《十三歲的際遇》最新教案

時(shí)間：2024-08-13 02:30:30

《十三歲的際遇》最新教案

《十三歲的際遇》最新教案

《十三歲的際遇》最新教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理清作者思想感情變化、發(fā)展、升華的線索。

　　2、學(xué)習(xí)課文敘述、議論、抒情相結(jié)合，材料安排精當(dāng)合理的寫法。

　　3、體會知識的海洋，教育的啟迪，能使人的心靈海闊天空，使人的智能充分提高，使人渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望在無邊無際的天空自由飛翔的道理。

　　4、培養(yǎng)自信，積極進(jìn)取的好學(xué)精神。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　目標(biāo)1、3、4

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　1、在反復(fù)朗讀的過程中，認(rèn)真體會作者迸發(fā)出的勃發(fā)向上的追求與熱情，與眾不同的個性。

　　2、在朗讀中，要想一想有些話若是平平實(shí)實(shí)地說該怎么說，再看看作者又是怎么說的。

　　3、體會文章詩意盎然，文辭優(yōu)美，字里行間透著靈氣的特點(diǎn)。

　　第一學(xué)時(shí)

　　學(xué)習(xí)過程：

　　親愛的同學(xué)，經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，如今我們已十三歲，成為了一名初中生。十三歲，我們也許有時(shí)還想著向父母撒嬌，而十三歲的田曉菲已是北京大學(xué)一年級的學(xué)生了，她四歲就大量接觸文學(xué)作品，初一時(shí)出版了第一本詩集，十三歲就被北大英語系破格錄取，后來相繼獲得英國文學(xué)碩士學(xué)位，哈薩克佛大學(xué)博士學(xué)位，二十九歲時(shí)就走上了哈佛的講臺，這一連串閃光的足跡，令人驚嘆，而當(dāng)我們看了她在北大九十周年校慶時(shí)寫的文章就能找到她輝煌經(jīng)歷的答案�，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)田曉菲，走進(jìn)北大。

　　（一）自查資料或網(wǎng)上搜索關(guān)于北大和田曉菲的資料，整理歸納后寫在下面。

　　（二）借助注釋和工具書，自讀課文，整體感知，完成下列“沖關(guān)”練習(xí)。

　　1、請給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。

　　白駒（）過隙迸（）濺穹（）隆積攢（）嗚咽（）

　　摒（）棄 xī 利（）怪僻（）安恬（） xié �。� ）惆悵（）

　　沉淀（）驟然（） xù（）語

　　2、解釋下列詞語

　　莫名——

　　白駒過隙——

　　涉足——

　　委于我心——

　　不系之舟——

　　安恬——

　　惆悵——

　　小立——

　　3、指出下列詞語中的錯別字并在括號內(nèi)訂正，沒有錯別字的就在括號內(nèi)畫個“√”。

　　湖光塔影（）漠然回首（）盲然若失（）津津有味（）

　　一視同人（）談笑風(fēng)聲（）和藹可親（）彈指一瞬（）

　　4、這篇文章詩意盎然，字里行間透著靈氣，作者的心躍然紙上。你能體會到涌動在作者心中的是怎樣的一種情感嗎？

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，青春時(shí)節(jié)，是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時(shí)期；青春時(shí)節(jié)，思維活躍，敢于創(chuàng)新，是挖掘生命潛能、開發(fā)人生智慧的關(guān)鍵時(shí)期。十三、四歲正是人生的黃金時(shí)期，你準(zhǔn)備怎樣度過這一段青春時(shí)光？（學(xué)生交流）是的，只有知識才能讓我們的青春煥發(fā)絢麗的光彩，才能讓我們的人生走向輝煌。今天我們就來學(xué)習(xí)少年大學(xué)生田曉菲為紀(jì)念北京大學(xué)建校90周年寫的一篇文章《十三歲的際遇》

　　二、自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果。

　　三、合作探究，品味鑒賞。

　　1、文章以空行空開，自成三個部分。課文開頭寫了作者幼時(shí)與北大之間的哪些事情？哪些詞語體現(xiàn)了作者與北大“塵緣”的“奇妙”？

　　2、在4~5小節(jié)中，作者回顧了自己進(jìn)入北大三年間的感受，作者的心境發(fā)生了怎樣的變化？（找出相關(guān)的詞語來說明）

　　3、進(jìn)入北大學(xué)習(xí)后，北大的哪些東西對作者產(chǎn)生了影響？

　　4、初見北大的圖書館，作者的感受是什么？插敘那位小姑娘抽泣有什么作用？

　　5、“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人。”你認(rèn)為這句話在文中起到什么作用？作者又從北大的人中讀到了些什么？

