漫談斯大林格勒之戰(zhàn)、再苦也不能苦孩子教案
漫談斯大林格勒之戰(zhàn)、再苦也不能苦孩子教案
課 題：《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》、《再苦也不能苦孩子》
課 型：比較探究
上課日期：20XX.11.14
作 者：劉XX
單 位：XX市育才中學(xué)
北師版九年級上冊第五單元比較探究：
《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》《再苦也不能苦孩子》（1課時）
【課前準備】
1、了解本單元的文體特色，復(fù)習(xí)新聞的文體知識。
2、完成《助學(xué)》“預(yù)習(xí)積累”第2題，掌握報告文學(xué)、通訊、新聞評論的相關(guān)知識。
3、預(yù)習(xí)字詞，完成“學(xué)習(xí)測評”1、2。
4、速讀課文，了解課文內(nèi)容。
5、了解《漫談》的作者情況，以及斯大林格勒會戰(zhàn)的背景。
�。ㄗ⒁猓喝蝿�(wù)完成后，將2、3、5三項任務(wù)交與小組長檢查，組長根據(jù)完成質(zhì)量打上相應(yīng)的等級。）
【相關(guān)課程標準】
閱讀新聞性文章，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息。 在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
【教學(xué)目標】
了解報告文學(xué)和新聞評論的特點。 領(lǐng)會《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》對戰(zhàn)爭的獨特表現(xiàn)，品味其語言準確精煉、富有表現(xiàn)力的特點。 學(xué)習(xí)《再苦也不能苦孩子》，體會事實數(shù)據(jù)在新聞評論中的作用。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、樂于助人、學(xué)會奉獻等精神品質(zhì)。
【重點難點】
目標2、3
【評價任務(wù)】
能快速提煉新聞主要信息。 能夠比較消息與報告文學(xué)的區(qū)別。 了解新聞中數(shù)字的作用。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
師：大家看看，這段話描寫的是什么場面？（多媒體投影下面的文字）
“快艇離河岸越來越近時，敵人的炮火更加猛烈。炮彈不時在快艇周圍爆炸，掀起根根巨大水柱，伏爾加河水像開了鍋似的。不能再遲疑了，營長費多謝耶夫上尉一聲令下，快艇迎著炮火疾速駛向岸邊。戰(zhàn)士們沒等艇靠穩(wěn)就紛紛跳入水中，涉過淺水，登岸投入戰(zhàn)斗。由于情況緊急，十三師官兵一上岸就投入到連天的炮火和呼嘯的彈雨之中。他們消失在市中心的大街小巷里，使德軍如潮水般的攻勢受到阻擊�！�
�。▽W(xué)生能夠從炮火、炮彈、營長，戰(zhàn)士，戰(zhàn)斗等詞語中回答出描寫的是戰(zhàn)爭的場面）師：這個片段描寫的正是二戰(zhàn)中的斯大林格勒會戰(zhàn)。我們今天要學(xué)習(xí)的就是一篇有關(guān)斯大林格勒會戰(zhàn)的報告文學(xué)《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》。
師板書課題。
二、作者簡介及背景資料介紹
1、小組交流搜集到的有關(guān)資料，教師引導(dǎo)歸納。
2、明確：
�、抛髡撸阂晾麃啞蹅惐ぃ�1891---1967），蘇聯(lián)記者、作家、社會活動家。著有長篇小說《巴黎的陷落》（獲1942年度斯大林獎金）、《暴風(fēng)雨》和《九級浪》等。用五年時間寫成的《人·歲月·生活》被譽為蘇聯(lián)“解凍文學(xué)”的開山巨作和“歐洲的文藝史詩”。
�、票尘埃�1942年7月17日，德軍主力對斯大林格勒展開全面進攻，在這危機的時刻，蘇軍進行了英勇的抵抗，艱苦的拉鋸戰(zhàn)就此展開。為了打敗法西斯，蘇聯(lián)人民付出了重大的犧牲，給法西斯以致命的打擊。斯大林格勒大戰(zhàn)的勝利，是第二次世界大戰(zhàn)的偉大轉(zhuǎn)折。
三、情境導(dǎo)學(xué)
1、速讀《漫談》，完成：
