《長江三角洲區(qū)域的內(nèi)外聯(lián)系》教學設計
作為一名教職工，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關鍵所在。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的《長江三角洲區(qū)域的內(nèi)外聯(lián)系》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《長江三角洲區(qū)域的內(nèi)外聯(lián)系》教學設計1
教學目標
1.通過本節(jié)內(nèi)容學習，使學生初步樹立區(qū)域內(nèi)協(xié)作、共同發(fā)展和區(qū)際公平的可持續(xù)發(fā)展的觀念。
2.讓學生認識長江三角洲區(qū)域區(qū)內(nèi)主要地理差異，以及河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。
3.認識長江對沿江地帶的紐帶作用和其他條件所形成的城市群和產(chǎn)業(yè)基地以及上海的輻射作用。
4.認識長江三角洲區(qū)域區(qū)域產(chǎn)業(yè)的結構與空間分布特點。
5.通過閱讀長江三角洲區(qū)域兩翼與核心的經(jīng)濟聯(lián)系，培養(yǎng)學生分析和歸納的地理思維能力。
6.閱讀長江三角洲區(qū)域分區(qū)設色地形圖，自然資源分布圖以及長江上、中、下游景觀圖，對比分析和歸納本區(qū)內(nèi)的區(qū)域差異，初步培養(yǎng)學生對比分析能力。
教學重點
1.長江對沿江東西地帶的紐帶作用和由沿江地帶縱貫南北的輻射作用。
2.長江三角洲區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結構與空間分布特點。
教學難點
長江對沿江東西地帶的紐帶作用和由沿江地帶縱貫南北的輻射作用。
教學方法
讀圖分析、談話和講解相結合。
教具準備
1.有關課本插圖和圖像資料或多媒體教學軟件。
2.中國地形圖，長江三角洲區(qū)域的地形、長江三角洲區(qū)域自然資源分布圖、長江三角洲區(qū)域城市分布圖等。
課時安排
一課時
教學過程
一、導入新課
1.播放《1998年長江特大洪水紀實》片斷讓學生回憶并討論長江上、中、下游的水文特征，以及水災的防治。（學生回答略）
2.經(jīng)過學生討論，教師總結，指明長江在給我們帶來災害的同時，更多的'是給我們帶來流域內(nèi)外經(jīng)濟發(fā)展的機遇。今天我們就來學習長江三角洲區(qū)域。
板書：第四節(jié)長江三角洲區(qū)域的內(nèi)外聯(lián)系
二、講授新課
長江三角洲的區(qū)域概況
�。ㄒ唬﹥�(yōu)越的地理位置
1.在黑板前掛出大幅中國地形圖或投影片，引導學生閱讀討論回答下列問題：
�、匍L江三角洲區(qū)域的范圍與區(qū)域形狀。
�、谌绾胃爬ㄩL江三角洲區(qū)域最主要的地理位置特點。
�、蹫槭裁凑f長江三角洲區(qū)域地理位置十分優(yōu)越？（學生回答略）
2.教師依據(jù)學生的回答進行總結。
長江三角洲區(qū)域東起上海，西至四川省攀枝花，東西綿延3000多千米，南北寬度大致在長江兩岸100～200千米的范圍內(nèi)，大部分位于北緯25°～35°之間。長江干流縱貫東西、內(nèi)河航運發(fā)達，本區(qū)東部的上海、江蘇、浙江在全國海上運輸網(wǎng)中具有中樞地位，海洋運輸發(fā)達，地理位置十分優(yōu)越。
（二）得天獨厚的自然環(huán)境
1.引導學生閱讀中國地形圖，上海、武漢、重慶三城市氣溫和降水統(tǒng)計圖表，分析長江三角洲區(qū)域的地形和氣候特點，教師根據(jù)學生回答總結。
長江三角洲區(qū)域地勢總的來看比較低平，地形以平原和低山丘陵為主，平原東西排列，各段寬窄不一。
長江三角洲區(qū)域的氣候屬于亞熱帶季風性濕潤氣候。其特點是：冬溫夏熱，四季分明，降水豐沛，季節(jié)分配比較均勻。
本區(qū)熱量資源豐富，≥10℃積溫為4000℃～6500℃，1月平均氣溫在0℃以上。
