《定風(fēng)波》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-17 10:09:03

《定風(fēng)波》教案設(shè)計(jì)

《定風(fēng)波》教案設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目的】

　　1、感受詞人的形象，知人論世，了解蘇軾生平經(jīng)歷及思想。

　　2、背誦本詞積累名句。

　　3、學(xué)習(xí)詞人樂(lè)觀曠達(dá)坦然的人生態(tài)度，從容面對(duì)人生風(fēng)雨的氣度,提升學(xué)生的人生觀。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　理解作品的思想內(nèi)容,體會(huì)曠達(dá)渺遠(yuǎn)的意境和作者豁達(dá)的胸懷。

　　【教學(xué)方法】

　　誦讀法、點(diǎn)撥法、舉例法、師生合作探究法

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

　　1、播放鄧麗君的歌曲《但愿人長(zhǎng)久》，營(yíng)造教學(xué)氛圍。

　　《水調(diào)歌頭》蘇軾

　　明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

　　轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

　　同學(xué)們,你們知道剛才聽(tīng)的這首歌是哪位詩(shī)人寫的詞嗎？

　　對(duì)了,就是蘇軾。蘇軾,我想大家都不陌生,他是宋朝豪放派的代表人物。他到底是一個(gè)怎樣的人呢？他有著怎樣的偉大胸襟呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)他的《定風(fēng)波》去尋找答案吧。

　　二、走近作者，了解背景

　　蘇軾：北宋著名文學(xué)家、書(shū)畫家，字子瞻，號(hào)東坡居土，四川眉山人�！疤扑伟舜蠹抑弧�，豪放派詞人，與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。

　�。ò鍟�(shū)：唐宋八大家：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏(曾經(jīng)拜過(guò)歐陽(yáng)修為師）；三蘇：蘇軾，蘇洵，蘇轍父子三人）。

　　蘇軾生活在宋神宗時(shí)期，以王安石為首的改革變法派當(dāng)權(quán)時(shí)，他看到了變法的弊端反對(duì)變法；變法失敗，以司馬光為首的保守派當(dāng)權(quán)時(shí)，他看到了變法的可取之處支持變法，受到了雙方的排擠和打擊，一生仕途坎坷三起三落。

　　王安石變法時(shí)，蘇軾因不滿新法中某些政策及其執(zhí)行中的流弊，寫過(guò)一些批評(píng)和諷刺性的詩(shī)文，被李定等人誣告將他以“謗訕新政”“毀謗君相”之罪彈劾入獄，被囚于烏臺(tái)，這就是有名的“烏臺(tái)詩(shī)案”。

　　結(jié)果20多人受到牽連，坐牢103天，蘇軾幾次瀕臨被砍頭的境地，幸虧北宋時(shí)期在太祖趙匡胤年間即定下不殺士大夫的國(guó)策，蘇軾才算躲過(guò)一劫。期間未卜生死，一日數(shù)驚。在等待最后判決的時(shí)候，其子蘇邁每天去監(jiān)獄給他送飯。由于父子不能見(jiàn)面，所以早在暗中約好：平時(shí)只送蔬菜和肉食，如果有死刑判決的壞消息，就改送魚(yú)，以便心里早做準(zhǔn)備。一日，蘇邁因銀錢用盡，需出京去借，便將為蘇軾送飯一事委托朋友代勞，卻忘記告訴朋友暗中約定之事。偏巧那個(gè)朋友那天送飯時(shí)，給蘇軾送去了一條熏魚(yú)。蘇軾一見(jiàn)大驚，以為自己兇多吉少，還曾寫下絕筆詩(shī)。

　　最后蘇軾被貶為黃州團(tuán)練副使。他在那里偏居荒野，躬耕自樂(lè)。1082年的春天，詩(shī)人到黃岡東南三十里的沙湖購(gòu)買田地。元豐五年三月七日，他由幾個(gè)朋友陪同去沙湖相田看地。沙湖在黃州城東三十里，時(shí)值春天，陰晴不定，出門時(shí)，風(fēng)和日麗，于是讓帶著雨具的家僮先行。卻不料途中轉(zhuǎn)陰，進(jìn)而風(fēng)雨襲來(lái)。大家淋得狼狽，而東坡渾然不覺(jué)，從容不迫地一邊吟嘯一邊慢步前行。不久雨散云收，斜陽(yáng)復(fù)出。此次沙湖之行就催生了這首《定風(fēng)波》。