　　6、朗讀最后一部分。作者深情地表達(dá)了自己對于北大的什么感情？

　　才進(jìn)校門，高年級的同學(xué)就帶我們參觀北大圖書館。當(dāng)時(shí)，好像還看了一個介紹圖書館的紀(jì)錄片。入學(xué)之初那句頗為雄壯的誓言——“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪”——在圖書館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無力。我緊閉著嘴，心頭涌起一種近乎絕望的感覺：400多萬冊圖書！實(shí)在難以想像。而其中我所讀過的，大概連這個數(shù)目的最小零頭都不到吧！不知怎么，我回憶起了1983年在青島過夏令營時(shí)發(fā)生的一件事情：記得那時(shí)燈已熄了，我們在黑暗里躺在床上，隨意聊著天兒。我和領(lǐng)隊(duì)的那個女老師正說得津津有味，我上鋪的女孩卻忽然哭了起來。我們驚訝地問她怎么了，她嗚咽著答道：“你們知道得那么多，可我什么都不懂……”如今，我和女老師的談話早忘得一干二凈了，可那女孩子的嗚咽反倒長久而清晰地留存在心中。當(dāng)我隨著面孔尚未記熟的新同學(xué)一起走出圖書館的時(shí)候，我似乎剛剛理解了那因?yàn)樽约旱臒o知而抽泣的女孩……

　　1．給下列加點(diǎn)的字注音。頗（）嗚咽（）

　　2．結(jié)合文意解釋詞語。

　　清晰：________________________________

　　3．請分析“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪”前后的破折號的作用。

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　　4．“我緊閉著嘴，心頭涌起一種近乎絕望的感覺”一句后面的冒號的作用是什么？“近乎”一詞能否去掉，為什么？

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　　5．請用原文說明“我”的一種近乎絕望的感覺具體指什么？

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　　6． “400萬冊圖書！”中，感嘆號改成逗號好不好？為什么？

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　　7．對“在青島過夏令營時(shí)發(fā)生的一件事情”從記敘順序上來說采用的是什么順序？作者寫這件事的用意是什么？

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　　8．“而其中我所讀過的，大概連這個數(shù)目的最小零頭都不到吧！”中的“最小”能否去掉？為什么？

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　　9．作者為什么說“走出圖書館的時(shí)候，我似乎剛剛理解了那因?yàn)樽约旱臒o知而抽泣的女孩……”？

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　　10．如果不讀下文，你能通過這一段的敘述推想出作者接下來會怎么樣做嗎？請?jiān)囍f出你的猜想。

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　　第二學(xué)時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　北大是一所歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚的高等學(xué)府，是莘莘學(xué)子向往的殿堂，北大的什么給“我”的影響最大？什么給“我”留下的印象最深？

　　二、合作探究，品味鑒賞

　　（一）品味精美語句

　　1、“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪！”“北大為我展示了一個動人的新世界，在這令我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀……在無際的天空自由地飛翔！”“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人……”“哦，北大，北大，你委于我心的實(shí)在太多、太多……”這幾個句子，都表達(dá)了作者對北大的什么感情？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　2、“中文的、英文的，都在以互不相同的的沉默的語言，向我發(fā)出低低的絮語和呼喚。漸漸地，我的心情也變得和它們一樣：沉靜，愉悅，安詳�！斌w會這句話的表達(dá)效果。

　　3、“北大就是一條生命飽滿的河流，它從90年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客，有著代代相傳的辛勤的舵手與船工。”其中“河流”、“風(fēng)景”、“船客”、“舵手與船工”各比喻什么？

　　4、“我沒有忘記我的誓言……我渴望從海洋深處為你、北大，擷取最燦爛的珍珠�！罢窃诒贝�，我從那個無憂無慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟。北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長，是朋友，是我的一部分，一部分的我�！薄拔疫€會回到你的身邊來……輕依在你湖光塔影的胸前……”體會這些直抒胸臆的語句中，所流露出的作者對于母校的感情。

　　（二）回味領(lǐng)悟

　　1、你感受到課文中所流淌著作者對于母校的深情嗎？歸納一下貫穿全文的那條感情線索。

　　2、讀了這篇文章后，你從作者身上感受到什么？

　　三、歸納小結(jié)

　　1、用一句話來概括一下這篇文章的中心。

　　2、課文在詳略安排、表達(dá)方式上各體現(xiàn)了什么特點(diǎn)？

　　作者說：“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪�！庇腥苏J(rèn)為作者這樣說有些狂妄，有人認(rèn)為這是作者自信的表現(xiàn)，還有人認(rèn)為這反映了作者入學(xué)之初的幼稚無知，你怎么看？寫出你的看法。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　十三歲的際遇

　　田曉菲

　　按時(shí)間順序來寫，

　　感情線索：對北大的驚奇、喜悅與感動之情