淺析初中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)
淺析初中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)
【內(nèi)容提要】：
人教版初中英語(yǔ)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)（新目標(biāo)）》指出：學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的主體性。這就要求教師在課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中注意其活動(dòng)的有效性，避免單純的活動(dòng)。本論文就是從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)的準(zhǔn)則以及多樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)形式展開(kāi)分析。
【關(guān)鍵詞語(yǔ)】：有效 活動(dòng) 設(shè)計(jì) 準(zhǔn)則 形式
人教版初中英語(yǔ)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)（新目標(biāo)）》指出：學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。本套教材在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)等方面都突出以學(xué)生為主體，并尊重個(gè)體差異。在教學(xué)內(nèi)容的編排上突破傳統(tǒng)的單層次的教學(xué)編排。充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的主體性。這就要求教師在課堂教學(xué)活動(dòng)注意其活動(dòng)的有效性，避免單純的活動(dòng)，或是單純的傳授知識(shí)，還有脫離了學(xué)生生活實(shí)際的一些低效的甚至是無(wú)效的課堂教學(xué)活動(dòng)。
教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好課堂活動(dòng)氛圍要讓每個(gè)學(xué)生人人有事做，樂(lè)于做，還要拓展教學(xué)內(nèi)容做到內(nèi)容的豐富性和開(kāi)放性。在寬松、民主、富于創(chuàng)新精神的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生有所得、有所思，這樣學(xué)生的綜合能力得以提高，其創(chuàng)造個(gè)性才能更好得以弘揚(yáng)。
下面我就課堂教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)活動(dòng)的準(zhǔn)則以及多樣的活動(dòng)形式進(jìn)行分析：
一、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)基本準(zhǔn)則。
教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
（1）、教學(xué)活動(dòng)理念要新穎，編排體例要活潑；話題貼近學(xué)生的生活且富有時(shí)代氣息；結(jié)合教材圖文并茂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（2）、教學(xué)活動(dòng)與每單元話題相配套，任務(wù)活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
�。�3）、每個(gè)單元內(nèi)學(xué)習(xí)的板塊較多，信息量與詞匯量很大，為學(xué)生的學(xué)和教師的教提供了豐富的資源，再配合教學(xué)活動(dòng)使不同層次的學(xué)生受益。（4）、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)在實(shí)際情景中恰當(dāng)而靈活地運(yùn)用語(yǔ)言，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。
二、巧妙設(shè)計(jì)有效互動(dòng)的多樣化活動(dòng)。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要本真；注重學(xué)科間的聯(lián)系，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)嘴”因此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)的活動(dòng)要與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密，是學(xué)生感興趣的活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。
課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)在遵循上述基本準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，英語(yǔ)老師還要有創(chuàng)新精神。做生活的有心人，在生活中多觀察、多思維、多總結(jié)，把好的創(chuàng)意用到教學(xué)中來(lái)，把教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的能夠吸引學(xué)生，形成精彩互動(dòng)。
1.設(shè)計(jì)生活化的導(dǎo)入呈現(xiàn)活動(dòng)
生活化的導(dǎo)入能集中學(xué)生注意力，使學(xué)生情緒高昂，水到渠成。所以應(yīng)注重從英語(yǔ)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系出發(fā)，深入挖掘教材中與生活實(shí)際相聯(lián)系的情景素材，精心設(shè)計(jì)一些新奇的場(chǎng)景、問(wèn)題。使學(xué)生對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣，導(dǎo)入方能有效。
實(shí)例1 7A第三單元Halloween閱讀課中的導(dǎo)入設(shè)計(jì)：呈現(xiàn)圖片復(fù)習(xí)。我設(shè)計(jì)為：小組互動(dòng)、由易到難、打著節(jié)拍、由慢到快、燃燒起學(xué)生的激情。這樣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程學(xué)生說(shuō)得多，唱得興致勃勃，正像發(fā)生在日常生活中的一個(gè)鮮活畫(huà)面。
2．交流活動(dòng)的情景化
交流是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，而語(yǔ)言的交流活動(dòng)則離不開(kāi)語(yǔ)言情景。如在教材Go for it！的How much are these pants?老師可以提著塑料袋做道具，授課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)What's in this bag? 在學(xué)搶答之后，塑料袋被打開(kāi)，取出里面裝著的衣服，這時(shí)學(xué)生按耐不住激動(dòng)地情緒：Oh, a sweater！/A short....接著，老師在此設(shè)問(wèn)：How much is the sweater/ short...? 老師等學(xué)生回答出價(jià)錢(qián)后提出 How much are all of them?學(xué)生脫口而出：“They're so cheap！"或“Wow, they're too expensive！”等。
課堂就顯得異�；钴S、自然、富有生命力。
3. 提倡趣味化的活動(dòng)
興趣是最好的老師。皮亞杰也說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。課堂活動(dòng)也不例外，單純的知識(shí)講解是引不起學(xué)生絲毫的學(xué)習(xí)興趣的。當(dāng)通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，就可以使學(xué)生表現(xiàn)出愉悅的心境和求知的欲望，從而促使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教師要全面考慮初中學(xué)生的年齡、興趣、生理和心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)只有激起了學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與，思索。
例如：將直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)。按以往的教法，激活不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？墒俏也捎� “千里傳音”的形式來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)教學(xué)。我許多information制作做PPT，學(xué)生立刻興趣高漲，瀏覽一番過(guò)后以chain drill 的形式同桌互動(dòng) What does the teacher say?老師可抽查一組學(xué)生來(lái)表演。
T: What did he / she ask you? Ss: He / She asked me where you played basketball?
