二年級上冊《誰打碎了花瓶》說課設(shè)計
二年級上冊《誰打碎了花瓶》說課設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過閱讀理解,引導(dǎo)學(xué)生體會列寧打碎花瓶后的心理活動,學(xué)習(xí)列寧知錯就改、誠實(shí)的好品質(zhì)。
3、借助拼音給姑媽寫信,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.體會列寧打碎花瓶后的心理活動和誠實(shí)的好品質(zhì)。
2.體會文中人物對話的語氣。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)言
1、同學(xué)們,在我沒來上課之前,我們學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站想讓我在咱們班做個小調(diào)查,你們愿意接受調(diào)查嗎?(生說)那大家聽好了,有誰做過錯事,用什么方式承認(rèn)錯誤的?誰能用“雖然……但是……”的句式說一說?
2、我們每個人的生活經(jīng)歷都是豐富而復(fù)雜的,尤其對于一個偉人來說。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇在列寧小時侯發(fā)生的一件事(板題)
3、齊讀課題,這是一個疑問句,應(yīng)該讀出疑問的語氣,再讀一遍。
4、看到課題,你想知道什么?
二、初讀課文
1、同學(xué)們帶著這些疑問用自己喜歡的方式朗讀課文,不認(rèn)識的字看拼音多讀幾遍,不理解的詞語多讀幾遍帶有這個詞語的句子。
2、剛才看同學(xué)們讀的都很認(rèn)真,大家想知道自己讀的怎么樣嗎?請同桌互讀課文,每人讀一個自然段,看誰讀的正確、流利,同時標(biāo)出課文有幾個自然段。
3、課文有幾個自然段?(生說)我找五個同學(xué)分段讀,誰愿意展示一下自己的朗讀才華?在這五名同學(xué)讀的同時,其他同學(xué)思考:課文寫了一件什么事?
三、理解課文內(nèi)容
1、發(fā)生這件事時,列寧多大?到底是誰打碎了花瓶?請同學(xué)們自由朗讀第一、二自然段。
2、列寧多大?誰打碎的?(生說)(板書)怎么打碎的?“不小心”三個字說明了什么?(不故意)雖然不是故意的,那大家想象一下,他當(dāng)時的心情怎樣?(生說)那列寧為什么不小心碰了桌子呢?當(dāng)時他在干什么?(生說)
3、列寧打碎花瓶后,怎么說的,怎么做的呢?誰能讀一下自學(xué)提示?(生讀)請同學(xué)們帶著問題采用小組合作交流的學(xué)習(xí)形式自學(xué)第三自然段。
。1)表兄弟和表姐妹知不知道花瓶是列寧打碎的?(生說)你從哪里看出來的?(生說)誰能給“起勁”換個詞?
。2)姑媽聽到聲音以后進(jìn)來,說了幾句話?(生說)第一句說的什么?(生說)那列寧和表兄弟表姐妹分別是怎么回答的?(生說)大家看,兩個“不是我”后面的標(biāo)點(diǎn)一樣嗎?(生說)為什么不一樣?(前一個說的堅決、干脆、理直氣壯,后一個心虛、聲音很低,自己在說謊,不敢大聲)列寧為什么低聲說?(生說)可以看出列寧平時是個愛說謊話的孩子嗎?(生說)大家試著用不同的語氣讀一讀兩個“不是我”。(指名讀)我找四名同學(xué)分角色讀。
。3)姑媽第二句說的是什么?(生說)想想姑媽為什么這么說?(生說)姑媽是從哪看出來的?(神態(tài))
。4)聽了姑媽的話,列寧和表兄弟表姐妹的表現(xiàn)一樣嗎?(生說)從哪知道的?(生說)列寧為什么沒有笑?(列寧為自己說了謊話而羞愧,心里很不自在,所以沒有笑。說明列寧認(rèn)識到自己做了錯事,是個誠實(shí)的孩子。)
4、列寧回到家是怎么做的?指名讀第四自然段。這時列寧認(rèn)識到自己說謊是不對的嗎?(如果沒有認(rèn)識到,不會告訴媽媽。)
5、列寧給姑媽寫信了嗎?(生說)那信上主要說些什么?大家想象一下?(板書)大家齊讀姑媽說的話。
6、假如你是列寧的姑媽,你能用“雖然……但是……”這個句式說一說嗎?
7、假如你是列寧,你想對姑媽怎么說?大家動筆寫一寫。(指名讀)
8、大家想想列寧是個什么樣的孩子?(板書)
四、總結(jié):
的確,誠實(shí),是一朵馨香的花朵,讓他人快樂,使自己陶醉;誠實(shí),是一首古老的詩,讓他人品位,更讓自己高尚。有句格言說的好,謊言的船開不遠(yuǎn),誠實(shí)比珠寶更珍貴。讓我們把這句誠實(shí)格言永留心間,時時鞭策我們做一個誠實(shí)的人吧!
板書: 誰打碎了花瓶
打碎花瓶
列寧 誠實(shí)
勇于認(rèn)錯
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