《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》導(dǎo)學(xué)案范例
《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》導(dǎo)學(xué)案范例
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
1.了解伽利略的生平事跡。
2.學(xué)習(xí)伽利略勇于創(chuàng)新、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
3.領(lǐng)會(huì)文章的巧妙構(gòu)思。
4.學(xué)習(xí)人物傳記記敘與描寫相結(jié)合的寫法 。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.文章的巧妙構(gòu)思。
2. 伽利略勇于創(chuàng)新，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
初讀課文，嘗試解決以下問(wèn)題
1.標(biāo)清文段序號(hào)。
2.查閱工具書，識(shí)記疑難字詞。
噓 帙 屑 祈禱
3.解釋詞語(yǔ)
祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
卷帙：書籍。
心不在焉：心思不在這里。指思想不集中。
一勞永逸：辛苦一次，把事情辦好，以后就不再費(fèi)事了。
4.文體知識(shí)填空
從體裁上看，本文是一篇 人物傳記 ，主人公是伽利略，他是意大利 （國(guó)籍）物理學(xué)家、天文學(xué)家。
5.通讀課文，理清文章線索。
二、檢查導(dǎo)入
1.導(dǎo)課
四百多年前，一位年輕人曾經(jīng)在意大利著名建筑比薩斜塔上做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，后人稱這個(gè)實(shí)驗(yàn)為“著名的斜塔實(shí)驗(yàn)”。 這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》，進(jìn)一步了解這位偉大的科學(xué)家身上所具有的精神和品質(zhì)。
�。ò鍟n題——《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》）
2.檢查預(yù)習(xí)，聽(tīng)寫字詞
噓 帙 屑 祈禱
3.走近伽利略
學(xué)生介紹自己對(duì)伽利略的了解，教師補(bǔ)充介紹。
三、學(xué)習(xí)研討
�。ㄒ唬┘�(xì)讀課文，理出文章思路，整體感知
1.本文寫了伽利略的哪些事跡？其中哪些詳寫？為什么這樣寫？
�。ㄒ唬�1—7）擺動(dòng)掛燈的啟示——發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。
�。ǘ�8—12）寫伽利略的孩提和學(xué)生時(shí)代——對(duì)科學(xué)的不懈追求和獻(xiàn)身精神。
�。ㄈ�13—19）比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)自由落體定律。
第一、第三部分詳，第二部分略。為了突出伽利略對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，注重實(shí)驗(yàn)的精神。
2.歸納概括伽利略精神品質(zhì)：為伽利略畫像。
明確：（1）不迷信權(quán)威。（2）善于觀察、善于動(dòng)手動(dòng)腦。（3）有理想。（4）敢于追求真理。（5）不斷試驗(yàn)，挑戰(zhàn)權(quán)威。（6）面對(duì)壓力和挫折，仍然勇往直前。
�。ǘ┚x課文，學(xué)習(xí)文章的巧妙構(gòu)思
1.人物傳記一般是按照時(shí)間順序來(lái)寫，而這篇文章為什么首先描寫伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的經(jīng)過(guò)？
討論明確：本文順序安排巧妙。開(kāi)頭描繪發(fā)現(xiàn)擺的定律的經(jīng)過(guò)，引人入勝，再回頭略寫伽利略孩提和學(xué)生時(shí)代的情況，接著再重點(diǎn)寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣能使讀者清楚的了解到伽利略的生平和前期的兩個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)，而且讀來(lái)感到波瀾起伏，興趣盎然。這也就是文章巧妙的構(gòu)思，是文章以《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》為標(biāo)題的原因。
