《筏子》導(dǎo)學(xué)教案

時間：2024-06-04 11:19:56

《筏子》導(dǎo)學(xué)教案

《筏子》導(dǎo)學(xué)教案

《筏子》導(dǎo)學(xué)教案

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　1、依據(jù)預(yù)習(xí)案有感情地朗讀課文，進(jìn)行知識梳理；圈點勾畫你喜歡的詞句，寫上批注。

　　2、標(biāo)注每一段的序號；熟記基礎(chǔ)知識。

　　3、閱讀資料助讀部分，篩選勾畫出你認(rèn)為重要的信息。

　　4、將預(yù)習(xí)案中不能解決的問題標(biāo)識出來，并填寫到后面“我的疑問”處。

　　5、限時15分鐘，獨立完成。

　　一、基礎(chǔ)知識

　　1、我會拼讀我會寫

　　規(guī)模（）濁浪（）相稱 ( ) 似的（）篙子（）吞噬（）湍急（）艄公（）瀏覽（）安xiáng（）一xiè（）千里

　　膽驚心悸( ) 化險為夷（）如履平地（）

　　2、選詞填空：

　�。�1）黃河滾滾。即使這兒只是上游，還沒有具有的規(guī)模，但它那、濁浪排空的氣概，完全足以使人膽驚心悸。 A萬馬奔騰 B一瀉千里

　�。�2）從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒了。 A吞噬 B吞沒 C打翻

　　3、解釋詞語我在行

　　化險為夷：

　　如履平地：

　　膽驚心悸：

　　一瀉千里：

　　二、資料助讀

　　1、走近作者

　　袁鷹，原名田復(fù)春，又名田鐘洛，1924年生，江蘇淮安人。著有散文集《第一個火花》《風(fēng)帆》《留春集》《京華小品》《袁鷹散文選》《秋水》等。袁鷹散文作品善以抒情、議論的手法和排句、疊句的形式，渲染氣氛，點化主題，詩意濃郁。

　　2、背景介紹。

　　本文寫于1961年，正是我們的國家的“困難時期”——“三年自然災(zāi)害”。造成“困難時期”的原因，除了自然災(zāi)害，也還有更重要的原因，就是人與自然的關(guān)系。1958年，“大躍進(jìn)”的狂熱，“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”的狂熱，使我們的生產(chǎn)不講科學(xué)，光靠干勁，造成了浮夸風(fēng)，造成了對國家經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)重打擊。在本文中作者強(qiáng)調(diào)“勇敢和智慧，鎮(zhèn)定和機(jī)智”，是有針對性的。

　　補(bǔ)充介紹：羊皮筏子是一種特殊的擺渡工具。皮筏子古稱“革船”，是一種原始而古老的水上交通工具，大約有1500多年的歷史了。用羊皮筏子送人渡河、運載貨物這種交通方式，流行于青海、甘肅、寧夏境內(nèi)的黃河沿岸，以蘭州一帶為最多。

　　1、相關(guān)閱讀資料

　　我們的母親從哪里來？（二）

　　黃河，是我國第二大河，也是世界上有名的大河之一。它發(fā)源于青海省中部的巴顏喀拉山北麓，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東等9省、區(qū)，注入渤海，總長為5464公里。自古以來，它象是一條自天而降、桀驁不馴的金色長龍，噴云吐霧，奔騰咆哮，飛舞在我國北方蒼茫起伏的大地上。黃河發(fā)源于巴顏喀拉山北麓各姿各雅山下的卡日曲河谷和約古宗列盆地，分南北二源。兩地海拔約在4600米至4800多米之間。

　　三、課文閱讀指導(dǎo)

　　1、以小隊為單位感情朗讀課文

　　2、請寫出你的初讀感悟。

　　四、我的疑問

　　請將你預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。

　　導(dǎo)學(xué)案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者對“黃河的主人”們的贊美之情。

　　2、品味、學(xué)習(xí)反襯、對比的構(gòu)思方式和表達(dá)，品味表達(dá)效果。

　　3、體會作者在黃河艄公形象中所寄托的主題思想。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、自主學(xué)習(xí)，感知文本。