本區(qū)年降水量在800～1000，降水分布由東南向西北遞減。降水的季節(jié)分配，以夏雨最多，春雨次之，秋雨更次，冬雨最少。
受地形和氣候影響，長江三角洲區(qū)域河網(wǎng)密布，湖泊星羅棋布，是我國地表水資源最豐富的地區(qū)。
2.讓學生讀長江三角洲區(qū)域地形圖（圖8.17）及76頁長江上、中下游景觀圖片，完成活動1，看沿江地帶的長江上游與中下游在地形上有什么差異，在圖片旁的標注欄里，概要描述長江中下游的地形特點。針對長江三角洲區(qū)域東西部地形上的這種客觀差異，讓學生分組討論如何對長江三角洲區(qū)域進行開發(fā)利用，并說明自己的觀點。（學生回答略）
3。了解長三角雄厚的經(jīng)濟基礎。
經(jīng)濟發(fā)展水平全國領先，是中國綜合實力最強的區(qū)域。
4。了解長江三角洲密切的內(nèi)外聯(lián)系
二、長江三角洲區(qū)域的核心
1.引導學生閱讀教材59，完成下列學習活動。
�、叟e例說明上海、南京、武漢、重慶作為區(qū)域的經(jīng)濟、文化、交通中心對區(qū)域內(nèi)外經(jīng)濟發(fā)展具有強大的輻射作用和帶動作用。（上海位于長江入�？冢侨珖淖畲蟾劭�、全國最大的綜合性工業(yè)基地、最大的商業(yè)中心、全國重要的金融中心、重要的科技教育中心，擁有浦東國家級經(jīng)濟開發(fā)區(qū)）
�、鼙容^說明長江上、中、下游城市密度差異。（上游城市密度最低，下游城市密度最高，中游城市密度居中）
2.引導學生閱讀教材80頁活動1中上海輻射作用的相關內(nèi)容和活動2中上海對長江三角洲地區(qū)的輻射作用，分組討論上海對長江三角洲地區(qū)，整個長江流域乃至全國都有極強的輻射和帶動作用。
然后教師依據(jù)學生討論結果，強調(diào)長江沿江地帶城市與其輻射作用的關系。
長江沿江地帶擁有許多城市。其中，上海、南京、武漢、重慶四個特大城市是區(qū)域的經(jīng)濟、文化、交通中心，對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展具有極強的輻射和帶動作用。
三、長江三角洲區(qū)域的兩翼
1、北翼：以南京為中心的區(qū)域發(fā)展
2、南翼：以杭州為中心的區(qū)域發(fā)展
3、南北翼的區(qū)域概況對比
區(qū)域名稱中心城市主要城市區(qū)域經(jīng)濟現(xiàn)狀與上海的關系。北翼：以南京為中心的區(qū)域南翼：以杭州為中心的區(qū)域四.長江三角洲區(qū)域的協(xié)調(diào)發(fā)展。
閱讀教材自學。
四、課堂小結
長江三角洲區(qū)域優(yōu)越的地理位置，得天獨厚的地理條件為其發(fā)展提供了基礎，使本區(qū)成為我國近代工業(yè)的搖籃。上海是中國近代工業(yè)的發(fā)祥地和中心，漢口成為內(nèi)陸的工業(yè)中心。特別是1928年以來，改革開放和沿海戰(zhàn)略的實施，給本區(qū)帶來了新的機遇。長江三角洲區(qū)域在全國經(jīng)濟區(qū)域格局中的地位進一步提高。
五、反饋練習
1、基訓。
2、簡述長江上游與中下游在地形上有何差異。
3、活動與探究
長江三角洲區(qū)域位于25°N～35°N之間，同它緯度位置相同的西亞、北非等地氣候干旱，試分析是什么原因導致長江三角洲區(qū)域氣候與其不同。后記：
《長江三角洲區(qū)域的內(nèi)外聯(lián)系》教學設計2
【教學目標】
1.知識與技能
(1)認識長江三角洲區(qū)域優(yōu)越的地理位置、范圍和自然特征。
(2)了解上海對整個長江三角洲以及長江流域乃至全國所起到的輻射帶動作用。
(3)指導學生認識兩翼——江蘇南部和浙江北部的經(jīng)濟發(fā)展特征。
2.過程與方法
通過培養(yǎng)學生對圖文信息的認定、獲取、分析及評價能力，認識長江三角洲兩翼——江蘇南部和浙江北部的經(jīng)濟發(fā)展特征，讓學生理解長江三角洲區(qū)域協(xié)作對區(qū)域發(fā)展的重要作用。
3.情感態(tài)度與價值觀