2.課文最后一部分寫觀看隊(duì)伍的盛大和觀眾情緒的“興高采烈”，有什么作用？
寫觀看這次實(shí)驗(yàn)的人數(shù)之多，場(chǎng)面之大， 說(shuō)明所有的人對(duì)這次實(shí)驗(yàn)都抱定了伽利略一定會(huì)失敗的想法。表明伽利略進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)所處的環(huán)境，從而也突出了伽利略進(jìn)行科學(xué)研究的決心與勇氣。
�。ㄈ┢纷x課文，賞析精彩語(yǔ)句
提示：在分析語(yǔ)句時(shí)，要抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)詞語(yǔ)含義，分析句子作用。
示例：“有些教授也罵得他狗血噴頭，這個(gè)不知天高地厚的后生小子想要干什么？”
分析：“也”和“罵”說(shuō)明學(xué)生們對(duì)老師是如此，連教授，有思想的人也對(duì)伽利略的做法持堅(jiān)決反對(duì)態(tài)度，“狗血噴頭”說(shuō)明罵得很兇�！疤旄叩睾瘛敝甘挛锏膹�(fù)雜性，“不知天高地厚”說(shuō)明在這些人的心目中，伽利略是個(gè)天真無(wú)知的人， 這些詞都是貶義，表明伽利略當(dāng)時(shí)所面對(duì)的反對(duì)勢(shì)力之巨大。
1.當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時(shí)，大家都噓他�！蠹蚁仁且魂嚦芭暮逍Α缓箅S之是大吃一驚的竊竊私語(yǔ)。難以相信的事情真的發(fā)生了！
分析：“噓”說(shuō)明就在實(shí)驗(yàn)的最后關(guān)頭，人們都不忘給伽利略施加壓力，想迫使伽利略在最關(guān)鍵的時(shí)候放棄。當(dāng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，人們的態(tài)度從一陣“哄笑”到大吃一驚的“竊竊私語(yǔ)”反映了他們?cè)竿钠茰纭?/p>
2.他居然把亞里士多德的神圣的卷帙從書架上搬走，而代之以繩索……這樣那樣滑稽玩意兒。
分析：“神圣”反映了當(dāng)時(shí)人對(duì)亞里士多德著作的評(píng)價(jià)很高，奉為至高無(wú)上的真理和經(jīng)典，“滑稽”是令人發(fā)笑的意思，這里指那些教授對(duì)伽利略的實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)器材的鄙視。
3.他說(shuō)“他的目的是重新檢驗(yàn)亞里士多德有關(guān)科學(xué)的學(xué)說(shuō)，而不是把這些學(xué)說(shuō)當(dāng)作福音真理來(lái)接受，他發(fā)現(xiàn)真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過(guò)學(xué)習(xí)大自然這本寶書�！�
分析：“重新檢驗(yàn)”說(shuō)明是再次檢驗(yàn)，也反映了以前有人檢驗(yàn)過(guò)，但沒(méi)能推翻亞里士多德的結(jié)論，說(shuō)明伽利略不是把前人的結(jié)論當(dāng)作真理，而是要用實(shí)驗(yàn)去證明。反映了伽利略注重實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐，不迷信權(quán)威的精神。
4.伽利略拒絕停止他的實(shí)驗(yàn)，伽利略樂(lè)于接受這個(gè)挑戰(zhàn)。
分析：“拒絕”說(shuō)明伽利略的堅(jiān)持，“樂(lè)于”說(shuō)明伽利略愿意用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的結(jié)論。
四、遷移提高
拓展延伸，嘗試解決以下問(wèn)題
訓(xùn)練點(diǎn)：記敘與描寫相結(jié)合的寫法。
訓(xùn)練片段：（一）沒(méi)有畫完的圈圈
著名的數(shù)學(xué)家阿基米德，在羅馬軍隊(duì)進(jìn)攻敘拉古斯國(guó)時(shí)，他運(yùn)用自己的智慧幫助守城。他設(shè)計(jì)制造的滑輪鐵鏈的抓鉤，把羅馬船隊(duì)的船只一條條抓到半空中摔下來(lái)，跌得粉碎。