　　三、賞析小序

　　（板書(shū)：鑒賞詩(shī)歌三步曲：讀（文）、析（情）、探（法））

　　我們先來(lái)讀一讀小序，看看作者在小序里交代了哪些信息？

　　交代了時(shí)間（三月七日）、地點(diǎn)（沙湖道中）、天氣（雨、晴）、人物（拿著雨具的仆人、蘇軾及同行者）、事件（途中遇雨）、寫作緣由（因?yàn)橥局杏鲇暌l(fā)感慨而寫）。

　　此詞是“因事感懷”，特點(diǎn)：作者因一事而有感，發(fā)而成詩(shī)。

　�。ò鍟�(shū)：蘇軾遇雨）

　　四、朗讀（誦讀要求）

　　1、讀準(zhǔn)字音如：同行xíng吟嘯xiào一蓑suō煙雨

　　2、讀出情感詞語(yǔ)的抑揚(yáng)頓挫，文句的舒緩輕重。

　　3、讀出節(jié)奏

　　莫聽(tīng)穿林\打葉聲，何妨吟嘯\且徐行。竹杖芒鞋\輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。

　　料峭春風(fēng)\吹酒醒，微冷，山頭斜照\(chéng)卻相迎。回首向來(lái)\蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。

　　五、師生合作探究解讀文本

　　1、請(qǐng)同學(xué)們分別用一句話概括這首詞上片和下片的主要內(nèi)容。

　　上闋：寫途中遇雨的情景。

　　下闋：寫雨過(guò)天晴后的心理感受。

　　2、在風(fēng)雨中，“同行皆狼狽”，而詞人卻能“吟嘯且徐行”“竹杖芒鞋輕勝馬”,表現(xiàn)了他怎樣的心情?

　　閑適、輕松、自如

　　3、賞析“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行�！�

　�。�1）雨是什么樣的雨？何以見(jiàn)得？

　　大，能聽(tīng)見(jiàn)穿林打葉的聲音；同行皆狼狽可見(jiàn)應(yīng)是疾風(fēng)驟雨。

　�。�2）作者在疾風(fēng)驟雨中“吟嘯徐行”想表達(dá)一種什么樣的人生態(tài)度呢？

　　泰然從容，視風(fēng)雨為無(wú)物

　�。ò鍟�(shū)：泰然從容）

　　4、賞析“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。”

　�。�1）竹杖芒鞋真的輕勝馬？為什么作者覺(jué)得它輕勝馬？

　　不是。心態(tài)好:樂(lè)觀曠達(dá)

　　（2）“一蓑煙雨任平生”是什么意思？

　　披著一襲蓑衣在風(fēng)雨中過(guò)一輩子也處之泰然。

　�。�3）“誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生”。哪個(gè)字最關(guān)鍵？

　　任。有風(fēng)雨，但任風(fēng)雨漫天，任亂云飛渡，我自巋然不動(dòng)。瀟灑鎮(zhèn)靜中，有幾分倔強(qiáng)、幾分抗?fàn)幍男�。有點(diǎn)嘯傲江湖的味道。

　�。�4）這的風(fēng)雨單指自然界的風(fēng)雨嗎？

　　不僅指自然界的風(fēng)雨，也指作者仕途中的坎坷和生活中遇到的磨難和困難，即人生風(fēng)雨，喻人生中挫折和磨難困境。

　�。�5）“一蓑煙雨任平生”表達(dá)了怎樣的人生態(tài)度？

　　自己平生任由各種各樣的風(fēng)吹雨打都是無(wú)所畏懼的,表現(xiàn)了詞人樂(lè)觀自信、飄逸豁達(dá)的態(tài)度和無(wú)懼苦難,勇敢前行的意志品質(zhì)，以及不為現(xiàn)實(shí)所束縛的心境，同時(shí)也告訴我們要坦然接受和面對(duì)人生中的“風(fēng)雨”的人生態(tài)度。