T: What did you say? Ss: I said I played basketball on the playground.
4.創(chuàng)設(shè)合作型的活動(dòng)
學(xué)生是課堂活動(dòng)實(shí)施的主角，教師要讓每個(gè)學(xué)生都有充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。語(yǔ)言的交際性決定了英語(yǔ)學(xué)習(xí)必然要采用合作的形式。因此，教師可以靈活動(dòng)態(tài)地處理實(shí)施過(guò)程中的小細(xì)節(jié)而又不至于違背文本設(shè)計(jì)的初衷。
例如在教學(xué)Go for it八年級(jí)下Unit5 If you go to the party, you’ll have a great time!時(shí)，為實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，要能掌握并運(yùn)用由if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句。我根據(jù)初中學(xué)生愛(ài)挑戰(zhàn)、好勝的心理，靈活地采用“Chain Story”進(jìn)行組與組比賽。按座位分組，第一組的一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)句子由if 引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句，第二組的一個(gè)學(xué)生接著第一組這個(gè)學(xué)生所說(shuō)的并把原來(lái)的主句變?yōu)閺木�，看哪一組學(xué)生能接得下去，并能說(shuō)出最多正確無(wú)誤的句子,哪組就獲勝?gòu)亩玫姜?jiǎng)品。
如第一個(gè)學(xué)生說(shuō)If I study hard, I’ll get a good grade.第二個(gè)學(xué)生接著說(shuō)If I get a good grade, my parents will be happy.這樣的課堂教學(xué)活動(dòng)形式，激發(fā)了學(xué)生的感興趣，課堂氣氛十分活躍，而且更好地實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)（是掌握由if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句）。
通過(guò)以上這個(gè)活動(dòng)的實(shí)施，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有變，活動(dòng)的形式卻從死板的問(wèn)答變?yōu)椤癱hain story”的競(jìng)賽形式，既實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)確性，又體現(xiàn)了課堂教學(xué)活動(dòng)的靈動(dòng)性。
通過(guò)這個(gè)“Chain Story”的比賽充分運(yùn)用合作與交流的學(xué)習(xí)方式，不但激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生的中樞神經(jīng)調(diào)整到興奮狀態(tài)，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，又能很好檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，真正體現(xiàn)了課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性。
5.創(chuàng)新益智型的活動(dòng)
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“學(xué)生來(lái)到學(xué)校不僅是為了取得一份知識(shí)的行囊，更主要的是為了變得更聰明�！蹦敲蠢蠋熢诮虒W(xué)中得想辦法創(chuàng)新益智型的活動(dòng)。
例1．我在教授澳大利亞這一課時(shí)，先播放一段有關(guān)澳大利亞的錄像，里面包含澳大利亞著名的動(dòng)物、景點(diǎn)和食物。之后，讓學(xué)生猜其國(guó)名，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)瞬間記憶說(shuō)出錄像中出現(xiàn)的圖片名稱。 教師將錄像中出現(xiàn)的圖片按數(shù)字排列，隱藏圖片，讓學(xué)生任選數(shù)字猜測(cè)圖片名稱。活動(dòng)結(jié)束后,教師總結(jié)：These photos are all about Australia. I took the photos in Australia. 然后將兩句合并成一個(gè)定語(yǔ)從句：These are the photos that I took in Australia. 本環(huán)節(jié)利用錄像引入澳大利亞，學(xué)生真切、自然、輕松地學(xué)習(xí)澳大利亞的自然與文化。學(xué)生們積極動(dòng)腦，通過(guò)復(fù)述圖片內(nèi)容，強(qiáng)化記憶，加深了對(duì)澳大利亞的印象。教師總結(jié)，自然而然地引入了定語(yǔ)從句。
例2.復(fù)習(xí)定語(yǔ)從句時(shí)，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我引入了猜謎語(yǔ)的游戲。每個(gè)謎面都包含一個(gè)定語(yǔ)從句，如：
�。�1）It is a country that has the largest population in the world.
�。�2）It is a city which is called "foggy city".
�。�3）He was a famous person who had inventions.
學(xué)生們積極思考，踴躍發(fā)言，課堂一下活了。通過(guò)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效益的最優(yōu)化，更驗(yàn)證了教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的成功。
總之，在課堂教學(xué)中，教師只是引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，是課堂中活力的源泉。要使學(xué)生學(xué)得更輕松愉快，教學(xué)效果明顯，教師就得精心設(shè)計(jì)新穎、實(shí)效的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思考的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳境界。