阿基米德的智慧使敘拉古斯城的陷落推遲了三年。后來(lái)，由于城里的人疏忽大意，放松了警惕，羅馬軍隊(duì)乘機(jī)悄悄翻過(guò)城墻，打開(kāi)了城門。
敵人沖進(jìn)城，喊殺之聲驚天動(dòng)地。阿基米德沒(méi)有逃，他的研究工作還沒(méi)做完，他坐在那里專心致志地畫圓圈，計(jì)算著深?yuàn)W的數(shù)學(xué)問(wèn)題。當(dāng)一個(gè)喝得醉醺醺的羅馬士兵持刀向他奔來(lái)時(shí)，阿基米德這才抬起頭來(lái)說(shuō)：“我的朋友，在你殺死我以前，讓我先畫完這個(gè)圈圈吧�！�
可是，那個(gè)羅馬士兵根本不管，舉刀向他砍去。
老數(shù)學(xué)家躺在了血泊里，他最后用微弱的聲音說(shuō)：“好吧，你們奪去了我的身體，可是我將帶走我的心�！�
�。ǘ┚劈c(diǎn)差一刻
道爾頓是英國(guó)著名的化學(xué)家、物理學(xué)家。一天晚上，七十八歲的道爾頓步履艱難地走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，摸索出他記錄天氣的簿子。五十多年來(lái)，他始終如一地做著這平凡的工作，已經(jīng)二十萬(wàn)次地寫下了數(shù)據(jù)。
這時(shí)，他看了看鐘，九點(diǎn)差一刻。他是每天晚上的這個(gè)時(shí)候，記錄下當(dāng)夜的數(shù)據(jù)的。老科學(xué)家拿起筆來(lái)，手發(fā)抖，吃力地記下了晴雨表上的讀數(shù)，記下了氣溫，在最后一格里寫下“微雨……”，就慢慢放下筆來(lái)。忽然，他渾身一哆嗦，意識(shí)到事情還沒(méi)做完。于是，老人再度拿起筆，在最后一格寫完后半句：“……今晚�！彼@才深深地喘了一口氣。深夜靜悄悄的，辛勤勞累了一生的道爾頓躺下了，睡著了，從此再也沒(méi)有醒來(lái)。
1.兩篇小短文各用了什么描寫手法來(lái)塑造人物？
明確：第一篇用了神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫手法來(lái)塑造人物形象；第二篇側(cè)重于人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫。
2.你是怎樣理解文（一）中“阿基米德的智慧使敘拉古斯城的陷落推遲了三年”意思的？
明確：意指阿基米德利用自己的智慧換得了敘拉古斯城三年的存在。
3.你是怎樣理解文（一）的末句“好吧，你們奪去了我的身體，可是我將帶走我的心”的？
明確：表明自己熱愛(ài)科學(xué)，為科學(xué)奮斗之心永不會(huì)變。
4.文（二）畫線句表現(xiàn)了道爾頓什么樣的科學(xué)精神？
明確：表現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的治學(xué)態(tài)度。
5.兩篇小短文所提及的科學(xué)家，以及課內(nèi)我們所學(xué)的伽利略，他們?cè)诰裆嫌惺裁垂餐c(diǎn)？
明確：他們都視科學(xué)為自己的最愛(ài)及最終追求。
五、反饋檢測(cè)
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)檢測(cè)
1．給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。
咕噥（nong） 唏噓（xū ） 付諸（zhū ）
粗糙（cāo ） 倔強(qiáng)（juéjiàng） 妥協(xié)（xié）
顯赫（hè） 卷帙（zhì） 滑稽（jī） 祈禱（dǎo）
2．結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)表達(dá)效果。
�。�1）漫不經(jīng)心地讓它在空中來(lái)回?cái)[動(dòng)。
明確：隨隨便便，不放在心上，寫出了教堂司事對(duì)掛燈鏈條的擺動(dòng)早已熟視無(wú)睹；
（2）他父親提到他時(shí)說(shuō)，他是一個(gè)心不在焉的小星象家。
明確：心思不在這里，指做事時(shí)精神不集中；
�。�3）他們很不贊成，認(rèn)為一個(gè)學(xué)生要獨(dú)立思考，這簡(jiǎn)直是不折不扣的異端。明確：指不符合正統(tǒng)思想的主張或教義，表明伽利略不輕信權(quán)威的精神；
明確：（4）有些教授也罵得他狗血噴頭。說(shuō)明罵得很兇，表明伽利略堅(jiān)持真理的道路艱難；
（5）在那不講科學(xué)的年代里，從事這一行，意味著一輩子的貧困和默默無(wú)聞。明確：不出名，不為人知道，讓我們感受到伽利略那種崇高的奉獻(xiàn)精神，他是多么的熱愛(ài)科學(xué)。
