時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化教案
作為一名老師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解，我國(guó)古典小說(shuō)的創(chuàng)作到明清時(shí)期進(jìn)入成熟階段，四大古典小說(shuō)《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢(mèng)》的思想藝術(shù)特色，明清時(shí)期書(shū)法繪畫(huà)的代表人物。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢(mèng)》，得出這些作品大都具有反封建的積極內(nèi)容，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特點(diǎn);了解它們不僅是中國(guó)文學(xué)史上的瑰寶，在世界文學(xué)史上也占有重要的地位。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道從思想主題和藝術(shù)表現(xiàn)手法兩個(gè)方面鑒賞文藝作品的方法，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文藝作品的素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著原作的欲望。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢(mèng)》四大古典文學(xué)名著的文學(xué)成就和時(shí)代特點(diǎn)。
本課的難點(diǎn)是：《牡丹亭》主題思想的理解。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。(3分鐘)
上節(jié)課我們領(lǐng)略了明朝的建筑科技成就，請(qǐng)一位介紹一下。今天我們共同來(lái)了解明清在文學(xué)、戲劇、書(shū)畫(huà)方面的.藝術(shù)成就。
(二)講授新課
一、古典小說(shuō)的高峰(20分鐘)
1、老師播放四大名著音像片斷，學(xué)生指出里面塑造的主要人物。并加以介紹。
2、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單概括出這四部小說(shuō)的主要內(nèi)容。并講一個(gè)自己熟悉的四大名著里面的小故事。
3、以《三國(guó)演義》為例，引導(dǎo)學(xué)生討論歷史和歷史小說(shuō)的區(qū)別。
4、指導(dǎo)學(xué)生列表(包括書(shū)名、作者、創(chuàng)作時(shí)間、小說(shuō)題材等)比較歸納出四部小說(shuō)的共同特點(diǎn)。
“明代三大奇書(shū)”：羅貫中《三國(guó)演義》(是我國(guó)最早的一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō))
施耐庵《水滸傳》(是我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō))
吳承恩《西游記》(是一部浪漫主義長(zhǎng)篇神話小說(shuō))
5、列舉明末三大奇書(shū)及作者?
(1)《三國(guó)演義》羅貫中
(2)《水滸傳》施耐庵
(3)《西游記》吳承恩
二、戲劇的繁榮(6分鐘)
1、戲劇：湯顯祖《牡丹亭》
2、《永樂(lè)大典》----一部大型綜合性類書(shū)，是我國(guó)古代最大的一部類書(shū)。
3、小組學(xué)習(xí)，找出明清時(shí)期最負(fù)盛名的戲劇家及代表作，討論作品反映的思想感情。
4、播放京劇片斷，學(xué)習(xí)了解京劇的產(chǎn)生。
課后習(xí)題
列舉明末三大奇書(shū)及作者?
板書(shū)
一、小說(shuō)：“明代三大奇書(shū)”：羅貫中《三國(guó)演義》 施耐庵《水滸傳》吳承恩《西游記》
二、戲劇：湯顯祖《牡丹亭》
時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力：使學(xué)生了解我國(guó)古典小說(shuō)的創(chuàng)作到明清時(shí)期進(jìn)入成熟階段，四大名著的思想藝術(shù)特色，明清時(shí)期戲劇的繁榮，明清時(shí)期書(shū)法繪畫(huà)的代表人物。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：通過(guò)《三國(guó)演義》中的人物形象和歷史實(shí)際是否相符的問(wèn)題設(shè)計(jì)，使學(xué)生知道史學(xué)研究和文學(xué)創(chuàng)作在方法上的不同之處，提高學(xué)生的史學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生把四大名著的要點(diǎn)制作成表格，訓(xùn)練他們歸納歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：四大名著以具有反封建的積極內(nèi)容，體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，達(dá)到很高的藝術(shù)水平，它們?cè)谥袊?guó)文學(xué)史和世界文學(xué)史上占有重要地位，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文藝作品的素質(zhì)和高尚的情操。
二、教材簡(jiǎn)析：
