改造我們的學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-29 03:18:47

【改造我們的學(xué)習(xí)】教學(xué)設(shè)計(jì)

【改造我們的學(xué)習(xí)】教學(xué)設(shè)計(jì)

【改造我們的學(xué)習(xí)】教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的：

　�。保莆兆h論文的提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）的三段式邏輯思路和論證結(jié)構(gòu)。

　�。玻畬W(xué)習(xí)運(yùn)用在對比中褒貶分明的論證方法。

　�。常畬W(xué)習(xí)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、生動、活潑的語言。

　�。常囵B(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　�。保砬宀W(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的邏輯思路和結(jié)構(gòu)。

　�。玻脑炫c改進(jìn)改變等詞語在內(nèi)容上的區(qū)別。

　�。常谌糠峙c第二部分是否簡單重復(fù)？有何必要？

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一．導(dǎo)語設(shè)計(jì)：

　　在中國共產(chǎn)黨艱難成長的歷史上，１９４１年是個(gè)值得紀(jì)念的時(shí)期，在建黨２０周年的時(shí)候，毛澤東同志在革命圣地延安發(fā)動了著名的延安整風(fēng)運(yùn)動，對機(jī)械教條地對待馬列主義，理論脫離實(shí)際，曾給黨的革命事業(yè)帶來極大損失的左右傾機(jī)會主義進(jìn)行了徹底清算。在這次整風(fēng)運(yùn)動中，毛澤東同志作了三個(gè)報(bào)告：即《整頓黨的作風(fēng)》《反對黨八股》、《改造我們的學(xué)習(xí)》。中學(xué)課本里選入了后兩篇，其中影響最大的是《改造我們的學(xué)習(xí)》。

　　二．解題：

　　教師板書課題，有意將改造誤寫為改進(jìn)（改善）。學(xué)生大聲指出。教師故作強(qiáng)詞奪理狀：改造與改進(jìn)差不多嘛！生：改進(jìn)改善是在原基礎(chǔ)上改進(jìn)一步，改造是徹底改變，改掉舊的，建立新的。師：這位同學(xué)認(rèn)識透徹。改造的程度重于改變改善等，而且要破舊立新，反映出毛澤東對當(dāng)時(shí)的覺極為不滿，對教條主義深惡痛絕，而且這不是個(gè)別現(xiàn)象，程度深，面積廣，希望徹底改造學(xué)風(fēng)，否則革命事業(yè)就難以前進(jìn)。（將課題改正。）

　　三.研讀課文

　　1.整體把握,理清思路

　　師:①本文的中心論點(diǎn)是什么?

　　生:改造我們的學(xué)習(xí)。

　　師：是嗎？標(biāo)題及開篇一句話是一個(gè)意思，按本文的思路這是提出問題，是論題而非論點(diǎn)。那么貫穿全文稿文的作者正面主張是什么呢？或者說？改造學(xué)習(xí)這一手段要達(dá)到一個(gè)什么目的呢？通讀全文提煉論點(diǎn)。②給四個(gè)部分各加一個(gè)小標(biāo)題，標(biāo)題應(yīng)概括每一部分內(nèi)容，盡量使用課文本身的詞詞語，越簡潔明確越好，能用一個(gè)詞不用詞組，能用詞組不用句子。③將全文縮寫成５００左右的短文，內(nèi)容要點(diǎn)不能缺，但可以合并、濃縮，言簡意賅。

　�。ù苏n較長，又不深，長文應(yīng)短教。盡量調(diào)動學(xué)生自求，自知。提煉論點(diǎn)、加小標(biāo)題、縮寫等手段，一方面促使學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，一方現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的概括力、文字組織能力。在具體操作中，可將三個(gè)問題分化，逐一提出解決。給充分必要的思考、縮寫時(shí)間后，解答問題。）

　　生：文章的中心論點(diǎn)是把馬列主義的普遍真理同中國革命的具體實(shí)際結(jié)合起來。

　　師：對。即理論和實(shí)際統(tǒng)一，作者使這一中心論點(diǎn)（也貫穿全文的中心線索），自始至終，在文中不同在方，不止一（約十?dāng)?shù)次），以不同形式反復(fù)出現(xiàn)、強(qiáng)調(diào)。

　　第二課時(shí)

　　一．導(dǎo)語設(shè)計(jì)：

　　師：上節(jié)課我們用提煉論點(diǎn)、加小標(biāo)題及縮寫的方法整體把握了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)本文的邏輯思路、論證結(jié)構(gòu)、對比論證方法，還要揣摩語言。

　　二．研習(xí)課文

　�。保砬逭n文思路、結(jié)構(gòu)，揣摩語言，學(xué)習(xí)對比論證。

　　師：一般議論文，在邏輯上是提出問題分析問題解決問題；在論證結(jié)構(gòu)上又可分為：引論本論結(jié)論。大家看本文是如何體現(xiàn)這一思路和結(jié)構(gòu)的？