3．下列語(yǔ)句是對(duì)“比薩斜塔”的說(shuō)明，請(qǐng)把它們混亂的語(yǔ)序調(diào)整過(guò)來(lái)。
�、偈冀ㄓ�1174年，1350年完成。②意大利比薩的著名建筑。③因奠基不慎，致塔身傾斜。④為白色大理石砌成、外觀呈圓柱體之鐘塔，高約55米。
正確的順序應(yīng)為：②④①③
4．我校準(zhǔn)備用畫像布置校園，請(qǐng)你仿照例句為伽利略寫一段介紹性文字。
例句：孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，魯國(guó)人。中國(guó)春秋末期偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。
伽利略（1564—1642），意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家，歷任比薩大學(xué)、帕多瓦大學(xué)教授，近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)和機(jī)械唯物主義的奠基者之一。
�。ㄈ┱n內(nèi)語(yǔ)段閱讀
斜塔上的實(shí)驗(yàn)（一）
比薩城一個(gè)年輕的醫(yī)科大學(xué)生，正在大教堂里跪著祈禱。除了一條鏈條擾人的擦碰聲，大廳里一片寂靜。一個(gè)教堂司事，剛注滿一盞從教堂頂上懸掛下來(lái)的油燈，漫不經(jīng)心地讓它在空中來(lái)回?cái)[動(dòng)。擺動(dòng)著的掛燈鏈條的嘀嗒聲驚擾了這個(gè)學(xué)生，引起他一連串的思考。
突然，他跳起身來(lái)，這一舉動(dòng)使其他禮拜者大為驚訝。在擺動(dòng)著的油燈的節(jié)奏中，他仿佛遭到了閃光的突然襲擊。他覺(jué)得鏈條的節(jié)奏似乎是有規(guī)律的，那盞嘀嗒作響的掛燈每往返擺一次用的時(shí)間似乎一樣長(zhǎng)，盡管往返的距離越來(lái)越小。
他的感覺(jué)正確嗎？如果正確，那他就是發(fā)現(xiàn)了奇跡。他決定立刻回家，馬上去弄明白究竟是看花了眼，還是發(fā)現(xiàn)了大自然的一個(gè)偉大真理。
他一到家，就找來(lái)兩根同樣長(zhǎng)的繩索，各墜上一塊重量相同的鉛塊，將兩條繩索分別系在不同的廳柱上，準(zhǔn)備做他的實(shí)驗(yàn)。他請(qǐng)他的教父穆契柯鐵達(dá)迪幫助他進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)：“你數(shù)這條繩索的擺動(dòng)次數(shù)，我數(shù)那一條。”
老頭子聳一聳肩。“又是伽利略一個(gè)發(fā)瘋的念頭�！彼緡佒撬鈳兔�。
伽利略手拿兩個(gè)鉛擺，將一個(gè)拉到距垂直線四手掌寬的位置，另一個(gè)拉到兩手掌寬的位置，然后同時(shí)放開(kāi)手。兩個(gè)人分別數(shù)了兩條繩索的來(lái)回次數(shù)，然后加以比較�？倲�(shù)是一樣的，各為100次。兩條繩索的起點(diǎn)雖不大相同，但在同樣時(shí)間內(nèi)到達(dá)同樣的點(diǎn)上。
就這樣，從教堂的油燈的擺動(dòng)中，伽利略發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏原則。今天，這項(xiàng)原則已應(yīng)用于時(shí)鐘計(jì)時(shí)、計(jì)數(shù)脈搏、計(jì)算日食和推算星辰的運(yùn)動(dòng)等方面。
1．給下列加粗詞語(yǔ)注音。
�、倨矶\（ qí ） ②嘀嗒（ dī ） ③脈搏（ bó ）
2．解釋詞語(yǔ)。
漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。也說(shuō)“漫不經(jīng)意”。
3．用一句話概括這段文字的主要內(nèi)容：描寫伽利略發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則的經(jīng)過(guò)。表現(xiàn)了伽利略“將每一事物都放在自己的感官和思考的考察之下”和通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)真理的不斷探索、不斷創(chuàng)新的精神。
4．“又是伽利略一個(gè)發(fā)瘋的念頭�！薄坝帧弊帜芊袢サ�，為什么？
不能，“又”字說(shuō)明伽利略像這樣異乎常人的猜想、假設(shè)很多，這只不過(guò)是其中的一個(gè)。
