《奔落的雪原》教學(xué)設(shè)計(jì)
《奔落的雪原》教學(xué)設(shè)計(jì)
整體感知
本文是一篇游記。作者敘寫(xiě)了在美國(guó)游覽尼亞加拉大瀑布的經(jīng)過(guò)以及由此引發(fā)的感悟。
1．簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景
宗璞，現(xiàn)代女作家。著名哲學(xué)家馮友蘭之女。主要作品有短篇小說(shuō)《紅豆》、《弦上的夢(mèng)》，中篇小說(shuō)《三生石》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《南渡記》
背景：本文寫(xiě)于作者旅美之后，北美的瀑布給作者留下了深刻的印象，使她產(chǎn)生了許多感受，激情難抑，于是寫(xiě)下了此文。
橫跨美國(guó)和加拿大兩國(guó)的尼亞加拉瀑布，是世界上景象最壯觀的大瀑布。位于加拿大與美國(guó)的交界處的尼亞加拉河上，河中的山羊島把瀑布分隔成兩部分：東側(cè)為美屬“美利堅(jiān)瀑布”，婚紗形的瀑布如銀帶懸掛；西側(cè)為加屬“馬蹄形瀑布”，象巨大弧形銀幕，分別以雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)，傾瀉而下，壯觀無(wú)比，是著名的世界七大奇觀之一。
理清作者的寫(xiě)作思路。
明確：瀑布旁（下午）整體形象——深谷中的船上觀景———憑欄倚望（夜晚）——“風(fēng)洞”內(nèi)（次日清早）——山羊島（次日下午）
按時(shí)間順序 根據(jù)作者游蹤 移步換景
文章中有很多句子寫(xiě)的特別好，你最喜歡哪一句？請(qǐng)標(biāo)出來(lái)談一談學(xué)習(xí)本文后的感悟好嗎？
學(xué)生小組交流。
教師（可能）從以下語(yǔ)句進(jìn)行引導(dǎo)理解：
�。�1）我卻寧愿只要樸素的白，能幫助人們夜游便足夠了。綺麗的顏色和偉大磅礴不大相稱，何況還使人想起霓虹燈來(lái)。
�。�2）大瀑布不管燈光怎樣變換，只顧奔跑著，跌落著，跳躍著，夜以繼日地給人忘卻一切的喜悅。它是勤勞的，清醒的。
�。�3）生活中美好的事物是沒(méi)有窮盡的嘆為觀止的景色還沒(méi)有止。留著讓人向往，讓人期待，讓人懸念。
�。�4）我們興致勃勃地去了。穿上雨衣雨靴，也都成了蝦兵蟹將。
明確：
�。�1）樸素、壯觀本身就是一種美，無(wú)需華麗的點(diǎn)綴。
�。�2）不斷進(jìn)取的人生是壯美的人生；在奮進(jìn)和拼搏中，生命才會(huì)閃光；勤勞、奮進(jìn)、自強(qiáng)不息的人生更有意義。
（3）世間并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛；向往和期待使美更具魅力。
學(xué)生反復(fù)朗讀自己最欣賞的句子
�。�4）此句中“蝦兵蟹將”一詞不僅想象奇特，將瀑布想象成“大�！�，將人想象成“蝦兵蟹將”，足見(jiàn)瀑布的寬大，高峻；而且以“蝦、蟹”的小襯托瀑布的高大，用筆奇瑰，令人叫絕。
四、拓展創(chuàng)新練習(xí)鞏固
水有不同的運(yùn)動(dòng)方式和表現(xiàn)形態(tài)，大到浩渺無(wú)際的大海中的洶涌波濤，小到清澈見(jiàn)底的涓涓細(xì)流，云霧籠罩，冰霜雪雨，各有自己獨(dú)特的魅力。選擇一處帶水的景物，嘗試變換多個(gè)角度，并運(yùn)用比喻進(jìn)行描摹。寫(xiě)在練筆本上。
推薦作業(yè) :
�。ㄒ唬┳髡咧攸c(diǎn)描寫(xiě)了哪一個(gè)瀑布？
馬蹄瀑布
�。ǘ┓謩e從哪些角度寫(xiě)的？
先寫(xiě)仰觀、后寫(xiě)平視，再寫(xiě)拉近距離看，又寫(xiě)在不同的光線條件下看的各種形態(tài)和效果。
�。ㄈ┍憩F(xiàn)了瀑布的什么特點(diǎn)？
意在表現(xiàn)瀑布雄偉、流動(dòng)急速等“形”方面的特點(diǎn)，以及勤勞清醒、氣勢(shì)磅礴、富有力量等“神”方面的特點(diǎn)。