　�。ò鍟�(shū)：樂(lè)觀曠達(dá)）

　　5、賞析“料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎�！�

　　剛剛還急風(fēng)驟雨，現(xiàn)在卻斜照相迎給我們什么人生啟示呢？

　　自然界忽晴忽雨變化不定，人生中也是晴雨不定。

　　雖然變幻無(wú)常，但陰雨之后必有陽(yáng)光（陽(yáng)光總在風(fēng)雨后）。

　　6、賞析“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴�！�

　�。�1）“晴”和“雨”分別喻指什么？

　　“晴”喻人生順境，“雨”喻人生逆境。

　�。�2）作者為什么說(shuō)“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，想表達(dá)什么？

　　無(wú)論是順境逆境都一樣坦然面對(duì)，從容接受。

　　（板書(shū)：坦然接受和面對(duì)人生中的挫折、磨難、逆境）

　�。�3）“歸去,也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”。還有沒(méi)有雨了？

　　沒(méi)有，一切都像什么都沒(méi)有發(fā)生似的。本無(wú)風(fēng)雨，何來(lái)晴明。

　　人生有順逆，有成敗，有榮辱，有福禍。但無(wú)論處于何種境地，我們都要以坦然而超脫的心態(tài)去對(duì)待，勝不驕，敗不餒，福不喜，禍不悲，這樣才能完成自己的人格修養(yǎng)。

　�。�4）如果我們想把全詞濃縮到一個(gè)字上，你會(huì)想到哪個(gè)字？為什么？

　　“歸”。全詞思想情感的核心就是:作者不怕任何風(fēng)雨,也不在乎風(fēng)雨陰晴多

　　變,一心渴望退隱,歸去。

　　回首。“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)情�！睂�(shí)指剛剛遇雨之處，虛指自己平生經(jīng)歷過(guò)的宦海風(fēng)波的感悟和反思，反思的結(jié)果是歸去。

　　小結(jié)：回頭看狂風(fēng)大作、驟雨肆虐的情形，現(xiàn)在一切都?xì)w于平靜。無(wú)論人生遭遇多少苦難，只要坦然面對(duì)，一切都會(huì)成為過(guò)去。

　　六、拓展

　　1、大家再考慮：東坡為何不躲雨？

　　因?yàn)樗馈扒胺揭嘤辍�，人生就是一�?chǎng)雨，無(wú)邊無(wú)際，無(wú)可躲藏。已經(jīng)活在世上，誰(shuí)又能脫身人生這個(gè)大羅網(wǎng)呢？所以無(wú)論是人間天上，還是廟堂江湖，對(duì)于蘇軾來(lái)說(shuō)均是“外部世界”，本無(wú)區(qū)別。他最后的歸宿只能是自己的“內(nèi)心世界”。最好的避風(fēng)港就是自己的心靈了。心靈驛站，心靈家園，心靈歸所，這是一種寧?kù)o和通達(dá)。

　　所謂的“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”詞人希望獲得精神解脫的一種象征。所以蘇軾的瀟灑里面有人生的空漠和心靈的超脫！

　　2、下闕中的“歸去”，讓我們想到誰(shuí)？

　　陶淵明�！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”的遠(yuǎn)離塵世。

　　“歸去”是用陶淵明的歸隱之意。表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)心態(tài)和歸隱意向。

　　陶淵明的退隱躬耕，是詞人所仰慕的，據(jù)統(tǒng)計(jì)，蘇軾現(xiàn)存詞作中，“歸”字出現(xiàn)了一百余次，但終其一生，蘇軾從未有過(guò)真正意義上的退隱。他一生宦海沉浮，剛直如一，為官一任，造福一方。支撐他的是什么力量？

　　儒家入世思想和為民請(qǐng)命的道義擔(dān)當(dāng)。

　�。ū尘埃┨K軾人生態(tài)度是入世而非出世。他宦海沉浮一輩子，他從來(lái)沒(méi)拋棄過(guò)世

　　俗生活和仕途生活，他是大儒，但又通佛通道，儒釋道在他身上矛盾又統(tǒng)一。受儒家思想的影響，古代讀書(shū)人都希望有所作為，建功立業(yè)，所謂“大丈夫當(dāng)以天下為己任”，“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”等，當(dāng)這種理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)或遭遇挫折時(shí)，道家的思想又占上風(fēng)，而道家講的是無(wú)為，所以他又像莊子一樣,要逃離這個(gè)社會(huì)。