　　1、大聲朗讀課文

　　2、感知文本內(nèi)容。

　�。�1）文章寫了什么？找出文中表現(xiàn)作者思想感情的句子。

　　（2）本文贊美了什么？

　　二、合作學(xué)習(xí)，深入文本。

　　（一）探討艄公形象意義，把握作者的寫作主旨，理解作者闡明的道理。

　　1、艄公這一形象給你怎樣的印象？試分析其形象。

　　2、作者說艄公是值得敬仰和贊頌的，你從他的身上學(xué)到了什么？

　　補(bǔ)充資料：本文寫于1961年，正是我們的國家的“困難時期”。造成“困難時期”的原因，除了自然災(zāi)害，也還有更重要的原因，就是人與自然的關(guān)系。1958年，“大躍進(jìn)”的狂熱，“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”的狂熱，使我們的生產(chǎn)不講科學(xué)，光靠干勁，造成了浮夸風(fēng)，造成了對國家經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)重打擊。在本文中作者強(qiáng)調(diào)“勇敢和智慧，鎮(zhèn)定和機(jī)智”，是有針對性的。

　　（二）討論本文的寫作特色，重點是理解襯托手法在本文的使用及其效果。

　　1、本文對黃河的描寫十分生動形象，讓人感受到了黃河的磅礴氣勢。對黃河的描寫，有什么深意嗎？

　　2、本文作者極力描寫黃河艄公的形象，同時也寫到了乘客的大膽鎮(zhèn)靜。可以把寫乘客的部分刪掉嗎？

　　3、在本文的描寫中，還有一處要引起大家注意的文字，就是第3段。這一段表現(xiàn)了羊皮筏子的什么特點？它與黃河的驚濤駭浪放在一起，是不是顯得很不相稱？

　　4、通觀全文，這篇課文告訴我們一個深刻的道理，只憑天不怕地不怕的沖勁是不行的，要戰(zhàn)勝艱難險阻、征服自然還得靠沉著、細(xì)心、機(jī)智和毅力。只有大膽鎮(zhèn)靜與小心智慧相結(jié)合，才能獲得真正的成功。那么，作者是通過什么樣的手法來闡明這一道理？

　　5、長江、黃河都象征了中華民族，學(xué)過的這兩篇文章在選材、表達(dá)方式、寓意、主題思想方面有何不同？

　　三、拓展延伸，體驗探究

　�。ㄒ唬╆P(guān)于黃河的名句

　　1、君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。-------- 李白《將進(jìn)酒》 2、黃河落盡走東海，萬里寫入襟懷間。---------李白《贈裴十四》 3、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山李白《行路難》4、黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。--------- 王之渙《涼州詞》

　　5、白日依山盡,黃河入海流。----------王之渙《登鸛雀樓》 6、大漠孤煙直，長河落日圓。----------- 王維《使至塞上》 7、九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。--------劉禹錫·唐《浪淘沙》

　　（二）關(guān)于黃河的諺語

　　1、不到黃河心不甘。 2、說盡黃河只為水（諺語）意思：比喻說了多少話，只有一個目的。 3、跳進(jìn)黃河洗不清。這句子的本意是說受了很大冤枉，就算跳進(jìn)黃河這樣的大河也洗不清了。其實，不論是誰，跳進(jìn)黃河就別想洗清。同時，黃河的泥沙顆粒很細(xì)，有時河水甚至成泥漿狀態(tài)，沾在身體上確實不易洗凈，真的成了"跳進(jìn)黃河洗不清了"。 4、看來他是不到黃河心不死。

　　練習(xí)案

　　要求：限時8分鐘，獨立完成。

　　一、請根據(jù)拼音填寫漢字。

　　膽驚心jì 吞shì tuān 急驚濤hài 浪

　　如lǚ 平地馬不停tí 一xiè 千里安xiáng

　　二、閱讀下面的文段，回答問題。

　　這就是黃河上的羊皮筏子!

　　羊皮筏子，過去是聽說過的。但是在親眼看它之前，想象里的形象，總好像是風(fēng)平浪靜時的小艇，決沒有想到是乘風(fēng)破浪的輕騎。

　　十只到十二只羊的體積吧，總共能有多大呢？上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在五位乘客身邊，還堆著兩只裝得滿滿的麻袋。

　　岸上看的人不免提心吊膽，皮筏上的乘客卻從容地在談笑，向岸上指點什么，那神情，就如同坐在大城市的公共汽車?yán)餅g覽窗外的新建筑，又像在公園人工湖的游艇上戲弄著微波。而那位艄公，就比較沉著，他目不轉(zhuǎn)睛地?fù)沃�，小心地注視著水勢，大膽地破浪前行�?/p>

　　1．文段中有兩組對比，請你說說哪兩處運用了對比。

　　2．這兩組對比為了突出什么？對艄公的形象有什么作用？