《羅迦諾的鄉(xiāng)村》教學設計
《羅迦諾的鄉(xiāng)村》教學設計
教學目標
1．知識與技能：了解作者及其相關知識；理解文章創(chuàng)作的時代背景。
2．過程與方法：通過具體景物描寫，體會作者所表達的情感；學習本文樸實的語言風格。
3．情感態(tài)度與價值觀：體 會文中鄉(xiāng)村人物的淳樸和真誠之美。
教學重點
體會文中鄉(xiāng)村人物的淳樸和真誠之美。
教學難點
理解文中所表達的主旨。
教學安排
1課時
教具準備
多媒體教學流程
一、情景導入
大家聽說過瑞士這個國家嗎？欣賞瑞士和平、寧靜的風光圖片，誰來介紹一下瑞士的風土人情（瑞士自然風光極其美麗，它為永久中立國 ，奉行積極的中立政策，瑞士素有“ 鐘表王國”之稱。瑞士旅游業(yè)發(fā)達，是世界金融中心。），我們今 天就來感受一下這個國家中的鄉(xiāng)村生活——羅迦諾的鄉(xiāng)村。
二、了解作者
馮至，原名馮承植，河北涿州人，早年就學于北京大學。 1925 年參與創(chuàng)辦沉鐘社。 1927 年先后在哈爾濱、北平任教。 1930 年參與創(chuàng)辦《駱駝草 》雜志，同年赴德國留學。 1935 年獲海德堡大學博士學位 ，回國后先后在同濟大學、西南聯(lián)大和北京大學任教授。 1964 年任中科院外國文學研究所所長。 1979 年中國作協(xié)副主席，詩作翻譯皆有成就，詩集《昨日之歌》。
三、背景介紹
這篇文章寫于 1937 年初，距盧溝橋事變不到半年，作者對逝去的那 段寧靜的留學生涯非常懷念，但懷念的聚焦點并不是游學時的大都市柏林，而是一個安安靜靜，遠離戰(zhàn)爭的瑞士鄉(xiāng)村，這種懷念對于當時處在紛亂，火藥味濃重的大上海的作者來說，真是暫 時閉上眼，躲開現(xiàn)實美美地做了個恬靜的好夢。
四、通過自學、討論學習生字詞
五、整體感知
1．學生快速默讀，理清文章的脈絡：
第一部分（1---2 ）走進羅迦諾的鄉(xiāng)村，介紹羅迦諾的地理位置。
第二部 分（ 3---23）體驗羅迦諾的鄉(xiāng)村的風土人情。
第三部分（ 24 ）融入羅迦諾鄉(xiāng)村的生活。
2．具體分析
①作者以樸實的語言介紹了羅迦諾的怎樣獨特的地理位置，運用了什么寫法？這樣寫有什么作用？
地處于意大利和瑞士的交界處。有了這個獨特的地理位置，羅迦諾 這個小村也就有了它獨特的風貌�！耙贿厽峥裼诜ㄎ魉怪髁x，一邊是自由和平，百年不知 干戈�！边@樣對比更突出了小村的祥和寧靜。
②作者通過景物描寫揭開了這異鄉(xiāng)小村陌生的一角，這景物也不是我們通常所說的“山水”，而是鄉(xiāng)村所特有的動物和植物織成的農(nóng)村小景。
思考：作者為什么說羅迦諾鄉(xiāng)村有“濃濃的故鄉(xiāng)氣味”？（至少答出兩條）有了身在故鄉(xiāng)的感覺，很 自然 地就流露出作者對羅迦諾鄉(xiāng)村怎樣的情感？
氣候和北平夏季的鄉(xiāng)間很相似；能遇到幾種久違的生物；植物也多是故鄉(xiāng)所有的，所以作者覺得有濃濃的故鄉(xiāng)氣味，自然對這個鄉(xiāng)村就有了親切、喜愛的感情 。③文中描寫了哪些景物 ？各有什么特點？
動物：多為熟 悉生物：蟬、蝎子、壁虎——工筆細描，親切喜愛
植物：多為熟悉植物：西瓜、蜜桃、芭蕉、扁柏 故 鄉(xiāng)氣味
景物描寫 生動 傳神
④羅迦諾鄉(xiāng)村具有怎樣的特點？你怎樣看待“特精省人”的“松緩”？
鄉(xiāng)村的特點是和平、寧靜。
“松緩”是“特精省人”的生活態(tài)度，在這里可以體現(xiàn)出生活的自然隨意，顯示了羅迦諾鄉(xiāng)村人的自然恬淡的生活狀況。
⑤羅伽諾鄉(xiāng)村的人有什么特點？作者是如何描寫的？
