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《藏羚羊跪拜》教學設計

時間:2024-09-17 13:58:31

《藏羚羊跪拜》教學設計

《藏羚羊跪拜》教學設計

《藏羚羊跪拜》教學設計

  教學目標

  1、感悟藏羚羊偉大圣潔的母愛和老獵人的慈善情懷,初步認識人與自然和諧相處的意義及重要性。

  2、借助圈劃等手段,把握文中富有感染力的語句的含義。

  3、通過“聽讀——自悟——自讀”的過程,學習有感情朗讀課文;運用話題討論的形式,使學生間充分交流對作品主題的認識。

  說明:

  本文選自“動物世界”單元,可以引導學生對動物的認識與關注,確立他們保護動物的理念與熱情。學生對故事情節(jié)和動物的母愛的主題是能夠容易把握的,可以在“聽讀”和“自讀”環(huán)節(jié)中達到目標。同時為了關注學生內心體驗,促進學生在閱讀語言實踐過程中表達自主感受的能力,深入把握主題,而設計了“話題討論”和“感悟交流”的環(huán)節(jié),讓學生在體驗優(yōu)秀作品的語言魅力時更透射出人文情懷,培養(yǎng)學生對生命的尊重與關愛。

  教學過程

  教學環(huán)節(jié) 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖

  導入新課,預習檢測。 以“動物的情感和人類的情感有一種原始的微妙的相通”的引言入手,鼓勵學生去積極體驗。出示“高原精靈”藏羚羊的圖片引出課文——感人至深的傳奇故事《藏羚羊跪拜》。 學生交流預習過程中搜集的關于藏羚羊的資料。將有價值的部分推薦給大家,作簡單介紹。 在使學生初步了解藏羚羊的特點的同時激發(fā)學生對故事的閱讀的興趣。引言旨在引導學生從動物與人類的情感入手深入而集中地理解主題。

  聽讀課文,概括內容。 1、 請兩位學生分節(jié)朗讀

  課文,其他學生聆聽故事內容與配樂。

  2、 要求學生用簡潔的語

  言故事內容。 學生概括“一個老獵人無視藏羚羊的跪拜,獵殺了一只懷孕的藏羚羊,在真相面前,老獵人埋掉了自己的杈子槍! 初步了解故事大意,感受氣氛。教師適當?shù)狞c撥有助于提高學生的概括能力。

  圈劃理解,再讀課文。 要求學生快速默讀課文,圈劃出最為感動的語句,帶著感悟與理解,朗讀這些內容。 在圈劃的基礎上有感情朗讀內容,便讀邊體會情感。 把語言的品味、體驗與鑒賞融入到自己的朗讀之中,提高學生的語言感受力,為進一步把握主題作鋪墊。

  思考感悟,交流總結。 要求學生以“最感動我心的……”為話題發(fā)表感受,在班內議一議。并作總結。 作發(fā)言準備,在交流中理解感受藏羚羊圣潔的母愛和老獵人慈善的情懷。 學會思考、分析,理解感悟作品主題。為下一步啟發(fā)聯(lián)想作鋪墊。交流旨在訓練提高學生的口頭表達能力。

  啟發(fā)聯(lián)想,拓展遷移。 要求學生聯(lián)想在自己的閱讀經(jīng)歷中,曾感受過的對動物的情感的體會,試著舉例說明。思考:人類該有怎樣的情懷才不愧為人? 學生舉例,將自己的感受表達出來。

  一起朗讀臺灣詩人陳斐雯的一首詩:“我也喜歡鳥,不過比你貪心一點,總共擁有幾萬幾千幾百幾十零幾只,統(tǒng)統(tǒng)養(yǎng)在天空里”。 希望通過課文的學習、討論和聯(lián)想,使學生懂得“尊重我們身邊的每一個生命,共享美好的世界的道理。”進一步體會作者的寫作目的,提高自己的思想境界。

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