《8的乘法口訣》導(dǎo)學(xué)案范文
《8的乘法口訣》導(dǎo)學(xué)案范文
使用教材：九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)P71~73。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步了解乘法口訣的來源，自編8的乘法口訣，掌握口訣的意義和相鄰口訣間的關(guān)系。
2、充分整合農(nóng)遠(yuǎn)資源,使之更好發(fā)揮教學(xué)作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察推理能力和解決問題的能力。
4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】 理解8的乘法口訣來源和意義、編出口訣，解決相應(yīng)問題。
【教、學(xué)具】 積木、課件等。
【教學(xué)課時(shí)】 40分鐘
【教學(xué)環(huán)境】 “模式二”環(huán)境教室。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“1~7的乘法口訣”，下面有幾個(gè)問題，老師相信你們一定能夠解決，有信心嗎？
（1）、出示“老師相信你們行”課件：
■ 誰(shuí)背出7的乘法口訣？
■ 填上正確的答案：
三七（ ） 五六（ ） 四七（ ）
四四（ ） 二三（ ） 五六（ ）
■ 口算：
4×7 7×6 5×5 7×4
7×7 6×2 4×5 2×7
（2）、學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。
2、老師：下面場(chǎng)景你們?cè)谀睦镆娺^？你們想知道什么？
�。�1）、出示“鼓樂隊(duì)出場(chǎng)”課件，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)演示中觀察、發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)信息。
�。�2）、學(xué)生自由發(fā)言，說說自己想知道的問題。
(有：一排有幾個(gè)人？我想很快知道一共有多少人，怎么求？…… )
二、 動(dòng)手操作，探究新知。
�。ㄒ唬�、人機(jī)互動(dòng)――“我與電腦比一比”。
1、自己動(dòng)手“搭積木”。
�。�1）、小組合作、探究：用小方塊搭一個(gè)“正方體”。說說一個(gè)正方體用了幾個(gè)小方塊？（8個(gè)）。
（2）、分別搭出兩個(gè)、三個(gè)……、一直到八個(gè)，用8個(gè)、8個(gè)相加的方法得出分別用了多少個(gè)小方塊？
�。�3）、交流、匯報(bào)自己拼搭、相加的結(jié)果。（三～五名同學(xué)）。
2、動(dòng)畫演示“搭積木”--切換到“Flash”課件。
（1）、演示出一個(gè)“正方體”。（讓學(xué)生一邊對(duì)照自己拼搭的結(jié)果，一邊回答）
師問：一個(gè)正方體有幾個(gè)積木搭成的？有幾個(gè)“8”？誰(shuí)能根據(jù)乘法的含義編一句口訣？ （結(jié)合學(xué)生的口答板書：8×1=8 一八得八）
�。�2）、師問：求2個(gè)8呢？要怎樣列乘法算式？口訣怎么編？（演示出2個(gè)大“正方體”）
�、伲航Y(jié)合學(xué)生的口答板書：8×2=16 二八十六
�、冢阂龑�(dǎo)學(xué)生將“8×2=16”與“8×1=8”進(jìn)行比較：下面一題比上面一題多了幾個(gè)8？積多了幾？（多了一個(gè)“8”，就是“8”）
�。�3）、讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫演示依次求出3、4、5、6、7、8個(gè)8分別是多少。
①、每增加一個(gè)8，仿照上法列出乘法算式，編出乘法口訣；
②、讓學(xué)生把書上的乘法算式和乘法口訣填完全；
�、�、交流乘法算式和乘法口訣的含義。
�。ǘ�、板書“人機(jī)互動(dòng)”結(jié)果：
8×1=8 1×8=8 一八得八
8×2=16 2×8=16 二八十六
8×3=24 3×8=24 三八二十四
8×4=32 4×8=32 四八三十二
8×5=40 5×8=40 五八四十
8×6=48 6×8=48 六八四十八
8×7=56 7×8=56 七八五十六
8×8=64 八八六十四
�。ㄈ⑿〗Y(jié)、評(píng)價(jià)。
1、讓學(xué)生把書上空格填寫完整，并與“人機(jī)互動(dòng)”結(jié)果相對(duì)照。
2、老師講評(píng)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生予以適時(shí)輔導(dǎo)。
二、鞏固新知，探索規(guī)律。
�。ㄒ唬⒄n件演示“8的乘法口訣”形成過程。
1、出示謎面，引出課件。
師：有個(gè)怪物本領(lǐng)高，走起路來橫著跑；隨身附件有十件，兩把鉗子八把刀。
【學(xué)生猜一猜，老師相機(jī)出示螃蟹“橫行霸（八）道”課件）】
2、一邊演示，一邊與學(xué)生做“對(duì)口訣游戲”。
師：一只螃蟹……
生：八條腿，
……
�。ǘ�、小結(jié)出“8的乘法口訣”形成規(guī)律。
【分三步動(dòng)態(tài)演示】
1、演示所有乘法算式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“因數(shù)”特征。
2、分組探索、交流、匯報(bào)“積”的形成特征。
3、得出“8的乘法口訣”形成規(guī)律和特點(diǎn)。
三、拓展應(yīng)用，解決問題。
1、出示：
�。ㄑ菔九c學(xué)生連線情況相對(duì)照）
2、延伸練習(xí)
�。�1）、出示農(nóng)村常見“吃喜酒”（坐位子）等場(chǎng)面課件，讓學(xué)生自主探索：
�。�2）、小組活動(dòng)。
�。�3）、交流、匯報(bào)不同的解決方法。
四、結(jié)語(yǔ)
1、誰(shuí)能說說這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？都學(xué)會(huì)了嗎？
2、下課后，老師還想和你們用所學(xué)的知識(shí)來共同解決問題，好嗎？
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