難忘的潑水節(jié)第一課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)
難忘的潑水節(jié)第一課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們的祖國(guó)有56個(gè)民族，看，這幅圖畫的是哪個(gè)民族?
(傣族)
從哪里看出來?
(潑水節(jié))
那你們瞧!這么美的花是什么啊?
(“鳳凰花”)
評(píng)：是啊，每年清明節(jié)前后，鳳凰花開時(shí)，傣族人民就迎來了一次盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，過節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鑼，打著鼓，唱著歌，跳著舞，不分男女老少互相潑水，互相祝福。
2、出示鳳凰花的圖片。瞧，這就是鳳凰花，看看這兩個(gè)字有什么相同的?
(對(duì)，它們是同偏旁的字，用心記一記)
“火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。”：
�、� 你讀懂了什么?
�、� “一年一度”(潑水節(jié)每年都過)，“火紅火紅”(讀出什么，鳳凰花的美，把兩個(gè)表示顏色的詞放在一起，這花好像更紅更美了 )。
�、� 我們一齊來讀讀這個(gè)句子吧。
4、潑水節(jié)每年都過，可是1961年的潑水節(jié)卻令傣族人民世代難忘，板書(難忘)今天就讓我們一起走進(jìn)這難忘的潑水節(jié)，齊讀課題。
二、初讀課文
要求：用自己喜歡的方式把課文讀通讀順，不認(rèn)識(shí)的字找小海鑼幫忙。
1、檢查。
2、讀了這篇課文，你能不能用上這句話說說自己的感受。
19xx年，xx和傣族人民一起度過了一個(gè)xx的潑水節(jié)。
三、教學(xué)第三段
1、那一年，周總理已是六十多歲的老人了，可是他還是來到了那么遙遠(yuǎn)那么炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)，怎能不讓人開心，怎能不讓人興奮了，讓我們也加入這行列，看看人們是怎么樣歡迎周總理的。
要求：讀第三段，你讀著讀著，仿佛看到了什么，聽到了什么。
2、交流：誰在當(dāng)時(shí)看到了什么，聽到了什么?
�、� 那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了：
�、� 你看到了什么?
② 你從哪個(gè)詞中感受到了人多?從四面八方趕來，那是怎么樣的?
�、� 誰來讀讀這句話，讀出這人山人海的熱鬧，讀出這鑼鼓喧天的熱鬧。
�、� 多么壯觀的場(chǎng)景啊，老師也想來讀。(把“趕”讀成走)我讀得怎么樣?那這樣改好嗎?為什么?
�、� 為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯：
�、� 你看到了什么?。
�、� 讀讀課文里的句子，看看能不能把這歡迎的場(chǎng)面讀出來。
�、� 一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空：
�、� 看到什么?
② 日常生活中還有什么時(shí)候你也覺得是這么熱鬧?
�、� 反你感受到的這份熱鬧讀進(jìn)去吧。
�、� 人們歡呼著：“總理來了”：
① 正在這個(gè)時(shí)候，盼望已久的的總理來了，旁邊的老百姓表情怎么樣?你會(huì)怎么喊?
② 我們一起歡呼著：──周總理來了。
我們可以加上動(dòng)作，再來──周總理來了。
人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，這份喜悅壓抑不住，這份歡快更是壓抑不住，讓我們一起來吧。──周總理來了!
3、1961年的早晨是這樣的難忘，讓老師帶著你們?cè)偃ガF(xiàn)場(chǎng)感受一下吧，閉上眼睛。(播放音樂)
�、� 師配：“象角鼓響起來了，快樂的呼喊聲來了，龍船劃起來了，花炮升起來了，多熱鬧啊，”
�、� 把你們感受到的高興放到課文中。
讀課文的1～3段。
四、復(fù)習(xí)字詞
1、沈老師去了一趟傣族，非常喜歡那里的鳳凰花，我也帶了幾朵回來，把它撒在黑板上，鋪成火紅火紅的地毯。
咖啡 踩著 蘸著 鳳凰 蹲著 傣族 敲著
撒滿 對(duì)襟白褂 健康長(zhǎng)壽 周恩來
⑴ 我們來做個(gè)游戲，老師拿一張卡片，請(qǐng)同學(xué)們趕快找到同樣的字，領(lǐng)著小朋友讀。
⑵ 請(qǐng)同學(xué)們找出同偏旁的字。
(咖啡、鳳凰、對(duì)襟白褂)
�、� 老師上面還有四個(gè)詞語(yǔ)娃娃，你發(fā)現(xiàn)什么?
(踩著、敲著、蘸著、蹲著)
2、我們要把鳳凰花瓣里的字請(qǐng)到田字格中。
(鳳凰)
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