《明湖居聽(tīng)書(shū)》導(dǎo)學(xué)案
《明湖居聽(tīng)書(shū)》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用聯(lián)想、比喻描寫(xiě)音樂(lè)形象的寫(xiě)法，提高欣賞曲藝藝術(shù)的情趣。
2、學(xué)習(xí)側(cè)面描寫(xiě)和正面描寫(xiě)相結(jié)合來(lái)突出主要人物的寫(xiě)法。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【課前預(yù)習(xí)】 學(xué)生查字典、看注釋?zhuān)瑨叱淖终系K，熟讀課文。查找作者資料，了解寫(xiě)作背景，增加知識(shí)積累。
語(yǔ) 音 字 形
詞 義
字 詞
積 累
劉鶚簡(jiǎn)介
閱讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
一、 導(dǎo)入新課
聽(tīng)《秋日私語(yǔ)》序曲中的主旋律，聽(tīng)完后思考并回答在這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么，感覺(jué)怎樣？二、材料交流
作家、作品簡(jiǎn)介
《明湖居聽(tīng)書(shū)》節(jié)選自《老殘游記》第二回，題目是編者加的，略有刪節(jié)。作者劉鶚（1857 —1909），字鐵云，筆名洪都百煉生，清末丹徒人�！独蠚堄斡洝泛汀豆賵�(chǎng)現(xiàn)形記》（李寶嘉）、《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》（吳趼人）、《孽�；ā罚ㄔ鴺悖┎⒎Q(chēng)為晚清四大譴責(zé)小說(shuō)。三、檢測(cè)預(yù)習(xí)
1．給下列加點(diǎn)字注音
鶚（ ） 偌（ ） 錚縱（ ） 羯（ ） 囀（ ） 塢（ ） 看坐（ ）
2．解釋下列詞語(yǔ)
遽 觀止： 伏貼： 千仞：
周匝：
三、整體感知
（1）《明湖居聽(tīng)書(shū)》主要是聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)書(shū)？
�。�2）課文哪幾段介紹了王小玉說(shuō)書(shū)情況？
四、重點(diǎn)段研討
1、作者寫(xiě)白妞的演唱極有層次，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲫P(guān)鍵詞語(yǔ)：
演唱的開(kāi)始——
演唱的發(fā)展——旋律的跌宕——
演唱的高潮——演唱的結(jié)束——2、作者是怎樣描寫(xiě)這幾個(gè)階段的演唱的？用了何種修辭手法，有何表達(dá)效果？例如：“初不甚大”——“像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼”“像吃了人參果，無(wú)一個(gè)毛孔不暢快”
�。ㄍǜ� 用感覺(jué)設(shè)喻，表現(xiàn)聲音的甜潤(rùn)，使人舒暢）了解通感的知識(shí)
通感修辭格又叫“移覺(jué)”，就是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)轉(zhuǎn)移，將人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等不同感覺(jué)互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來(lái)表示甲感覺(jué)的詞語(yǔ)移用來(lái)表示乙感覺(jué)，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。
如:微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”(朱自清《荷塘月色》)
3、比較閱讀：
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私雨。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)；間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽情暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。
此段文字和《明湖居聽(tīng)書(shū)》一文在描寫(xiě)聲音的方法上有何異同？
五、閱讀探究
（1）明湖居聽(tīng)書(shū)主要是聽(tīng)白妞說(shuō)書(shū)，但在白妞說(shuō)書(shū)之前，又寫(xiě)了誰(shuí)的演唱？其演唱技藝如何，從何得知？若和白妞相比，其技藝如何？
�。�2）好的歌手還應(yīng)有好的樂(lè)手來(lái)伴奏，那給白妞、黑妞伴奏的是誰(shuí)？其彈奏技藝如何？（3）作者為何要寫(xiě)黑妞的演唱、琴師的彈奏？（4）黑妞出色的演唱、琴師不俗的演奏，特別是白妞超群絕倫的演唱，這樣的演出陣容肯定是頗具吸引力，頗具轟動(dòng)效應(yīng)，文中有無(wú)相應(yīng)的文字能印證這一點(diǎn)？作者這樣寫(xiě)的目的是什么？ （5）面對(duì)如此精彩的演出，觀眾的反映是怎樣的？六、鞏固練習(xí)
1．《明湖居聽(tīng)書(shū)》選自《 》，作者 。和該書(shū)并稱(chēng)晚清四大譴責(zé)小說(shuō)及作者分別是《 》、《 》、《 》。
2．給加線字注音：
抓髻（ ） 羯鼓（ ） 偌大（ ） 恍若（ ） 皓齒（ ）
3．指出下列句子所運(yùn)用的描寫(xiě)方法。
�、偶s有十六七歲，長(zhǎng)長(zhǎng)鴨蛋臉兒，梳了一個(gè)抓髻，戴了一幅銀耳環(huán)，穿了一件藍(lán)布外褂兒，一條藍(lán)布褲子，都是黑布鑲滾的。（）
⑵這姑娘便立起身來(lái)，左手取了梨花簡(jiǎn)，夾在指頭縫里，便丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)那�，與那弦子聲音相應(yīng)。
4.閱讀下面兩小段文字，答題；
“這姑娘便立起身來(lái)，左手取了梨花簡(jiǎn)，夾在指頭縫里，便丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)那�，與那弦子聲音相應(yīng)；左手挎了鼓捶子，凝神聽(tīng)那弦子的節(jié)奏�！�
“……半低著頭出來(lái)，立在半桌后面，把梨花簡(jiǎn)丁當(dāng)了幾聲，煞是奇怪：只是兩片頑鐵，到他手里，便有了五音十二律似的。又將鼓捶子輕輕地點(diǎn)了兩下，方抬起頭來(lái)，向臺(tái)
階下一盼�！�
(1)指出兩段文字描寫(xiě)的分別是誰(shuí)
第一段文字描寫(xiě)的是
第二段文學(xué)描寫(xiě)的是
(2)“煞是奇怪：只是兩片頑鐵，到他手里，便有了五音十二律似的�！贝司溆胈____的修辭手法。
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