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毫米的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思

時(shí)間:2022-05-20 11:33:54

毫米的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思

毫米的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思

毫米的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思

  毫米是小學(xué)三年級(jí)第一單元的第一個(gè)內(nèi)容,是在孩子們二年級(jí)認(rèn)識(shí)厘米之后的又一個(gè)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課我還是采取以往的方法:讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、測(cè)量建立表象,然后結(jié)合他們?cè)谏钪械膶?shí)際事物對(duì)他們的認(rèn)識(shí)進(jìn)行檢測(cè),進(jìn)一步鞏固毫米在他們腦中的影象。

  聯(lián)系生活進(jìn)行感知

  長(zhǎng)度單位在我們的生活中無(wú)處不在,讓學(xué)生從身邊的物體尋找“1毫米”,他們很快找到了許多。例如:指甲蓋的厚度,銀行卡的厚度,十張白紙的厚度等等,他們的眼睛真的很厲害,而且對(duì)物體的判斷能力也有了很大的提高。

  加強(qiáng)操作實(shí)際測(cè)量

  測(cè)量在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位是一個(gè)不可缺少的手段,他可以讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位有更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。因此在測(cè)量這個(gè)環(huán)節(jié)中我首先讓他們小組合作對(duì)所測(cè)量的物體進(jìn)行估測(cè),然后進(jìn)行實(shí)際的測(cè)量,看看哪個(gè)同學(xué)估測(cè)的最接近準(zhǔn)確的結(jié)果,而且對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),這極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。他們都非常的認(rèn)真和投入。不僅他們的估測(cè)能力有所見(jiàn)長(zhǎng),而且實(shí)際測(cè)量的水平也提高不少。

  存在的問(wèn)題:

  1、本節(jié)課我覺(jué)得最大的不足就是學(xué)生之間的合作不是很好,導(dǎo)致一部分同學(xué)理解的很不錯(cuò),而有一少部分同學(xué)對(duì)毫米這個(gè)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)還很模糊。

  2、在測(cè)量過(guò)程中我忽略了對(duì)5毫米這條刻度的強(qiáng)調(diào),有個(gè)別的同學(xué)把6、7、8、9毫米也數(shù)成了1、2、3、4。

  3、學(xué)生的合作時(shí)間控制的不是太好,使得課堂顯的前松后緊。

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