本課的主題是明清時(shí)期文學(xué)和藝術(shù)的突出成就，重點(diǎn)是《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢(mèng)》四大古典文學(xué)名著的文學(xué)成就和時(shí)代特點(diǎn)。難點(diǎn)是初一學(xué)生讀過(guò)四大名著的學(xué)生不多，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生從影視劇、連環(huán)畫(huà)、說(shuō)評(píng)書(shū)等獲得的已有認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生完成本課的教學(xué)目標(biāo)，了解明清文化的時(shí)代特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
指導(dǎo)學(xué)生有選擇地閱讀名著，有關(guān)書(shū)畫(huà)的圖片，表格。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
復(fù)習(xí)提問(wèn)：
�。�、明朝出現(xiàn)了哪些科技巨著？
（李時(shí)珍的《本草綱目》，宋應(yīng)星的《天工開(kāi)物》，徐光啟的《農(nóng)政全書(shū)》）
�。�、明朝科技成就的時(shí)代特點(diǎn)是什么？
過(guò)渡講解：上一課講的是明朝的科技成就，這一課將介紹明清時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)成就。
二、新課教學(xué)：
�。ㄒ唬┕诺湫≌f(shuō)的高峰
學(xué)生閱讀127－128頁(yè)“導(dǎo)入框”和本目課文以及插圖，“文獻(xiàn)資料”等，作讀書(shū)標(biāo)記并思考回答：
１、哪些同學(xué)知道《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容？（由學(xué)生簡(jiǎn)介）
２、請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手制作表格。
�。�、根據(jù)上表，你說(shuō)說(shuō)喜歡這些人物的理由？（讓學(xué)生充分表達(dá)自己的情感）
4、根據(jù)《三國(guó)演義》這部作品，你能說(shuō)出歷史和歷史小說(shuō)的.區(qū)別嗎？
5、學(xué)生完成130頁(yè)“練一練”：下列哪項(xiàng)是正確的？（b—曹雪芹創(chuàng)作了《紅樓夢(mèng)》）
過(guò)渡講解：這時(shí)的藝術(shù)大師還有戲劇界的湯顯祖，書(shū)畫(huà)界的董其昌和徐渭等人。
�。ǘ⿷騽〉姆睒s
學(xué)生閱讀129頁(yè)本目課文，作讀書(shū)標(biāo)記并思考回答：
1、明朝后期戲劇家湯顯祖的代表作是哪一部？（《牡丹亭》）
2、19世紀(jì)中期京劇形成時(shí)的基礎(chǔ)是什么？（徽劇，漢調(diào)）
（三）書(shū)畫(huà)的成就
學(xué)生閱讀129—130頁(yè)本目課文及其插圖等，作讀書(shū)標(biāo)記并思考回答：
1、兼有“顏骨趙姿”的明朝書(shū)法家是誰(shuí)？（董其昌）學(xué)生臨摹，實(shí)物投影。
2、用“潑墨”技法作《墨葡萄圖》的明朝畫(huà)家是誰(shuí)？（徐渭）
3、“揚(yáng)州八怪”中，作《蘭竹圖》的是誰(shuí)？（鄭板橋）學(xué)生可以仿畫(huà)，實(shí)物投影。
三、鞏固小結(jié)
學(xué)生來(lái)談學(xué)習(xí)這課以后印象最深的是什么？
四、故事擂臺(tái)賽
請(qǐng)每位同學(xué)從明清四部著名長(zhǎng)篇小說(shuō)中選出一個(gè)自己感興趣的小故事來(lái)講一講，看誰(shuí)講得好。
時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化教案3
一、【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解明朝北京紫禁城、明長(zhǎng)城、李時(shí)珍和《本草綱目》、宋應(yīng)星和《天工開(kāi)物》、徐光啟和《農(nóng)政全書(shū)》。
過(guò)程與方法
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)明朝我國(guó)包括建筑在內(nèi)的古典科技取得的杰出成就，仍居于世界先進(jìn)水平，是人類科技百花園中的瑰寶。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)選取對(duì)本課涉及的三位科學(xué)家事跡的介紹，探究他們?nèi)〉媒艹龀删偷脑�，從而培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、勤于思索、腳踏實(shí)地、開(kāi)拓進(jìn)取的'品質(zhì)。
二、【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：北京紫禁城及李時(shí)珍和《本草綱目》。
難點(diǎn)：對(duì)科技成就所體現(xiàn)的時(shí)代特點(diǎn)的分析和理解。
三、【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
【情景導(dǎo)入】
導(dǎo)入：出示明北京城的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣
【自主學(xué)習(xí)】
一、雄偉的北京紫禁城和明長(zhǎng)城
1、北京城：從里到外分為_(kāi)_______________，是世界建筑之林的瑰寶。
