學會學習的教案
學會學習的教案
一、教學依據：
1依據初中思想品德課程標準解讀二3。2“知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律武器維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務”。
2理論支持：發(fā)展終生學習和學習將成為人類的第一需要。
二、學習目標
知識目標：認識到學習對個人成長的重要性;提高品德修養(yǎng);增長才干;適應社會發(fā)展的要求等。
能力目標：通過辨析不同的觀點，提高學生分析問題的能力。
情感態(tài)度和價值觀：認識到學習的重要性,并自覺抵制不良現象。
三、學習重點、難點
重點:學習對個人生存和發(fā)展的重要作用
難點：學習才能適應社會發(fā)展的要求。
四、板書設計：
1提高品德修養(yǎng)
2增長才干
3適應社會發(fā)展的要求
學習——成才
五、教學方法與策略：
1自我體驗式2情景思辨式3辯論式
六、教學準備
1、教師準備：(1)反復研讀教材和教參;(2)提煉教學的主要問題;(3)搜集、整理針對性的教學案例，設計典型例題;(4)設計學生活動;(5)準備同步練習。
2、學生準備：(1)熟練掌握第三課的“怎樣適應新的學習生活”;
(2)搜集與學習重要性相關的事例或調查本班同學對學習重要性的認識;
(3)預習本節(jié)課，列出相關知識點，提出自己的問題;
(4)在老師的幫助下劃分學習小組。
七、教學過程
(一)、復習舊課，評價激勵
方案一：組織課堂教學，提問“怎樣適應新的學習生活”;
方案二：對第三單元檢測進行講評。
(二)、導入新課，明確任務
1設置情景導入新課:
[1]“知識改變命運”談談你對這句話的理解.
[2]從小學到現在你都學習哪些方面的知識?它對你的成長有何作用?(簡要說明通過學習都提高了你哪些方面的能力?)
生：談自己的感受。其他同學可以做出補充說明，初步感受對課本知識的理解。
師:指導學生回答提出問題，并進一步深入認識。導入本課的內容：
學習——成才的階梯
[3]：明確出本節(jié)課的目標與任務。[見學習目標]
(三)、學習新課，共同探究
1師:引導提問：你都讀過哪些有意義的課外書，從中你都有哪些收獲，特別是對你的認識有何啟發(fā)。
生：列舉所度過的課外書的名稱，并說出它對自己又和教育意義。
師:引出第一條目〈1〉學習可以提高品德修養(yǎng)
2生：(做一做)讀一本對自己的品德修養(yǎng)有積極影響的書，和同學交流讀書心得。
師:通過動手親自填寫通過學習獲得的才干，從而引出第二條目:
〈2〉學習可以增長才干
3生：[1]做課本p51的通過學習獲得知識與技能等
[2]課堂辯論：“造原子彈的不如賣茶葉蛋的;拿手術刀的不如拿剃頭刀的”進一步加深對知識重要性的認識。
[3]生閱讀培根的名言及“讀一讀”和相關鏈接。
師:舉出八旬老人吳天雄上初中的事例，引出第三條目
〈3〉學習才能適應社會發(fā)展的要求
終身學習
四種能力：求知、做事、合作、生存
生：閱讀課本列舉的知識更新速度方面的知識及相關鏈接，討論所涉及辯論題，并得出明確認識。
四)、例題解析，培養(yǎng)能力
許多同學認為,今天努力讀書,就是為了將來能考上好大學,出人頭地;而有位大學教授卻對大學畢業(yè)生說:你們的教育才剛剛開始.”請運用所學知識,簡要分析上述觀點.
(五)、同步練習，當堂達標
1通過基礎訓練“我來觀察了解”和“選一選”進一步深化對學習的重要作用的認識。
2通過“辨一辨”和“我來理解認識”鞏固所學知識。
(六)、課堂小結，質疑問難
1交流關于學習的名言，擴展知識面，同時對知識的理解增強感性認識。
2運用板書,課堂小結
3生看書,劃重點,同時質疑問難,
(七)、布置作業(yè)，拓展延伸
1整理本節(jié)課例題和達標練習答案.
2整理筆記:學習對個人成長、成才有什么重要作用?
3預習下節(jié)內容,簡要在書上劃出重點和難點.
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