通過本課學習，進一步培養(yǎng)學生掌握學習區(qū)域地理的方法。
【教學重點】
(1)長江三角洲的的位置、范圍和自然環(huán)境特征。
(2)上海對整個長江三角洲以及長江流域乃至全國所起到的輻射帶動作用。
(3)認識兩翼——江蘇南部和浙江北部的經(jīng)濟發(fā)展特征。
【教學難點】
理解長江三角洲區(qū)域協(xié)作對區(qū)域發(fā)展的重要作用。
【教學方法】
讀圖分析、討論探究、多媒體輔助
【教學課時】
1課時
【教學過程】
一、情境導入
圖片欣賞：上海、西湖、太湖、南京中山陵
同學們知道上述景觀都屬于哪個地區(qū)嗎？（學生自由回答）
過渡：是的，同學們說得非常好！上述景觀都位于我國的長江三角洲地區(qū)。今天我們首先來學習長江三角洲的區(qū)域概況。
二、新課學習
（一）長江三角洲區(qū)域概況
明確：長江三角洲簡稱“長三角”，是由長江及錢塘江的泥沙淤積形成的濱海平原，是中國最大的河口三角洲。
活動：1.找出長江、錢塘江、京杭大運河、太湖以及長江三角洲瀕臨的海洋。（學生讀圖找圖）
2.說出長江三角洲的大致范圍和位置特點。
明確：
位置：長江三角洲位于中國東部沿海地區(qū)，東臨東海和黃海，長江黃金水道的起點，江海交匯處，南北海岸線的中段。
范圍：長江三角洲主要包括江蘇省中部和南部、上海市和浙江省北部。
議一議：長江三角洲的地理位置有什么優(yōu)越性？（學生討論回答）
明確：既可沿長江上溯到內(nèi)陸地區(qū)，又可同南北沿海地區(qū)和世界各國進行貿(mào)易往來。
閱讀材料：長江三角洲的范圍
長江三角洲是長江下游平原的重要組成部分。三角洲的頂點在江蘇鎮(zhèn)江附近，往東抵海濱，往南在杭州灣，往北到通揚運河，包括江蘇省南部、上海市及浙江杭湖地區(qū)，土地面積約5萬千米2。
讀圖說出長江三角洲的地形和河流特征。（學生回答）
明確：
長江三角洲地勢低平，平原為主，土壤肥沃；水系發(fā)達，河湖眾多，河網(wǎng)縱橫。
展示圖片：“魚米之鄉(xiāng)”和“絲綢之鄉(xiāng)”
明確：長江三角洲農(nóng)耕條件優(yōu)越，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平高，是舉世聞名的“魚米之鄉(xiāng)”和“絲綢之鄉(xiāng)”。
提問：長江三角洲屬于哪種氣候類型？有什么樣的氣候特征？（學生讀圖回答）
明確：長江三角洲屬于亞熱帶氣候，夏季高溫多雨，冬季低溫少雨。
活動：說一說長江三角洲區(qū)域有哪些重要的交通運輸方式？（學生讀圖回答）
明確：長江三角洲擁有長江黃金水道和眾多的鐵路、公路干線，以及現(xiàn)代化的港口群、航空港，形成密集的立體交通運輸網(wǎng)絡。
閱讀：上海港
上海港位于長江三角洲區(qū)域前沿，地處長江東西運輸通道與中國沿海南北運輸通道的交會處，是中國沿海主要的樞紐港口。目前上海港的貨物吞吐量和集裝箱吞吐量均居世界各港口第1位。上海港不僅海運發(fā)達，還通過鐵路、高速公路、國道和長江等運輸干線，與廣大內(nèi)地保持著密切的聯(lián)系。上海港洋山深水港區(qū)的興建，使上海的遠洋運輸能力大幅度增強。
播放視頻：《上海洋山深水港》
活動：在長江三角洲區(qū)域，許多城市成群分布，并冠以城市群的名稱。讀圖，說出“滬寧杭”、“蘇錫�！�、“杭嘉湖”分別指的是哪些城市？（學生讀圖回答）
明確：“滬寧杭”是指上海、南京、杭州；“蘇錫�！笔侵柑K州、無錫、常州；“杭嘉湖”是指杭州、嘉興、湖州。
活動：請運用簡潔的語言，描述長江三角洲區(qū)域內(nèi)外聯(lián)系所具備的優(yōu)勢條件。（學生討論回答）
明確：臨江濱海、水網(wǎng)稠密、鐵路運輸、公路運輸、航空運輸?shù)取?/p>
活動：關于長江在區(qū)域發(fā)展中的作用，請你談談自己的看法。（學生回答）
明確：形成沖積平原，地形平坦，土地肥沃，提供水源，航運便利，江海聯(lián)運等。
提問：長江三角洲區(qū)域的經(jīng)濟優(yōu)勢有哪些？（學生回答）
