《愛(ài)因斯坦和小女孩》的教學(xué)反思
《愛(ài)因斯坦和小女孩》的教學(xué)反思
《愛(ài)因斯坦和小女孩》教學(xué)反思
6月3日上午,在課題組老師的幫助下,本人在班級(jí)執(zhí)教了一節(jié)《愛(ài)因斯坦和小女孩》。《愛(ài)因斯坦和小女孩》講述了大科學(xué)家愛(ài)因斯坦與一個(gè)小女孩偶然相遇并相處的生活片斷,表現(xiàn)了愛(ài)因斯坦平凡而偉大的品格,以及他的一顆童心。因此,在設(shè)計(jì)本課教學(xué)流程時(shí),結(jié)合本課的寫(xiě)作特點(diǎn),以通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)體會(huì)人物品質(zhì)為自學(xué)重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞句段落自學(xué)、討論,通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)人物的內(nèi)心世界和精神品質(zhì)。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)與教學(xué)中還存在很多不足之處:
一、課文自學(xué)重點(diǎn)的歸納。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文第一課時(shí)的學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)小組討論對(duì)課文內(nèi)容提出了自己的質(zhì)疑。于是我梳理歸納成本課的自學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)體會(huì)愛(ài)因斯坦的平凡與偉大。在處理這一環(huán)節(jié)時(shí),我只是簡(jiǎn)單提及了學(xué)生的質(zhì)疑,而沒(méi)有將各小組提出的問(wèn)題出示在PPT中,這樣會(huì)顯得更加直觀,而不是形式化的一言帶過(guò)。
二、學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入。學(xué)生在討論“愛(ài)因斯坦是不是最偉大的人”這個(gè)問(wèn)題時(shí),僅僅抓住了愛(ài)因斯坦的謙虛、平易近人、潛心科研等品質(zhì),就認(rèn)為愛(ài)因斯坦是一個(gè)偉大的人,理解有些淺顯。其實(shí),愛(ài)因斯坦之所以偉大,是因?yàn)樗鳛橐晃幻,能夠如此謙虛、友愛(ài)、平等的對(duì)待一個(gè)小女孩,接受小女孩的建議,同時(shí)還能與她成為朋友,愛(ài)因斯坦的偉大是常人做不到的。在全班交流中我應(yīng)該深入地引導(dǎo)學(xué)生去感悟、體會(huì)愛(ài)因斯坦的平凡與偉大。
三、沒(méi)有給予充分的時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑。提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更為重要,但在交流自學(xué)未解環(huán)節(jié),由于時(shí)間關(guān)系,我縮短了學(xué)生提出未解的時(shí)間。有小組提出:“為什么小女孩說(shuō)愛(ài)因斯坦像是從童話(huà)書(shū)里走出來(lái)?”這是一個(gè)很值得思考的問(wèn)題,我請(qǐng)其他小組幫忙解決這個(gè)問(wèn)題,當(dāng)小組回答完之后,我沒(méi)有及時(shí)的評(píng)價(jià)與補(bǔ)充。同時(shí),當(dāng)另一小組提出:“愛(ài)因斯坦為什么要向小女孩做鬼臉?”其實(shí),這體現(xiàn)了愛(ài)因斯坦是一個(gè)富有童心的人。我沒(méi)有請(qǐng)學(xué)生回答而是直接告知學(xué)生了。
四、教學(xué)中語(yǔ)用訓(xùn)練的設(shè)計(jì)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。體會(huì)文中愛(ài)因斯坦外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的寫(xiě)作特點(diǎn),并運(yùn)用到自己今后的習(xí)作中。在鞏固自學(xué)時(shí),我設(shè)計(jì)了“說(shuō)一說(shuō)”這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生抓住外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言中的一方面描述自己身邊的人,注意說(shuō)出這個(gè)人的特點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置是課堂中學(xué)以致用的體現(xiàn),由于給予的時(shí)間不多,很多學(xué)生能說(shuō)出一兩句,但有些卻不能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。之后,我又出示了以前學(xué)過(guò)的課文《“番茄太陽(yáng)”》和《軍神》中的文字片段,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫(xiě)作特點(diǎn)。如果之前讓學(xué)生多一些描寫(xiě)人物的積累,在這一環(huán)節(jié),學(xué)生可能會(huì)有更精彩的表現(xiàn)。
總之,每一次上課我都會(huì)有很多的收獲。今后在“引導(dǎo)自學(xué)”課型的實(shí)驗(yàn)中,我要加強(qiáng)小組的訓(xùn)練,鍛煉學(xué)生的組織及表達(dá)能力,真正讓學(xué)生成為課堂的主人。
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