《做一個自信的人》教學設計
《做一個自信的人》教學設計
一、學習目標：(1分鐘)
1、能理解并說出自信的含義。
2、通過事例理解并說明自信與自卑、自負的區(qū)別以及它們與成功之間的關系。
二、學習重點與難點：理解自信是人生成功的奠基石。
三、自主學習、獲取新知：(6—8分鐘)
學生遵循學法指導看書自學，教師巡視督查，重點指導中差生。(學法指導：對照下列目標思考題，閱讀課文114—117頁上半部分及資源鏈接中的材料，大字部分精讀，小字部分快讀，找出相關答案，并用鉛筆做好標記。)
1、什么是自信?(結合教材聯(lián)系成功者的事例分析)
2、想一想，說一說在生活中自己感觸最深的“我能行”的一件事。提示：(1)你當時面對的是什么困難?(2)你是怎么想的?怎么做的?結果是怎樣的?你的感受是什么?加深對自信的理解。
3、聯(lián)系資源鏈接材料說說什么是自負，什么是自卑?(討論)
4、聯(lián)系事例及生活實際說說產(chǎn)生自負、自卑的原因及二者表現(xiàn)。
5、根據(jù)3、4題簡單歸納自信、自負、自卑三者區(qū)別并聯(lián)系材料找尋失敗者與成功者的共同點說說三者與成功的關系。(聯(lián)系書中故事或資源鏈接故事，找尋它們的共同點)
四、自學檢測：(10—13分鐘)
完成上述目標思考題，學生討論，自由更正，師生共同歸納小結，上升為理論，指導運用。
五、知識回放，梳理結構。(2分鐘)
六、當堂檢測;(10—15分鐘)
(一)單項選擇：(必做題)
1、學校要舉行一年一度的校體育運動會，七年級(2)班張老師對小李同學說：“你代表班級參加1000米賽跑，能行嗎?”小李說：“沒問題，我能行!”小李同學這是具有()的表現(xiàn)。
A、自尊B(yǎng)、自信C、自強D、自負
2、有個同學在班會上發(fā)言時說：“做不了太陽，就做星星，在自己的星座閃閃發(fā)光;做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點大地�！边@個同學表現(xiàn)出的是()。
A、自卑，看不起自己。
B、缺乏自信，看不起自己的潛力。
C、能實事求是地看待自己，既能發(fā)現(xiàn)自己的長處，又能認識自己的不足。
D、自負，最終只能遠離成功。
3、小華很胖，學習成績又較差，總怕同學笑話自己，看不起自己。因而他從不主動與人交往，情緒也變得消沉，性格孤僻。小華產(chǎn)生的心理是()。
A、自卑B、自信C、自傲D、虛榮
4、毛澤東在《沁園春.雪》中寫道：“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝�！边@突出表達了詩人()。
A、遠大的理想抱負B、高尚的志向興趣
C、強烈的自尊自信D、高雅的生活情趣
5、2006年“感動中國”人物葉篤正院士，被認為是我國現(xiàn)代氣象學和地球變化學科的奠基人這一。他常掛在嘴邊一句話是“要讓外國人來同我們接軌”。這說明()
(1)自信有助于成功(2)成功會使人更自信
(3)只有成功的人才擁有自信(4)自信的人只會成功,不會失敗
A、(1)(2)B、(2)(3)C、(1)(3)D、(2)(4)
(二)簡答題：
1、王立從小說話就結巴。升入初中以后，在老師和同學們的鼓
勵下，他決心克服說話結巴的毛病。上課時他大膽舉手回答
老師的提問，課下他主動找同學討論問題，凡是能夠訓練口
頭表達能力的機會他都不會放過。后來，他報名參加了學校
組織的演講比賽，經(jīng)過反復練習，他不僅克服了口吃的毛病，
還獲得了演講第一名。
(1)王立的成功得益于什么?
(2)我們可以從中得到哪些啟示?
2、一個年輕人來到巴黎，期望父親的朋友能幫自己找一份謀生的差事�！皵�(shù)學精通嗎?”父親的朋友問他，年輕人羞澀地搖搖頭。“歷史、地理怎么樣?”年輕人還是不好意思地搖搖頭�！澳欠赡�?”年輕人窘迫地垂下頭�！澳悄阆劝涯愕牡刂穼懴聛戆桑铱偟脦湍阏曳菔伦鲅�。”年輕人羞愧地寫下了自己的住址。年輕人轉身要走時，被父親的朋友拉住了：“年輕人，你的名字寫得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點啊�！卑衙謱懞靡菜銉�(yōu)點?年輕人在對方眼里看到了肯定的答案。數(shù)年后，這位年輕人寫出了享譽世界的經(jīng)典作品，他就是法國18世紀的著名作家大仲馬。
(1)大仲馬的“羞澀”“不好意思”“窘迫”“羞愧”表明它產(chǎn)生了什么心理?(必做)
(2)大仲馬的心理后來發(fā)生了怎樣的變化?變化的原因是什么?(選做)
(3)從大仲馬的故事里，我們可以得到哪些啟示?(選做)
七、小結。(1分鐘)
資源鏈接：
材料一：馬某在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個成績優(yōu)秀的學生，2000年他以697分的高分考入了云南大學，進入大學后，馬某發(fā)現(xiàn)周圍的同學分數(shù)都沒有他高，就認為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開始目中無人，連教授、老師也不放在眼里。
進入大學不久，馬某在自己生存的小環(huán)境培養(yǎng)起的自負和驕傲迅速被現(xiàn)實擊得粉碎──競選干部的失敗，參加運動會的失利，人際關系的緊張使他的心理嚴重失衡，導致成績急劇下降……馬某開始懷疑自己，進而認為自己什么也不行，并認為同學們都瞧不起自己。
材料二：《三國演義》中“失街亭”的馬謖是諸葛亮手下的一員大將，從小熟讀兵書，平時講起兵法來頭頭是道。當諸葛亮派他去守街亭時，他很不以為然，認為是大材小用了，自負地說：“某自幼熟讀兵書，頗知兵法，豈一街亭不能守?”結果他拒絕了副將王平的正確建議，導致街亭失守，不但使手下兵將損失慘重，而且破壞了諸葛亮進軍中原的大計，他本人也落得個身敗名裂的下場。
材料三：世界乒乓球冠軍鄧亞萍曾因“個子太矮”而被省隊拒之門外。13歲入選國家隊時，權威人士憂慮：“這么矮的個子，能對付身高馬大的歐洲選手嗎?”但鄧亞萍沒有氣餒，“我個子矮，但我力量強，動作靈活”，“只要努力，個子矮的人也可以成為世界乒乓球王國里的巨人!”鄧亞萍憑著超人的毅力和勤奮努力，戰(zhàn)勝了自己個子矮小，戰(zhàn)勝了命運的挑戰(zhàn)，歷盡磨難，終于成為乒乓球王國里的巨人。
材料四：愛迪生在發(fā)明電燈的時候，先后試用過上千種材料做燈絲，可是都沒有成功。面對他人的嘲笑，他卻笑著說：“我并沒有失敗，因為我已經(jīng)知道了很多材料不適合做燈絲�！彼麍猿謱嶒炏氯�，終于獲得了成功
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