5．就這樣，從教堂的油燈的擺動(dòng)中，伽利略發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏原則。
“自然的節(jié)奏原則”指的是微小擺動(dòng)的等時(shí)性。
6．“今天，這項(xiàng)原則已應(yīng)用于時(shí)鐘計(jì)時(shí)、計(jì)數(shù)脈搏、計(jì)算日食和推算星辰的運(yùn)動(dòng)等方面�！背诉@些，你知道這項(xiàng)原則還用于那些地方嗎？（請(qǐng)寫出1～2個(gè)）
例如飛機(jī)、火箭、宇宙飛船的飛行等，只要言之成理即可。
7．第一段“擺動(dòng)著的掛燈鏈條的嘀嗒聲________了這個(gè)學(xué)生，引起他一連串的________�！边@句話中兩處橫線上應(yīng)填入的最確切詞語(yǔ)的選項(xiàng)為
�。� C ）（ B ）
（1）A．驚動(dòng) B．驚醒 C．驚擾 D．驚詫
�。�2）A．思想 B．思考 C．思索 D．思念
8．讀了上面這段文字，你能說(shuō)說(shuō)伽利略是個(gè)怎樣的人嗎？
從上文可看出伽利略是一個(gè)善于觀察、發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題，并用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)新精神的人。
�。ㄋ模┱n外文段閱讀
中國(guó)核物理的鼻祖——趙忠堯
一百年來(lái)，坐落于南京市四牌樓的百年名校東南大學(xué)，為祖國(guó)培養(yǎng)了15萬(wàn)多名高層次優(yōu)秀人才。素有“中國(guó)核物理的鼻祖”之稱的趙忠堯，就是這眾多東大佼佼者之一。
趙忠堯，1902年6月27日出生于浙江諸暨。1920年，趙忠堯從諸暨縣立中學(xué)考入南京高等師范學(xué)校（現(xiàn)東南大學(xué)前身）數(shù)理化部，1924年畢業(yè)后相繼在湖州第三師范學(xué)校、南京高等師范學(xué)校、清華大學(xué)任教員。1927年趙忠堯赴美國(guó)加州理工學(xué)院研究生院深造。1930年以優(yōu)等論文獲得博士學(xué)位，1951年回國(guó)，1955年成為中國(guó)科學(xué)院院士。
1920年趙忠堯入南京高等師范學(xué)校時(shí)，正值校長(zhǎng)郭秉文等人極力倡導(dǎo)建立一所綜合性的國(guó)立大學(xué)之時(shí)。1921年，東南大學(xué)在南高師校園內(nèi)成立，次年南高師并入東南大學(xué)。趙忠堯進(jìn)校時(shí)學(xué)的是化學(xué)專業(yè)，但他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理同樣認(rèn)真，尤其是物理學(xué)學(xué)得相當(dāng)好。畢業(yè)后，東南大學(xué)又聘請(qǐng)他回來(lái)?yè)?dān)任物理系的助教。在這期間，趙忠堯在任教的同時(shí)修完了高等師范與大學(xué)本科所差學(xué)分，并于1925年取得東南大學(xué)畢業(yè)資格。任教期間，他工作勤奮踏實(shí)，深得物理學(xué)界前輩、哈佛大學(xué)博士葉企孫教授的青睞。正是以東南大學(xué)的任教為起點(diǎn)，趙忠堯開(kāi)始了他的物理學(xué)教學(xué)和研究的生涯。
在美國(guó)加州理工學(xué)院留學(xué)期間，趙忠堯通過(guò)“硬γ射線在物質(zhì)中的吸收系數(shù)”這一實(shí)驗(yàn)課題，發(fā)現(xiàn)了硬γ射線通過(guò)重物質(zhì)時(shí)產(chǎn)生的反常吸收和特殊輻射，這是正負(fù)電子對(duì)的產(chǎn)生和湮滅過(guò)程的最早實(shí)驗(yàn)證據(jù)。之后，他在美國(guó)《物理評(píng)論》發(fā)表了題為《硬γ射線的散射》的論文，公布了他關(guān)于γ射線方面的新發(fā)現(xiàn)，即他發(fā)現(xiàn)γ射線被鉛散射時(shí)，除開(kāi)普敦散射外，伴隨著重物質(zhì)的反常吸收還有一種特殊的光輻射出現(xiàn)，表明γ射線在重元素中的特殊吸收不是由開(kāi)普敦效應(yīng)引起的，從而揭示了一種新的反應(yīng)機(jī)制。兩年后，他的同學(xué)C．D．安德遜（Anderson）發(fā)現(xiàn)了正電子，并由此獲得了1936年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。趙忠堯的實(shí)驗(yàn)成果證明他是最早觀察到正負(fù)電子對(duì)產(chǎn)生與湮滅的人。
