了下面，身上傷痕累累。她用手把身邊的碎石塊搬開，騰出了一塊很小的空間。她繼續(xù)搬著，但她的半條腿被壓在一塊很大的水泥板下，完全抽不出來。她毅然用一塊尖銳的碎石，把那半條腿砍了下來。她拖著疲憊的身軀，和正在流血的半條腿，挖出了一條通向生命的通道。她以短痛換取了生命。就如一篇文章所說的：“在某個(gè)特定的時(shí)刻，你只有敢于舍棄，才有機(jī)會(huì)獲得更長遠(yuǎn)的利益……”
其中也有一位老伯伯在廢墟中生活了7天，才被救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)！當(dāng)他被記者采訪時(shí)，被問到他這幾天是怎么生存下來的時(shí)候，他的回答令我大吃一驚，還有一絲惡心，他說：“渴了我就接自己的尿喝，在我的身邊真好有幾張紙，餓了我就吃紙�！痹谖覀兛磥砗饶蚴嵌嗝戳钊税l(fā)嘔的一件事，但它確確實(shí)實(shí)的發(fā)生了，在生命的最后一刻。我們要學(xué)會(huì)生存！
看這些獲救的幸運(yùn)兒，我們在他們身上能學(xué)到遇到在大的困難都要團(tuán)結(jié)要智慧要堅(jiān)強(qiáng)！在社會(huì)中生存，要有奮斗不止的意志和豁達(dá)的樂觀精神，如果遇到危險(xiǎn)，向人求助，不是本身的錯(cuò)誤，而是本能的智慧。只有有了智慧、堅(jiān)強(qiáng)、毅力、信念，才能生存下去。學(xué)會(huì)生存，就要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)用一切方法延續(xù)自己的生命，學(xué)會(huì)不要放棄自己的生命。
人的生存受環(huán)境的制約，但我們要做環(huán)境的主人。生活也少不坎坎坷坷，但我們不能因?yàn)槔щy而放棄。不要因?yàn)樯婧谋M了自己，我們要戰(zhàn)勝脆弱。
1.給文章加上一個(gè)合適的題目，寫在“ ”上。（2分）
2.找出文章中AABB式的詞語，并抄下來。（3分）
3.寫出與下面詞語意思相近的詞。（2分）
疲憊（ ） 舍棄（ ）
4.文章圍繞生存寫了 件事，請簡單概括下來。（2分）
5.用“﹏﹏”畫出文章中的排比句，并仿寫一句。（3分）
6. 讀了這篇文章，我產(chǎn)生了許多感想。我能聯(lián)系生活實(shí)際寫出來。（3分）
第三部分：習(xí)作（任選一題）（40分）
一、 在我們身邊，有許許多多熱愛生命的故事。無論對(duì)于是人還是動(dòng)植物來說，生命都是那么的寶貴。讀了上面關(guān)于在汶川地震中學(xué)會(huì)生存的故事，你對(duì)“生命”一定有更深刻的了解。請聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇讀后感。
要求：1.題目自擬。
2.語句通順，內(nèi)容具體，并寫出真情實(shí)感。
3.字?jǐn)?shù)不少于 350字。
二、近年，全球氣候變幻無常、水土流失嚴(yán)重、生存環(huán)境日益惡化，一天，動(dòng)物王國的獅子大王召集大家，召開了一次“低碳生活宣傳大會(huì)”，倡導(dǎo)動(dòng)物們一起踐行節(jié)能環(huán)保，追求低碳生活。會(huì)后，動(dòng)物們會(huì)做些什么？
要求：1. 展開合理的想象寫一個(gè)童話故事。
2.條理清楚，語句通順，內(nèi)容具體。
3.題目自擬。
（試卷命制：楊彬 邱子鷹 蔡夢奇）
2009學(xué)年下學(xué)期四年級(jí)語文期終質(zhì)量抽測試卷雙向細(xì)目表
分值 能力 項(xiàng)目 | 合 計(jì) | ||
讀拼音，寫詞語 | 8分 | 能準(zhǔn)確拼讀詞語，規(guī)范書寫 | |
劃去括號(hào)內(nèi) 錯(cuò)誤的字或讀音 | 4分 | 能準(zhǔn)確區(qū)分形近字、同音字和多音字 | |
補(bǔ)充詞語并分類 | 8分 | 能自覺積累并準(zhǔn)確讀寫、分類四字詞語 | |
選擇恰當(dāng)?shù)?/p> 詞語填入句中 | 5分 | 能在具體語境中選擇近義詞和關(guān)聯(lián)詞 | |
把詞語、句子 補(bǔ)充完整。 | 4分 | 能自覺積累課內(nèi)古詩詞、名言名句 | |
根據(jù)要求 或提示寫句子 | 3分 | 能掌握多種句式（擴(kuò)句、被字句、問句變成陳述句） | |
根據(jù)課文內(nèi)容 進(jìn)行判斷 | 3分 | 能掌握課文內(nèi)容 | |
課內(nèi)外閱讀 | 25分 | 1.能聯(lián)系上下文，體會(huì)文中詞、句在表情達(dá)意方面的作用。 2. 掌握音序、部首查字法。 3. 掌握略讀的方法，提取相關(guān)信息。 4.能掌握排比、擬人的修辭方法。 5.能體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 | |
習(xí)作 | 40分 | 1.關(guān)心時(shí)事，留心周圍事物。 2.能寫下自己最受感動(dòng)的內(nèi)容。 3.能大膽想象，力求合理。 4. 語句通順，字?jǐn)?shù)不少于 350字。 | |
100分 | |||
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