明確：地處東部沿海與長江流域的結合部，由黃金水道、鐵路、公路以及眾多的港口群和航空港構成發(fā)達的交通運輸網(wǎng)絡。長江三角洲是中國對外開放的前沿陣地，已形成全方位、多層次、高水平的對外開放格局；經(jīng)濟發(fā)展水平全國領先，是中國綜合實力最強的區(qū)域。
（二）長江三角洲區(qū)域的核心
�。�1）上海的核心地位
作為長江三角洲的核心，上海是中國高水平的工業(yè)基地、經(jīng)濟中心和文化中心，是享譽世界的國際化大都市。
（2）上海的經(jīng)濟特色
上海發(fā)展工業(yè)所需要的原材料大部分依賴調(diào)入或者進口，產(chǎn)品大多遠銷國內(nèi)外。
活動：
1.計算長江三角洲區(qū)域的經(jīng)濟總量，以及上海在經(jīng)濟總量中所占的份額。
2.找出經(jīng)濟總量和人均地區(qū)生產(chǎn)總值居前5位的城市。想一想，它們在地區(qū)分布上有何特點？（學生討論回答）
明確：
1.長三角地區(qū)生產(chǎn)總值約為4.8萬億元，上海在經(jīng)濟總量中所占份額約為1∕4。
2.經(jīng)濟總量排前5位的城市：上海、蘇州、杭州、無錫、寧波；人均地區(qū)生產(chǎn)總值排前5位的城市：上海、無錫、蘇州、杭州、寧波。分布特點：以上海為核心，沿鐵路線分布，多分布在上海的南北兩側。
（3）上海的輻射帶動作用
作為中國規(guī)模最大的城市，上海對整個長江三角洲區(qū)域，對長江流域乃至全國的發(fā)展，具有重要的輻射帶動作用。
閱讀材料：浦東新區(qū)
浦東新區(qū)位于上海市東部、長江三角洲區(qū)域東緣。1990年，浦東新區(qū)的開發(fā)開放，掀開了上海發(fā)展的新篇章。浦東新區(qū)擁有陸家嘴、張江、外高橋、金橋、洋山等國家級開發(fā)區(qū)，集聚了先進制造業(yè)、臨港工業(yè)、高新技術產(chǎn)業(yè)、生產(chǎn)性服務業(yè)等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)，成為上海乃至長江三角洲區(qū)域的經(jīng)濟引擎。經(jīng)過20多年的發(fā)展，浦東從阡陌農(nóng)田到高樓林立，從冷僻鄉(xiāng)間到繁榮市區(qū)，成為國際區(qū)域性經(jīng)濟、金融、貿(mào)易、船運中心。
議一議：浦東新區(qū)開發(fā)有什么作用？（學生討論回答）
明確：浦東新區(qū)已經(jīng)成為上海乃至長江三角洲區(qū)域的經(jīng)濟引擎。上海浦東新區(qū)的大舉開發(fā)，顯著提升了上海的總體層次和國際化水平。
活動：
從交通運輸、商貿(mào)流通、資金流通、信息交流、智力支持和技術協(xié)作等角度，舉例說明上海對長江三角洲區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的帶動作用。（學生討論回答）
明確：
交通運輸：形成鐵路、公路、水路、航空立體交通網(wǎng)絡。
商貿(mào)流通：上海是國際區(qū)域性貿(mào)易中心，長江三角洲區(qū)域的貿(mào)易城市可以以上海為橋梁，積極開展對外貿(mào)易。
資金流通：長江三角洲區(qū)域的企業(yè)可能通過上海金融市場來籌集發(fā)展資金。
信息交流：上海是中國及至世界的信息中心，長江三角洲地區(qū)可以利用上海的信息優(yōu)勢，獲取適合企業(yè)發(fā)展的信息。
智力支持和技術協(xié)作：上海是中國著名高等院校及科研機構所在地，長江三角洲地區(qū)可利用上海的智力優(yōu)勢發(fā)展經(jīng)濟及進行技術協(xié)作。
�。ㄈ╅L江三角洲區(qū)域的兩翼
�。�1）北翼城市和南翼城市
北翼城市：南京、蘇州、無錫、常州、南通、揚州、鎮(zhèn)江、泰州等。
南翼城市：杭州、寧波、舟山、紹興、湖州、嘉興、臺州等。
�。�2）北翼中心：南京
南京是江蘇省省會，有“六朝古都”的美譽。現(xiàn)為中國東部地區(qū)主要的電子、汽車、化學工業(yè)基地，也是江蘇省最大的交通運輸樞紐和教育科研基地。
閱讀材料：昆山的巨變
