《這個世界的音樂》教案
《這個世界的音樂》教案
【新課推進】
古詩文中有描寫動物聲音的句子嗎?(學生會舉出一些詩句,如“春眠不覺曉,處處聞啼鳥”、“月落烏啼霜滿天”、“落日照大旗,馬鳴風蕭蕭”之類。)
中國的詩人們往往把自己的主觀感情寄托在別的生物上面,這叫“移情”手法,其實,生物們有自己的感情,自己的音樂。
【教學過程】
一、信息篩選
看到這個題目,你會產(chǎn)生哪些疑問呢?請同學們根據(jù)這個題目設計一個問題。老師篩選了三個具有代表性的問題,這三個問題依次是:
1.這個世界指的是什么世界?
2.什么樣的聲音才是音樂?
3.音樂有什么作用?
請同學們帶著問題來瀏覽課文,篩選信息,篩選之后四人一小組相互交流一下, 然后請小組代表發(fā)言。
明確:1、廣義上是指生物世界,狹義上指動物世界。文章側(cè)重寫動物世界。
2.(提示:物理學將聲音可分為噪音和樂音。)
有規(guī)律,有節(jié)奏,長短不同的聲音。
3.(第三個問題的答案你從何而來呢?在文章中,作者寫了很多種動物的聲音,你最喜歡哪一種,為什么呢?〈學生回答〉我們以鳥聲為例,你認為小鳥唱歌是為了什么?(為了自得其樂)可見自我娛樂是音樂的作用。
根據(jù)作者的觀點,人類的唱歌和說話一樣是生物本能的需要,據(jù)此推測人類音樂的作用和動物音樂的作用有相似的地方,你覺得有哪些相似呢?
。ㄊ惆l(fā)情感,純粹娛樂或?qū)徝雷饔。?/p>
現(xiàn)在我們把這三個問題合成一下,那就是“這個世界的音樂”指的是什么?請同學根據(jù)已有的信息,用簡潔的語句把答案寫出來。
明確:指動物們發(fā)出的美妙動聽的聲音,它們有節(jié)奏,有規(guī)律,抒發(fā)情感。在作者看來,有些聲音之所以成為音樂,那是因為這個聲音同人類的音樂一樣,含有純粹娛樂和審美的作用。
由此可見,人類應該用怎樣的態(tài)度去對待動物呀?(關注動物,愛護它們,珍視它們,和它們和諧相處。)這也是本文作者的創(chuàng)作意圖。
二、品析語言,體會本文特色
。ɑ脽簦┩旭R斯推崇音樂,認為音樂為所有生命形式所共有,音樂高于科技,科技會過時,而音樂不會,音樂高于語言或任何符號,因為后者往往太清晰,太限于某一特殊信息。(李紹明)
音樂能夠凈化人的心靈,喜歡音樂的人往往喜歡用優(yōu)美的語言來表達自己對音樂的感受。這篇文章雖然是科普文,但其中卻有著十分生動形象的描寫。請同學們找一找自己喜歡的語句。(學生活動)
一句是關于鳥聲的描繪,請一位同學來讀一讀。(學生讀)
還有一段是關于海鳥,蚊蚋的描寫,再請一位學生讀。然后請同學們自由地朗讀這兩段,品味一下,說說這些句子的優(yōu)點。
。〝M人化的描述,生動形象,體現(xiàn)出人情味,增強文章的趣味性和人文性。第二句運用了排比,增強了文章的氣勢,描繪性的語句極具文學氣息。)
小結(jié):通過語言的分析品味,可見本文的語言清新自然,生動形象,說明中多用描述性語句,增強文學意味。
三、拓展
現(xiàn)在請同學展開自己的聯(lián)想和想象,結(jié)合自己曾經(jīng)聆聽過動物聲音的感受去寫一段話。(學生活動,交流)
看同學們讀得這么動情,老師想把自己寫的一首詩歌送給大家,這首詩歌也是我讀完著篇課文的感受,題目是《聆聽》(配樂朗誦)
聆聽大自然的聲音
溫和、輕柔的音樂
進入幻想的空間
到一個遙遠的國度
那里有鳥的歌聲 青蛙的歡悅 水浪的舞動。
聽
所有屬于夜的聲音都來了
一千個聲音
來自叢林之后
快樂和歡暢
發(fā)自每一個心房。
人類啊,你是否真正地停下你的腳步
去聆聽自然的音樂。
其實
一只鳥的獨白不會太久
兩只青蛙的交流不會太長
只要你能在這兒佇足片刻
你定可以感受到這個世界的音樂。
總結(jié):人類有人類的音樂,動物有動物的音樂,我們所能做的,就是要放下自己的身價用心去聆聽,人類只有關注它們,珍惜它們,和它們和諧相處,才能擁有更好的明天。最好讓我們在人類的音樂和動物的音樂協(xié)奏曲中結(jié)束今天這堂課。(播放音樂)
四、布置作業(yè):
根據(jù)課文,結(jié)合課后練習一的第2題理解作者的生命觀、生態(tài)觀和社會觀
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