早在上個(gè)世紀(jì)30年代趙忠堯?qū)W成回國(guó)后，就決意要在自己的祖國(guó)開(kāi)展核物理研究。1946年夏，美國(guó)在太平洋進(jìn)行原子彈試驗(yàn)，他受當(dāng)時(shí)的中央研究院推薦，作為中國(guó)惟一的科學(xué)代表去參觀。此后，他利用在美國(guó)的機(jī)會(huì)，在跟蹤國(guó)際核物理最新發(fā)展的同時(shí)，開(kāi)始注意購(gòu)買靜電加速器部件和核物理實(shí)驗(yàn)器材，準(zhǔn)備隨時(shí)運(yùn)回祖國(guó)。新中國(guó)成立的消息傳到美國(guó)，趙忠堯幾經(jīng)周折，終于帶著30多箱器材回到祖國(guó)，建立了中國(guó)第一個(gè)核物理實(shí)驗(yàn)室，并使剛剛誕生的人民共和國(guó)在1955年就有了第一臺(tái)700千電子伏的質(zhì)子靜電加速器。之后，他又主持研制成功第二臺(tái)質(zhì)子靜電加速器，能量為250萬(wàn)千伏。正是通過(guò)這兩臺(tái)加速器的研制，趙忠堯發(fā)展了我國(guó)的真空技術(shù)、高電壓技術(shù)、離子源技術(shù)，使我國(guó)較早地邁入了核物理研究強(qiáng)國(guó)的行列，培養(yǎng)了包括楊振寧、李政道等在內(nèi)的一大批核物理研究人才，為躋身世界核大國(guó)做出了開(kāi)創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。
趙忠堯一生從事核物理學(xué)的研究，雖然沒(méi)有獲得過(guò)應(yīng)有的榮譽(yù)和地位，但他卻一直孜孜不倦、默默無(wú)聞地工作著，從不喜歡張揚(yáng)、表現(xiàn)自己。盡管畢業(yè)后一直未能再回母校東南大學(xué)，但他對(duì)祖國(guó)和世界物理學(xué)的卓越貢獻(xiàn)無(wú)疑是對(duì)母校培養(yǎng)的最大慰藉。1992年，在他九十高齡之時(shí)，還欣然提筆為母校九十周年校慶題詞：“熱心教育改革，培育科技人才�！北磉_(dá)了一位學(xué)子對(duì)母校的無(wú)限關(guān)切之情。
1998年5月28日，趙忠堯——這位中國(guó)核物理的鼻祖辭別人世時(shí)，有人這樣評(píng)價(jià)他：在中國(guó)物理學(xué)史上，他是一座豐碑。
在世界物理學(xué)史上，他也是一顆明星。
1．給下列加粗詞語(yǔ)注音。
倡導(dǎo)（ chàng ） 青睞（ lài ）
2．解釋詞語(yǔ)。
�、倨刚�(qǐng)：請(qǐng)人擔(dān)任職務(wù)。
�、谛廊唬河淇斓亍�
3．弄清“鼻祖”一詞的基本義，再想一想這個(gè)詞在題目中的意思是什么？
鼻祖：始祖，比喻創(chuàng)始人。在題目中指趙忠堯是中國(guó)核物理的創(chuàng)始人。
4．趙忠堯在大學(xué)學(xué)習(xí)期間選擇的專業(yè)與伽利略有什么相似之處？
趙忠堯在大學(xué)學(xué)的是化學(xué)專業(yè)，但數(shù)學(xué)、物理同樣學(xué)得認(rèn)真，尤其是物理學(xué)學(xué)得特別好；伽利略在大學(xué)期間學(xué)的是醫(yī)學(xué)，但他對(duì)數(shù)學(xué)、物理學(xué)同樣學(xué)得認(rèn)真，尤其是對(duì)物理實(shí)驗(yàn)特別感興趣。
5．在美國(guó)加州理工學(xué)院留學(xué)期間，趙忠堯進(jìn)行了一項(xiàng)很有意義的實(shí)驗(yàn)，這次實(shí)驗(yàn)的成果是什么？表明了什么？
這次實(shí)驗(yàn)成果是：發(fā)現(xiàn)了硬γ射線通過(guò)重物質(zhì)的產(chǎn)生的反常吸收和特殊輻射。表明：他是最早觀察到正負(fù)電子對(duì)產(chǎn)生與湮滅的人。
6．趙忠堯在我國(guó)核物理研究方面做出了哪些貢獻(xiàn)？他有哪些高貴品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？
提示：根據(jù)第五段的內(nèi)容回答，意思對(duì)即可。
7．“在中國(guó)物理學(xué)史上，他是一座豐碑。”，此句中“豐碑”的含義是什么？
這里比喻趙忠堯?yàn)橹袊?guó)核物理做出了偉大的功績(jī)。
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