　　生：開篇提出問題，是引論；一二三部分是分析問題，屬本論；第四部分是解決問題，是結(jié)論

　　。

　　師：對。先看第一部分進(jìn)步與成績。本部分共７句話，第１句話是個(gè)長單句，怎樣劃分主謂賓？

　　生：二十年（主），就是（謂）二十年（賓）。

　　師：單看主、謂、賓好象是個(gè)簡單的重復(fù)判斷，所以其修飾成分不容忽視。齊讀第一句。

　　生：（齊讀）。

　　師：第１句暗含了全文的中心論點(diǎn)，其中哪個(gè)詞用得特別精確？

　　生：日益。

　　師：如果去掉日益可以嗎？

　　生：不行。日益說明馬列主義同中國革命的結(jié)合是逐步的，一天比一天好，而不是一蹴而就的。

　　師：對，不是程度很高，而是一天比一天進(jìn)步。第１句話提綱挈領(lǐng)，肯定成績，齊讀第２句。

　　生：（齊讀）。

　　師：哪幾種給準(zhǔn)確、有力？

　　生：何等膚淺何等貧乏深刻得多豐富得多。

　　師：兩組反義詞構(gòu)成對比。３、４、５、６句講什么？

　　生：概述日益結(jié)合的發(fā)展過程。

　　師：對，一百年來摸索真理；十月革命找到真理；抗日戰(zhàn)爭發(fā)展真理。其中倡導(dǎo)者、宣傳者和組織者三個(gè)詞語的順序能否顛倒？

　　生：不能顛倒。三者間邏輯順序很強(qiáng)。

　　師：第５句中使中國革命的上面為之一新誰能結(jié)合控史具體解釋一下？

　　生：馬列主義的理論與中國革命的實(shí)踐一相結(jié)合，中國革命的性質(zhì)就起了根本的變化，由舊民主主義革命變成了新民主主義。

　　師：這位同學(xué)知識面較廣。第一段屬分析問題，在本論中處于較重要的地位，籠罩全篇，齊讀此段。

　　生：（齊讀）

　�。ǖ谝徊糠值膶W(xué)習(xí)可多花一些時(shí)間。）

　　師：第二部分，由成績轉(zhuǎn)入談缺點(diǎn)，主要談了三方面：不注重研究現(xiàn)狀；不注重研究歷史；不注重馬列主義的應(yīng)用，這些都是理論脫離實(shí)際的現(xiàn)象。

　�。ǖ诙糠值膶W(xué)習(xí)可以從略，將精力放在重點(diǎn)第三部分上。）

　　師：第三部分兩種對立態(tài)度。本部分是全文的重點(diǎn)、精華：提出了創(chuàng)造性的見解實(shí)事求是原則。文中這個(gè)意思指什么？

　　生：指上文談到的存在的缺點(diǎn)。師：既然上文已談到諸多缺點(diǎn)。這里為什么還要反復(fù)說明？是簡單重復(fù)嗎？

　　生：不是簡單重復(fù)，而是在對比中強(qiáng)化論證，使之更充分深入。

　　師：是的。第二部分只是談了黨內(nèi)存在的缺點(diǎn)和現(xiàn)象，還沒有深入挖掘這些缺點(diǎn)及現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和危害。第三部分在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步上升到理論高度加以剖析。又將主觀主義分為教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義，特別是用對比論證將主觀主義學(xué)風(fēng)與馬列主義學(xué)風(fēng)對舉，黑白分明，是非益彰，旗幟鮮明，突出了改造我們學(xué)習(xí)的重要性、迫切性。這一部分精彩語段迭出，多用對偶、排比、層遞等修辭，整散結(jié)合，讀來鏗鏘有力，酣暢淋漓，氣勢奪人。請一位同學(xué)朗讀這兩種人都憑主觀山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

　　生：（讀）。

　　師：這幅對子形象地刻畫了哪類人？

　　生：只會背誦馬列主義教條，不能解決實(shí)際問題，徒有虛名，而無實(shí)學(xué)的主觀主義者。

　　師：是的。要把這幅對子會背會寫。寫議論文，最難的是見解上的創(chuàng)新。本文最大的創(chuàng)新就是提出了著名的實(shí)事求是原則。請一位同學(xué)讀：這種態(tài)度，就是有的放矢的態(tài)度。的就是中國革命是就是客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系，即規(guī)律性，求就是我們?nèi)パ芯俊?/p>

　　生：（讀）。

　　師：實(shí)事求是，語出《漢書·河間獻(xiàn)王劉德傳》原注為務(wù)得事實(shí)，每求真是。毛澤東的貢獻(xiàn)并不在于對這個(gè)詞作了現(xiàn)代化的通俗解釋，而在于把它提出來作為一個(gè)普遍性的原則。最初是在這篇文章中提出來作為學(xué)習(xí)態(tài)度的最高原則，后來又進(jìn)一步發(fā)展為思想和行為的原則（鄧小平又把實(shí)事求是發(fā)展為黨和國家制訂政策的基本出發(fā)點(diǎn)）�？梢哉f，實(shí)事求是就是務(wù)實(shí)精神，是本文的主旨精神和靈魂。提出實(shí)事求是的態(tài)度，就是給全黨改造學(xué)風(fēng)指明了正確的方向。課下結(jié)合鄧小平的《講講實(shí)事求是》一文，對照閱讀會有更深的認(rèn)識。鄧文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一原則，并有了新的發(fā)展。也提到延安整風(fēng)運(yùn)動和毛澤東的三個(gè)報(bào)告，其中就有《改造我們的學(xué)習(xí)》一文。齊背毛澤東對實(shí)事求是的解釋。

　　生：（齊背）。

　　師：第三部是分析問題（本論）中的重要部分，大家將此部分散讀一遍。

　　生：（散讀）。

　�。ǖ谌糠謶�(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)，而且應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀，特別是精彩語段，在讀中感受毛澤東的語言風(fēng)格，培養(yǎng)語感。）

　　師：第四部分解決問題。（結(jié)論），提出具體建議。針對前面三方面缺點(diǎn)，提出三個(gè)改造建議。

　�。ǖ谒牟糠值膶W(xué)習(xí)可從略）

　�。玻n文小結(jié)

　　這是一篇政論文，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)完整，語言生動活潑。

　�。常贾米鳂I(yè)

　　文章說：我們走過了許多彎路，但是錯(cuò)誤常常是正確的先導(dǎo)。請結(jié)合這句話，聯(lián)系實(shí)際，自擬題目，寫一篇３００字左右的議論文。

　　板書設(shè)計(jì)

　　一提出問題（引論）