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《我家跨上了信息高速路》教學(xué)反思

時(shí)間:2022-07-08 17:34:36

《我家跨上了信息高速路》教學(xué)反思

《我家跨上了信息高速路》教學(xué)反思

《我家跨上了信息高速路》教學(xué)反思

  一、說教材:

  《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文,課文以“我”的親身感受告訴我們網(wǎng)絡(luò)的用處,反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來的變化。理解課文內(nèi)容,抓住文章的要點(diǎn),初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處,增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣,這是本課的選編意圖,也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)本課,應(yīng)根據(jù)課文特點(diǎn)和課文的選編意圖,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí),在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中理解、體驗(yàn)、感悟。因此,我通過直觀教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過多種手段的朗讀,加深學(xué)生對(duì)文章的理解;通過小組合作、互動(dòng)、共學(xué),使學(xué)生解決疑難達(dá)到自我領(lǐng)悟。

  二、說教學(xué)目標(biāo):

  我將教學(xué)目標(biāo)定為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、能力目標(biāo)。

  認(rèn)知目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,理解關(guān)鍵性詞語的意思,如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等詞。

  2、理解課文內(nèi)容,抓住文章的要點(diǎn),初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。

  3、繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)成為自己學(xué)習(xí)伙伴的意識(shí)。

  情感目標(biāo):

  通過學(xué)習(xí)課文,.增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。

  能力目標(biāo):

  1、能自學(xué)或是與同伴一起合作學(xué)習(xí),提高自己網(wǎng)上合作能力。

  2、能利用網(wǎng)絡(luò)資源,查看、收集、了解信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來了什么?進(jìn)行交流。

  3、能用留言板進(jìn)行網(wǎng)上交流與學(xué)習(xí)。

  三、教學(xué)環(huán)節(jié):

  在教學(xué)過程中,我注重了以下四點(diǎn):

  (一)通過聲像教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣:

  因此在課前,那么本課教學(xué)一開始,我就對(duì)學(xué)生說:“小朋友,你們喜歡看動(dòng)畫故事嗎?學(xué)生肯定會(huì)興趣盎然。隨后我就播放錄像并說:“有一位明明也和大家一樣,對(duì)網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇,今天這節(jié)課,我們就來共同感受一下作者在網(wǎng)上時(shí)大開眼界時(shí)神奇經(jīng)歷。(揭示課題)”

 。ǘ┩ㄟ^聲像介入,激活學(xué)生情感:

  在揭示完課題之后,我就讓學(xué)生整體感知課文:下面,就讓我們小朋友邊看動(dòng)畫、邊聽課文錄音,待會(huì)兒請(qǐng)你說說,這篇課文主要講了什么?這時(shí),我就向?qū)W生播放課文錄音和動(dòng)畫。這樣一來,通過媒體的介入,通過網(wǎng)絡(luò)聲像效果的作用,使原本靜態(tài)的東西變得生動(dòng)形象起來,學(xué)生在感官刺激下,激活了內(nèi)在的情感。而在整體感知課文的基礎(chǔ)上,學(xué)生對(duì)本文也有了一個(gè)大致的了解。為我下面的深入教學(xué)做了一個(gè)鋪墊。

 。ㄈ┚W(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí),解決學(xué)生疑難。

  由于,我班學(xué)生差異性較大,好的學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),在課堂上經(jīng)常會(huì)感覺“吃不飽”;而有些學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差,經(jīng)常會(huì)感到“不宜消化”;在教學(xué)中,我也往往會(huì)感到顧此失彼。那么如何兼顧到每一個(gè)學(xué)生呢?網(wǎng)上合作、互動(dòng)學(xué)習(xí)就為我很好的解決了這一問題。在深入教學(xué)時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué):下面就請(qǐng)各個(gè)學(xué)習(xí)小組根據(jù)自學(xué)建議自學(xué)課文的小節(jié)。自學(xué)建議:1、輕聲讀課文,用你喜歡的方式學(xué)習(xí)字詞。2、想一想:為什么說,通過找關(guān)鍵字、關(guān)鍵句來闡明你的觀點(diǎn),并在BBS上發(fā)布。這時(shí),學(xué)生可以通過反復(fù)讀課文,抓關(guān)鍵詞句來說明自己的觀點(diǎn)。信息能力強(qiáng)的同學(xué)就可以直接將自己找到的內(nèi)容和感受發(fā)布在BBS上;信息能力差的學(xué)生則允許他走出座位,與他人共同合作、研究、學(xué)習(xí)。這樣一來,強(qiáng)者帶動(dòng)弱者,尊重了學(xué)生個(gè)體間的差異。而網(wǎng)上發(fā)布,又使每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與到教學(xué)中來,改變了以往課堂教學(xué)小組討論中,只有能說會(huì)道的學(xué)生出盡風(fēng)頭,搶著發(fā)表自己的觀點(diǎn),而一些膽小、缺乏自信的孩子永遠(yuǎn)縮在后面,不敢表達(dá)自己的想法。隨后,我就讓學(xué)生到大組進(jìn)行交流。在交流過程中,我就對(duì)學(xué)生交流的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、歸納、評(píng)價(jià)。并對(duì)學(xué)生找到的詞句指導(dǎo)朗讀。

  葉圣陶先生說:“語文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書、讀書的,而不是給學(xué)生講書的!睂W(xué)生只有在多讀中才能感知、理解課文,從而達(dá)到自我消化與吸收。因此,在大組交流之后,學(xué)生理解了,我就讓學(xué)生再去讀讀課文,加深學(xué)生對(duì)文章的理解。這時(shí),學(xué)生可以戴上耳機(jī)再一次傾聽老師的示范讀或跟著讀;可以邀請(qǐng)伙伴合作讀或比賽讀;也可以點(diǎn)擊音樂配樂讀或點(diǎn)擊錄象配音讀;還可以邀請(qǐng)老師挑戰(zhàn)讀。這樣一來,通過多種手段的朗讀,使學(xué)生的情感達(dá)到了高潮。

 。ㄋ模┱n后拓展訓(xùn)練,開拓學(xué)生視野。

  一篇文章就是一個(gè)語言文字的大千世界,教師要善于挖掘課文的空白處,精心選取訓(xùn)練點(diǎn),同時(shí)還要注意練習(xí)答案的多樣化,這樣才能為學(xué)生提供一個(gè)思維的廣闊空間。在課后,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí):課前,我們小朋友,還查到了網(wǎng)絡(luò)的許多作用,那黃老師將你們的資料進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納整理,你們想看嗎?

  這時(shí),通過網(wǎng)上信息交流,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。而在瀏覽過程中,學(xué)生也會(huì)注意到老師將自己找到的資料分類歸納在哪里。教師就通過自己的示范,潛意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生要逐步學(xué)會(huì)歸納整理資料的意識(shí)。這樣一來,整個(gè)教學(xué)就突破了狹小的教室空間和短暫的課堂時(shí)間局限,開拓了學(xué)生的視野。

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