2、明長(zhǎng)城：東起_________，西至________，是世界上的一個(gè)奇跡。
二、古典科技巨著的涌現(xiàn)
1、李時(shí)珍：《______》，是______的藥物學(xué)巨著，后被譯成多國(guó)文字，成為世界——的重要文獻(xiàn)。
2、宋應(yīng)星：《______》，總結(jié)了______和_______生產(chǎn)技術(shù)，強(qiáng)調(diào)——要協(xié)調(diào)發(fā)展。被稱為“_________”。
3、徐光啟：《_______》，農(nóng)業(yè)百科全書(shū)。
【合作探究】
1、比較一下，明長(zhǎng)城與秦長(zhǎng)城有何不同？
2、明代三大科技巨著體現(xiàn)了哪些時(shí)代特色？從這三位科學(xué)家身上我們應(yīng)學(xué)習(xí)哪些精神？
3、你能說(shuō)出長(zhǎng)城在中華民族心目中的象征意義嗎？聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)怎樣看待和保護(hù)長(zhǎng)城？
學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問(wèn)題，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。
【小結(jié)提升】
一、雄偉的北京紫禁城和明長(zhǎng)城
1、古代城市建筑的杰作——北京城
2、世界奇跡之一——長(zhǎng)城
二、科學(xué)巨匠和古典科技巨著
1、醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍的《本草綱目》
2、科學(xué)家宋應(yīng)星的《天工開(kāi)物》
3、科學(xué)家徐光啟的《農(nóng)政全書(shū)》
時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化教案4
教學(xué)目標(biāo)
了解古典小說(shuō)創(chuàng)作到明清時(shí)代進(jìn)入成熟階段，四大古典小說(shuō)《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》的思想藝術(shù)特色，明清時(shí)期藝術(shù)的繁榮，明清時(shí)期書(shū)法繪畫(huà)的代表人物。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：分析《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》，得出他們的反封建的積極內(nèi)容，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，了解他們不僅在中國(guó)文學(xué)史上具有重要地位，而且也是世界文學(xué)寶庫(kù)中的奇葩。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)鑒賞文藝作品的能力，激發(fā)閱讀文學(xué)名著的欲望。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程
【激情導(dǎo)入、明確目標(biāo)】
多媒體展示四部電視劇的圖片
相信同學(xué)們對(duì)這四部影視劇并不陌生，20實(shí)際80年代以來(lái)，古典四大名著拍成電視劇搬上熒屏，引來(lái)國(guó)人的追捧，稱為經(jīng)典的劇作。僅20多年后，20xx年又掀起四大名著的翻拍熱潮，為什么古典名著長(zhǎng)盛不衰?今天讓我們一起走進(jìn)明清文化殿堂，一起品味古典文學(xué)和藝術(shù)的璀璨多彩，體會(huì)它們具有怎樣的鮮明時(shí)代特征。
【教學(xué)過(guò)程】
一、自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
(一).閱讀教材，第一標(biāo)題“古典小說(shuō)的高峰”完成學(xué)案。
1、特點(diǎn)：————的成熟階段。
2、內(nèi)容：反映當(dāng)時(shí)的——，表達(dá)人民——、——的意愿。
3、代表作：(1)《三國(guó)演義》：作者——，是最早的——————(2)《水滸傳》：作者——，是第一部——————。
(3)《西游記》：作者——，是充滿———————。
(4)《紅樓夢(mèng)》：作者——，具有高度的——和——，是我國(guó)——的高峰。
(二).閱讀教材，第二標(biāo)題“戲劇的繁榮”完成學(xué)案。
1、湯顯祖：代表作————。
2、京劇：——世紀(jì)中期初步形成，以——和——為基礎(chǔ)。
(三).閱讀教材，第三標(biāo)題“書(shū)畫(huà)的成就”完成學(xué)案。
書(shū)法：
明朝的書(shū)法以——、——見(jiàn)長(zhǎng)，書(shū)法家——，兼有“————”之美。
繪畫(huà)：
1、特點(diǎn)：以——、——居統(tǒng)治地位。
2、代表：明末的——，清初的.“——”。
二、合作交流、質(zhì)疑探究：
根據(jù)《三國(guó)演義》這部作品，說(shuō)明歷史著作和歷史小說(shuō)的不同所在。
課后習(xí)題
1、下列中國(guó)古典小說(shuō)的章節(jié)標(biāo)題中，出自《三國(guó)演義》的是( )
A、梁山泊義士尊晁蓋B、林黛玉重建桃花社
C、孫行者大鬧黑風(fēng)山D、曹操煮酒論英雄
2、我國(guó)最早的一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)是( )