昆山市位于江蘇省南部，是“百戲之祖”昆曲的發(fā)源地。這里的千年古鎮(zhèn)周莊被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”。歷史上昆山一直是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)地區(qū)。改革開放以來，昆山市充分利用東依上海的地緣優(yōu)勢，積極引進先進技術和管理經(jīng)驗，實現(xiàn)了由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向全面現(xiàn)代化的跨越式發(fā)展，綜合實力躍居全國百強縣（市）之首，成為長江三角洲區(qū)域北翼新興的工商業(yè)城市。
（3）南翼中心：杭州
杭州是浙江省省會，加工制造業(yè)發(fā)達，以機械、電子、紡織、食品為支柱產(chǎn)業(yè)。杭州絲綢織造業(yè)歷史悠久，號稱“中國絲都”。杭州還是著名的旅游城市，西湖以秀麗的湖光山色和眾多的名勝古跡而享譽中外。
播放視頻：《杭州西湖美景》
杭州灣跨海大橋
杭州灣跨海大橋北起嘉興市海鹽境內(nèi)，南至寧波市慈溪境內(nèi)，跨越杭州灣海域，全長36千米，是目前世界上最長的.跨海大橋之一。大橋的建成，使寧波至上海間的陸路距離縮短了120多千米，大大緩解了滬杭甬高速公路的壓力，有利于構建以上海為中心的江浙滬兩小時交通圈，并推動長江三角洲地區(qū)的區(qū)域合作與交流。
寧波隔杭州灣與上海相望，是浙江省重要的經(jīng)濟中心城市，寧波港是中國特大型深水良港，貨物吞吐量在中國沿海港口中名列前茅。
小結：
長江三角洲區(qū)域發(fā)展格局：長江三角洲區(qū)域以上海為龍頭，以江蘇南部和浙江北部為兩翼，在交通、工業(yè)、商貿(mào)、旅游、科技、環(huán)境保護等領域的協(xié)作不斷加強，逐步形成了資源共享、功能互補的區(qū)域發(fā)展新格局。
長江三角洲區(qū)域發(fā)展“模型”
三、課堂小結
這節(jié)課我們主要學習了長江三角洲區(qū)域的核心和長江三角洲區(qū)域的兩翼城市以及它們之間的協(xié)作發(fā)展關系。
四、課堂練習
1.長江三角洲區(qū)域的核心城市并且是中國規(guī)模最大的城市是（A）
A.上海B.杭州C.南京D.寧波
2.下列體現(xiàn)不出上海核心地位和作用的是（A）
A.上海面積廣大，人口眾多
B.上海對全國的發(fā)展，具重要的輻射帶動作用
C.上海擁有龐大的現(xiàn)代化工業(yè)體系
D.上海是中國高水平的工業(yè)基地、經(jīng)濟中心、文化中心，是享譽世界的國際化大都市
3.下列城市全部屬于長江三角洲區(qū)域南翼的是（C）
A.揚州和湖州??B.南京和杭州C.寧波和杭州D.杭州與蘇州
4.號稱“中國絲都”和“六朝古都”的城市分別是（B）
A.杭州與蘇州B.杭州和南京C.杭州和寧波D.揚州和湖州
五、作業(yè)布置
1.識記本課知識點。
2.完成同步練習冊相關內(nèi)容。
【教學反思】
本節(jié)課內(nèi)容較多，要充分發(fā)揮學生的主體作用，在教師指導作用下，通過讀圖分析、計算比較、討論探究，培養(yǎng)學生的自學能力。在歸納總結要點的基礎上，再結合教材中的閱讀材料，把要點與教材逐個對應，達到掌握知識的目的。
【《長江三角洲區(qū)域的內(nèi)外聯(lián)系》教學設計】相關文章：
長江三角洲區(qū)域的內(nèi)外聯(lián)系教案07-05
長江三角洲區(qū)域的內(nèi)外聯(lián)系教案07-05
長江三角洲區(qū)域的內(nèi)外聯(lián)系教案07-05
長江三角洲區(qū)域的內(nèi)外聯(lián)系教案07-05
長江三角洲區(qū)域的內(nèi)外聯(lián)系教案07-05
長江三角洲區(qū)域的內(nèi)外聯(lián)系教案07-05
長江三角洲區(qū)域的內(nèi)外聯(lián)系教案07-05
長江三角洲區(qū)域的內(nèi)外聯(lián)系教案07-05