（四）作者為什么把尼亞加拉大瀑布比作奔落的雪原？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣比喻的好處。
色澤上：瀑布與雪原都有著素樸靈動(dòng)的白；
氣勢(shì)上：都具有壯觀磅礴之勢(shì)。
作者將“飛流直下”的瀑布比作“奔落的雪原”，這種寫(xiě)法既生動(dòng)形象，又給人“萬(wàn)里一瀉，末勢(shì)猶壯”的激昂之感。同時(shí)，使人深刻地感悟到生命的精彩與壯麗，令人耳目一新。
�。ㄎ澹┧胁煌倪\(yùn)動(dòng)方式和表現(xiàn)形態(tài),大到浩淼無(wú)際的大海,小到清澈見(jiàn)底的淺灣,云籠霧罩,冰霜雪雨,各有自己獨(dú)特的魅力。選擇一處帶水的景物，嘗試變換多個(gè)角度，并運(yùn)用比喻進(jìn)行描摹。
第二自然段：“一路上我總想不通，這樣大的瀑布怎能不在崇山峻嶺之中，而是在平原上。經(jīng)過(guò)五大湖之一的伊利湖時(shí)，只見(jiàn)水天一色，無(wú)邊無(wú)際。”
“據(jù)說(shuō)這湖連同另外三湖的水都經(jīng)大瀑布落到尼亞加拉河中，再經(jīng)安大略湖、圣勞倫斯河流入大西洋。這么多的水，想來(lái)那瀑布一定夠壯觀了�！�
第四自然段：“最先看到的是美國(guó)瀑布，立足處比河流的水面約高兩、三層樓�！薄八@樣寬，懸崖岸長(zhǎng)1100尺，奔騰咆哮�！�
第五自然段：“懸崖岸邊呈現(xiàn)巨大的馬啼形，寬2500尺，落差170尺。”
“真高大啊，那急遽奔流的水壁!好像是天門大開(kāi)，盡情地把水傾瀉下來(lái)�！�
奔落的雪原←尼亞加拉瀑布
色澤：樸素的白
氣勢(shì)：壯觀磅礴 ｝生命的壯觀與精彩
宗璞《奔落的雪原》閱讀練習(xí)及答案
《奔落的雪原》課內(nèi)閱讀
這時(shí)在關(guān)國(guó)瀑布下面和對(duì)岸加拿大一側(cè)的山谷中，都有三三兩兩的黃衣人在行走。什么蝦兵蟹將?我們問(wèn)。原來(lái)可以通過(guò)隧道下去，到瀑布近身處看。在美國(guó)這一邊的叫“風(fēng)洞”。我們興致勃勃地去了。穿上雨衣雨靴，也都成了蝦兵蟹將。乘電梯從巖石中下去，走過(guò)隧道，到得洞口，洞外有棧橋，位置在關(guān)國(guó)瀑布和“新娘面紗”之間。水聲轟鳴，比在船上時(shí)更強(qiáng)十倍!我們不管浪花飛舞，循棧橋向大瀑布走去，真走到它身旁了!離水流只有25英尺!這時(shí)仰面上看，急流自天而降，仿佛就澆在自己頭上!
卻是奔跑著的活的浮雕。風(fēng)挾著水蒙頭蓋臉而來(lái)，風(fēng)和水都是硬的。這里不是水花水汽，簡(jiǎn)直是置身波濤中了。這奇異的站立著的波濤啊!“我們算是到過(guò)瀑布里面了�！币粋�(gè)西班牙人說(shuō)。
啊!崩落了還在奔跑的雪原!要把我們帶到哪里去呢?
我伸出手，想和瀑布巨人握一握。他卻置之不理。又是一陣水浪澆來(lái)。“快走，請(qǐng)快走�！惫芾�?xiàng)虻娜苏f(shuō)，他的聲音在雷鳴般的轟響中又消失了。
我又伸出手來(lái)，抓住一捧水。水從指縫間漏出了。尼亞加拉大瀑布的雄姿卻永不會(huì)從我的記憶里篩去。我會(huì)永遠(yuǎn)記住你的偉大精神，你的磅礴氣勢(shì)，你的力量，你的速度……我會(huì)永遠(yuǎn)記住你那如同崩落的雪原般的流水。
1文段中加點(diǎn)的“蝦兵蟹將”指什么?
明確：這一句用比喻的手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了瀑布給人的壓迫感。
2文段的結(jié)尾，作者寫(xiě)道：“尼亞加拉大瀑布的雄姿卻永不會(huì)從我的記憶中篩去。”除了文中所寫(xiě)，還有哪些方面深深打動(dòng)了作者?
明確： 緊扣課文，言之成理即可。
3“我又伸出手來(lái)，抓住一捧水�！痹嚪治觥白ァ弊值木钪�。
明確：“抓”字突出表現(xiàn)了作者想留住瀑布的急切心情。
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