A、《三國(guó)演義》 B、《水滸傳》 C、《紅樓夢(mèng)》 D、《西游記》
3、明清小說(shuō)在思想上的共同點(diǎn)是( )
A、都用高超的藝術(shù)手法塑造人物B、都具有反封建的思想內(nèi)容
C、都歌頌了農(nóng)民的斗爭(zhēng)精神 D、都揭示了封建社會(huì)崩潰的必然性
4、京劇是我國(guó)的國(guó)粹，你知道它是什麼時(shí)候形成的嗎?( )
A、18世紀(jì)末B、19世紀(jì)中期C、19世紀(jì)末D、20世紀(jì)初
5、《紅樓夢(mèng)》是中華民族對(duì)世界文學(xué)的重要文獻(xiàn)，作此評(píng)價(jià)的最主要依據(jù)是( )
A、它描述了一對(duì)青年男女的愛(ài)情悲劇
B、它深刻鞭撻了封建制度的罪惡
C、它揭示了封建社會(huì)必然崩潰
D、他具有高度的思想性和藝術(shù)性
6、明朝后期最負(fù)盛名的戲劇家是( )
A、關(guān)漢卿B、湯顯祖C、馬致遠(yuǎn)D、王實(shí)甫
7、作品有“顏骨趙姿”之美的明代書(shū)法家是( )
A、柳公權(quán)B、董其昌C、徐渭D、顏真卿
8、19世紀(jì)初年的流行語(yǔ)：“開(kāi)談不說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，讀盡詩(shī)書(shū)也枉然�！�
請(qǐng)回答：
(1)《紅樓夢(mèng)》的作者是誰(shuí)?什麼時(shí)候創(chuàng)作的?
(2)這本書(shū)的主要內(nèi)容是什麼?
(3)《紅樓夢(mèng)》在文學(xué)史上有何價(jià)值?
時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化教案5
一、【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
了解我國(guó)古典小說(shuō)的創(chuàng)作到明清時(shí)期進(jìn)入成熟階段，知道明清時(shí)期戲劇的繁榮、書(shū)法繪畫(huà)的代表人物。
過(guò)程與方法
簡(jiǎn)述四大古典小說(shuō)《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》和《紅樓夢(mèng)》的成就，理解其思想藝術(shù)特色。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
知道史學(xué)研究和文學(xué)創(chuàng)作在方法上的不同之處，提高史學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)鑒賞文藝作品的素質(zhì)，激發(fā)閱讀文學(xué)名著原作的欲望。
二、【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》和《紅樓夢(mèng)》四大古典文學(xué)名著的文學(xué)成就和時(shí)代特點(diǎn)。
難點(diǎn)：多方面地了解四大文學(xué)名著的內(nèi)容；多角度地理解明清文化作品的時(shí)代特點(diǎn)。
三、【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
【情景導(dǎo)入】
出示四大名著的圖片并簡(jiǎn)介導(dǎo)入。
【自主學(xué)習(xí)】
一、古典小說(shuō)的高峰
1、特點(diǎn)：__________的成熟階段。
2、內(nèi)容：反映當(dāng)時(shí)的__________，表達(dá)人民__________的意愿。
3、代表作：
�。�1）《三國(guó)演義》：作者_(dá)_________，是最早的'__________。
�。�2）《水滸傳》：作者_(dá)_________，是第一部__________。
�。�3）《西游記》：作者_(dá)_________，是充滿__________。
（4）《紅樓夢(mèng)》：作者_(dá)_________，具有高度的__________，是我國(guó)__________的高峰。
二、戲劇的繁榮
1、湯顯祖：代表作__________。
2、京�。篲_________世紀(jì)中期初步形成，以__________和__________為基礎(chǔ)。
三、書(shū)畫(huà)的成就
1、明朝的書(shū)法以________、______見(jiàn)長(zhǎng)，書(shū)法家________，兼有“_________”之美。
2、繪畫(huà)特點(diǎn)：以__________、__________居統(tǒng)治地位。代表：明末的__________，清初的“__________”。
【合作探究】
1、根據(jù)《三國(guó)演義》這部作品，說(shuō)明歷史著作和歷史小說(shuō)的不同所在。
2、明清時(shí)期的小說(shuō)和戲劇在思想上有何共同之處？
學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問(wèn)題，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。
【時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化教案】相關(guān)文章：
《文化苦旅》教案02-27
《姓氏源流與文化尋根》教案03-19
世界文化之旅教案03-20
唐朝文化總結(jié)01-13
初中歷史《清朝的文化》教學(xué)設(shè)計(jì)02-27
文化館免費(fèi)開(kāi)放總結(jié)范文06-08
蓮文化的魅力作文（精選15篇）05-17
關(guān)于地域文化報(bào)告（通用11篇）08-23