(NSEC) Book7 Unit4 Sharing教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-03 16:40:04

(NSEC) Book7 Unit4 Sharing教學(xué)設(shè)計(jì)

(NSEC) Book7 Unit4 Sharing教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一．教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

　　當(dāng)今，新課程改革的步伐逐步深入，各種先進(jìn)的英語(yǔ)的教學(xué)理論也用于教學(xué)實(shí)踐中。在理論學(xué)習(xí)及教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)，我的基本教學(xué)策略是任務(wù)型教學(xué)（Task-based Language Teaching Approach）. 本課時(shí)的教學(xué)我充在活動(dòng)設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)以人為本，以學(xué)生為中心，切實(shí)做到教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則。同時(shí)在閱讀技能的教學(xué)方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中獲取和處理信息的能力。在設(shè)計(jì)時(shí)還注重知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)的達(dá)成，注重學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)智育滲透德育以及學(xué)科整合的理念。

　　二．教材分析本本單元的重點(diǎn)話題是幫助弱者、志愿服務(wù)、合作共享等。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等活動(dòng)不僅學(xué)習(xí)有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

　　1. Warming Up部分是一個(gè)調(diào)查。該活動(dòng)分三步進(jìn)行：首先回顧自己曾經(jīng)做過(guò)的助人為樂(lè)的好事，并采訪三位同學(xué)；然后，根據(jù)調(diào)查內(nèi)容列舉班上同學(xué)所做的好事；最后討論volunteer一詞的內(nèi)涵。該部分的討論可以和中學(xué)生參與的“志愿者活動(dòng)”、“手拉手活動(dòng)”、“獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)”等聯(lián)系起來(lái)。

　　2. Pre-reading部分交代了閱讀文章的文體(1etter)和作者(a young Australian woman，Jo)。閱讀中提供了十幅圖片，閱覽這些圖片有助于學(xué)生理解這封書信的內(nèi)容，因此，“讀前”部分針對(duì)閱讀中的圖片設(shè)計(jì)了五個(gè)問(wèn)題，回答這些問(wèn)題有助于學(xué)生加深理解，“志愿者活動(dòng)”的意義。

　　3. Reading部分是一封家書。作者志愿在巴布亞新幾內(nèi)亞(Papua New Guinea)的一個(gè)小山村教書。在她寫給Rosemary的信中，作者描述了該村學(xué)校的情況和去一學(xué)生家做客的經(jīng)歷。

　　4. Comprehending部分設(shè)置了兩組問(wèn)題。第一個(gè)練習(xí)為小組討論題，這些問(wèn)題首先要求學(xué)生讀懂書信內(nèi)容，用表格的形式幫助學(xué)生整理書信中提到的信息，然后要求學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，比較校舍、教學(xué)條件、生活狀況等，并引發(fā)學(xué)生思考，談?wù)勈欠裨敢鈪⒓又驹刚呋顒?dòng)。第二個(gè)練習(xí)要求學(xué)生對(duì)文中提到的五個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行分析，說(shuō)明其原因。第三個(gè)練習(xí)要學(xué)生通過(guò)閱讀分析小山村中的積極和消極面。這些均屬深層思考題。

　　5. Learning about Language部分引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法。詞匯部分設(shè)置了兩個(gè)練習(xí)，一是根據(jù)所給解釋從課文中選擇詞匯；二是用課文中的詞匯完成一篇短文。語(yǔ)法部分復(fù)習(xí)定語(yǔ)從句，也設(shè)置了兩個(gè)練習(xí)，一是用定語(yǔ)從句完成句子，二是用含定語(yǔ)從句的句子回答問(wèn)題。

　　6. Using Language部分由閱讀與討論、聽(tīng)與說(shuō)和寫三個(gè)部分組成，綜合訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。

　　三．學(xué)情分析

　　1．新教材英語(yǔ)要求對(duì)高中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響

　　通過(guò)對(duì)A層次班與B層次班的對(duì)比，新教材英語(yǔ)要求對(duì)所作的選擇影響大：A層次班中A、B等生占85.4%，B層次班中占38%。

　　3．在教材過(guò)渡上適應(yīng)程度不同

　　調(diào)查顯示，在A層次班中，很適應(yīng)，適應(yīng)和基本適應(yīng)新教材英語(yǔ)學(xué)習(xí)的占87.5%，不適應(yīng)者占12.5%；B層次班中分別為69.4%和30.6%。

　　4．學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)信心差異大

　　調(diào)查結(jié)果顯示，A層班中學(xué)生信心較高，而B(niǎo)層次班中較低

　　四．教材重組

　　1. 將Warming Up，Pre-reading，Reading與Comprehending整合在一起上一節(jié)“閱讀課”。

　　2. 將Learning about Language和Workbook的using words and expressions及using structures整合在一起上一節(jié)“語(yǔ)言學(xué)習(xí)課”。

　　3. 將Using Language設(shè)計(jì)為一節(jié)包括聽(tīng)說(shuō)讀寫在內(nèi)的“綜合技能課（一）”。

　　4. 將Workbook的READING AND LISTENING和TALKING結(jié)合在一起上一節(jié)“聽(tīng)說(shuō)課”。

　　5. 將Workbook的LISTENING TASK，READING AND WRITING TASK和SPEAKING TASK設(shè)計(jì)為一節(jié)“綜合技能課（二）”。

　　五．課時(shí)分配

　　1st Period Reading

　　2nd Period Language study

　　3rd Period Integrating skills(Ⅰ)

　　4th Period Listening and Speaking

　　5th Period Integrating skills(Ⅱ)

　　六.教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)：① relevant, adjust, hear from, be dying to, up to, adapt to, for sure, come across, get through, stick out, dry out, dry up, even though ②I know you’re dying to hear all about my life here.I’m still trying to adapt to these conditions but, one thing is for sure, I’ve become a lot more imaginative in my teaching.Tmobe’s father, Mukap, led us to his house, a low bamboo hut with grass sticking out of the roof—this shows it’s a man’s house.

　　2. 能力目標(biāo): 聽(tīng)：訓(xùn)練學(xué)生集中注意力、訓(xùn)練學(xué)生抓住疑問(wèn)詞線索、捕捉敘事類文章的特定信息能力（人物的捕捉）。說(shuō): 通過(guò)完成Warming-up的假設(shè)和 Pre-reading中的圖片，展開(kāi)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，提高英語(yǔ)交際能力。讀：通過(guò)scanning, skimming,等閱讀為技能訓(xùn)練。

　　3.情感目標(biāo)：通過(guò)Warming-up、Pre-reading和Reading幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，使學(xué)生懂得同情學(xué)會(huì)分享，通過(guò)閱讀文章，使學(xué)生感覺(jué)到PNG的兒童生活之艱難，從而珍惜自己的生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

　　七．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.掌握關(guān)鍵詞和分析重難點(diǎn)的句子。

　　2.幫助學(xué)生掌握閱讀技巧，在讀懂文章的基礎(chǔ)上根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行深層次的思考。

　　八. 教學(xué)方法

　　新課改不僅注重知識(shí)的傳授，也注重學(xué)生能力及情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，我采用以下教學(xué)法：

　　1．任務(wù)型教學(xué)法

　　本課選擇任務(wù)型教學(xué)，如要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)閱讀文章，課堂進(jìn)行小組討論，填寫信息表及概括段落大意等，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。

　　2．圖片，多媒體輔助教學(xué)法

　　利用多媒體展示相關(guān)圖片及播放影片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

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