　�。ò鍟�(shū)：以出世的態(tài)度做人，以入世的態(tài)度做事。）

　　3、從這首詞中你得出最大的感悟是什么?你以后準(zhǔn)備怎樣對(duì)待你的人生？

　　對(duì)待人生要有曠達(dá)的襟懷,即使遇到再大的困難,也要樂(lè)觀自信,不能沮喪沉淪。

　　小沈陽(yáng)說(shuō)：“眼睛一閉一睜，一天就過(guò)去了；眼睛一閉不睜，一輩子就過(guò)去了”是啊，生命因脆弱而寶貴，既然上蒼在又一個(gè)早晨讓我們又一次睜開(kāi)了眼睛，那么我們就應(yīng)該像蘇軾一樣用一種樂(lè)觀曠達(dá)的心態(tài)去坦然接受和面對(duì)睜開(kāi)眼后看到的一切，無(wú)論是晴天，還是風(fēng)雨天。

　　七、小結(jié)

　　作者是用什么手法來(lái)抒發(fā)感情的？——比喻、一語(yǔ)雙關(guān)、以小見(jiàn)大

　　一語(yǔ)雙關(guān)，將自然風(fēng)雨和人生風(fēng)雨相類比。

　　以小見(jiàn)大，以生活小事件中見(jiàn)出人生大哲理。

　�。ò鍟�(shū)：比喻、一語(yǔ)雙關(guān)、以小見(jiàn)大）

　　《定風(fēng)波》以道中遇雨,隱喻仕途風(fēng)雨,并進(jìn)而借雨后“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的景象,寄托隱逸江湖后就無(wú)掛累于風(fēng)雨陰晴的超然心境。體現(xiàn)詞人在自然風(fēng)雨中鎮(zhèn)定自若、在仕途風(fēng)險(xiǎn)中泰然處之、在痛苦中曠達(dá)自解等復(fù)雜而深微的情懷。表現(xiàn)了一種醉醒全無(wú)，無(wú)喜無(wú)悲，勝敗兩忘的人生哲學(xué)和處世態(tài)度。

　　蘇軾的多情造就了他的豪放；他的豪放造就了他的豁達(dá)；他的豁達(dá)造就了他風(fēng)雨無(wú)阻。他的“一蓑煙雨任平生”道盡了千古真理，讓人懂得用開(kāi)朗、寬容、豁達(dá)的心態(tài)去面對(duì)一切；讓人知道用感激、豁達(dá)的心境去挑戰(zhàn)人生。

　　人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。人生道路難免坎坷曲折。汪國(guó)真有詩(shī)曰：“心晴的時(shí)候，雨也是晴，心雨的時(shí)候，晴也是雨�！杯h(huán)境可以影響心境，心境也同樣也可以影響環(huán)境。當(dāng)我們身處逆境時(shí)，我們應(yīng)該像蘇軾那樣做到灑脫，且行且歌。

　　心有東坡詞，人生無(wú)難題。人生再多的雨，經(jīng)過(guò)東坡的過(guò)濾，都變成一片晴空了。蘇軾為我們撐起了一把傘，撐出了一片晴朗的天空，愿我們活得像他一樣明亮，一樣豁達(dá)。

　　八、作業(yè)：

　　1、背誦本詞

　　2、請(qǐng)以《東坡先生，我想對(duì)您說(shuō)……》或《從蘇詞看人生》或“我看磨難”為題，寫一篇500字以上的文章。

　　九、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　定風(fēng)波蘇軾

　　事：蘇軾遇雨

　　懷：遇事要泰然從容、樂(lè)觀、曠達(dá)

　　坦然接受和面對(duì)人生中的挫折、磨難、逆境

　　表現(xiàn)手法：比喻、一語(yǔ)雙關(guān)、以小見(jiàn)大

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