人們特點： 疏散無事、自足自樂、不 聞世事、無憂無 慮。
�。▽Ρ仁址�，與城市生活嚴肅對比）少女：白描 手法 羅迦諾人做事松緩隨便。
老郵差（郵局局長 少女哥 哥）
送面包少年 憨直自然、親切可愛
�、拮髡邔α_伽諾鄉(xiāng)村是什么態(tài)度？作者感情發(fā)生了怎樣的變化？從哪里可以看出來？
充滿懷疑— —暗暗贊嘆——融為一體
六、質疑、探究
�、僮髡咴谖闹忻枥L了一幅恬靜的世外桃源，勾勒了一種恬 淡的生 活態(tài)度， 你是怎樣理解這種心態(tài)呢？怎樣看待生活中浮躁情緒，說說你對生活態(tài)度？
②理解“我們在那些嚴肅的大都市……變得小家子氣”。
�、廴伺c生活的關系到底應該怎樣？是讓人來選擇怎樣生活，還是讓生活告訴人應該怎樣做？（生活從來不是也不應該是人的負擔，更不要無謂地附加更多的意義，這才是生活的原生態(tài)）
七、體會文章主旨
作者通過對一個祥和、靜謐、遠離戰(zhàn)爭的瑞士鄉(xiāng)村的描述，表現(xiàn)了作者對自由、平淡、和平和寧靜生活的向往與懷念。
八、寫作借鑒
1．語言簡潔，詳略得當。
�。ㄎ恼聦懙揭蜃》康呐_階 太高而影響到吃飯問題，有詳，有略。）
2．人物描寫和細節(jié)描寫十分傳神。
（郵局少女及其哥哥的描寫，是我們認識到他們的不同性格。老郵差發(fā)信動作描寫，刻畫出他的“松緩”。恰當?shù)拿鑼�，可以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界，使人物形象更豐滿。使文章更感人。）
課堂演練
1．“鄉(xiāng)村”的人很 多，事也不少。你能說說嗎？（分別 寫出三個即可）
讓“我”難忘的人：
令“我”難忘的事：
2．優(yōu)美的語句會讓我們仔細品嘗。記誦下面的語句，并回答后面的問題。
�。�1）不只是氣候和北平夏季的鄉(xiāng)間很相似，就是幾種違闊許 久的生 物，也在這里重逢了。（你是如何理 解“重逢”一詞的？）
�。�2）那桶油放在蘋果樹下，等它的主人，已經(jīng)等了一夜。（你是如何理解“等”的？）
�。�3）但我對于她還是不大信任，郵票固然可以在門前買，可是待發(fā)的信還是不肯直接交給她。 （“固然”是什么意思？在這里怎么理解？）
3．閱讀理解：
在這些人們 中間住不上幾天，大家便熟識了，自己也不知不覺把皮鞋脫去，換上家鄉(xiāng)的布鞋，把領 帶拋開，換上反領的襯衫，時表也用不著，鎖在箱子里，自有那日出日落給我們正確的時間─—人、動物、植物，好像站在一個行列上，人人守著自己的既不能減損，也不能擴張的范圍：各自有他的勤勉，他的懶惰，但是沒有欺騙。這樣，湖山才露出它們的雄壯。一片湖水，四圍是默默無語的青山，山間的云，層出不窮地在變幻。有時遠遠駛來一只汽船，轉個圈子，不久又不見了，與這里的世界好像不發(fā)生一點關系。
�。�1）“自己也不知不覺把皮鞋脫去，換上家鄉(xiāng)的布鞋，把領帶拋開，換上反領的襯衫，時表也用不著”一句表明了“我”當時是怎樣的心態(tài)？
（2）從本段中，哪一句寫出“我”給這些異國之人的一種評價？
�。�3）如何理解“湖山才露出它們的雄壯。一片湖水，四圍是默默無語的青山，山間的云，層出不窮地在變幻”一句 ？
�。�4）本段在全文中的作用是什么？
課外拓展1．鄉(xiāng)村是單調的，但在這篇中作者 卻寫出一種“美”來，你認為 “美”在何處？
2．你或 許住在高樓林立的大都市，或許身居野草遍布的鄉(xiāng)村；或許你聽說過，或許你親身體驗過……但不管如何，你都有自己的想法 。請以“我眼中的鄉(xiāng)村”為話題，寫一個片段以表達出你眼中的鄉(xiāng)村。
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