�、艠顺龆温湫蛱枴�
�、朴靡痪湓捀爬ㄎ恼麓笠�。
明確：攻進斯大林格勒的德國部隊被蘇軍圍困，處境艱難。
從哪些細節(jié)可以看出德軍必��？ 學(xué)習(xí)過程：
�、派〗M交流。
⑵指生回答找到的細節(jié)。如：
兩封信的前后對比 生活的窘?jīng)r：吃馬肉、面包越來越少、逃兵越來越多、運輸機被迫降落、德國兵吃貓肉等。 4、與上課伊始大家看到的那段文字相比，作者這是側(cè)面來描寫戰(zhàn)爭，這樣寫有什么好處？
四、比較探究
這也是一篇新聞稿，對比一下《我三十萬大軍勝利南渡長江》，有何明顯的不同？為什么會有這么大的差別？（小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從篇幅、寫法、語言等方面對比）
小組討論交流。 小組代表發(fā)言。
師引導(dǎo)學(xué)生逐步明確：
㈠篇幅：
《三十萬》篇幅很短，只報道了我軍勝利南渡長江這一事件；本文篇幅較長，完整地描述了被圍困在斯大林格勒的德國軍隊從8月到十二月的情況。
㈡寫法：
《三十萬》是從正面寫戰(zhàn)斗，而本文是從側(cè)面寫戰(zhàn)斗，側(cè)面描寫被圍困的德軍官兵心理和生活的窘境。這是寫法上的不同。
㈢語言：
《三十萬》運用大量四字句，語言簡潔有力。
而本文的語言有何特點呢？請品析下面這句話：
“現(xiàn)在，這位席勒是長眠在雪地之中了。‘獵人’變成了一條被獵的野獸了�！保ㄉ鹤髡吆苡哪诳嘀S刺了以獵人自居、沾沾自喜的德國下士。）
師順勢引導(dǎo)學(xué)生瀏覽全文，去發(fā)現(xiàn)作者語言幽默的例子。
并引導(dǎo)學(xué)生與《三十萬》比較，相對于《三十萬》的言簡意賅，本文還主要運用哪種表達方式？
明確：描寫很細致。
小結(jié)：本文的語言極具幽默感，描寫細致。
這兩篇文章的體裁各是什么？請同學(xué)們進一步比較總結(jié)消息和報告文學(xué)的區(qū)別。 消息：篇幅短小，簡潔明快，語言言簡意賅，對事實高度概括。
報告文學(xué)：篇幅較長，除對事實的敘述外，還有細節(jié)描寫，文學(xué)性較強。
報告文學(xué)也具有文學(xué)性，那么報告文學(xué)與小說又有什么不同呢？ 報告文學(xué)陳述的是事實，小說是虛構(gòu)的。
五、學(xué)習(xí)《再苦也不能苦孩子》
快速瀏覽全文，思考回答：
記者根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)得出怎樣的結(jié)論？ 文中列舉了大量數(shù)據(jù)，有何作用？ （用數(shù)字說話，平淡中見真實，真實中讓人震撼。我們透過這些數(shù)字，真正了解了農(nóng)民工子女的教育問題）
六、訓(xùn)練反饋
完成《助學(xué)》測評7-10題。
七、板書
《漫談》 食物減少
德軍： 逃兵增多 德軍必敗，正義終將戰(zhàn)勝邪惡
節(jié)節(jié)敗退
報告文學(xué)：篇幅較長，除敘述事實外，還有細節(jié)描寫，文學(xué)性較強。
本文語言：幽默、諷刺。
《再苦》
大量數(shù)據(jù) → 結(jié)論：再苦也沒有苦孩子
教后反思
這節(jié)課學(xué)習(xí)兩篇不同的新聞，內(nèi)容很充實。除了學(xué)習(xí)課文的相關(guān)知識外，關(guān)鍵是要學(xué)生學(xué)習(xí)做新聞類題目的方法。
首先，訓(xùn)練學(xué)生在短時間瀏覽課文后，能夠快速提取新聞的主要信息，概括新聞內(nèi)容的能力。近年來的中考題中有關(guān)新聞類的題目，題型無外乎是擬定新聞的標題，或一句話概括新聞主要內(nèi)容，這都離不開學(xué)生提取概括能力的訓(xùn)練。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會比較，在比較中總結(jié)，比較消息與報告文學(xué)的不同，學(xué)習(xí)消息、報告文學(xué)、新聞評論的特點。
對新聞的學(xué)習(xí)，不能僅止步于課上，還要拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生做新聞類題目的能力。
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