春_教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-23 08:58:46

春_教學(xué)設(shè)計(jì)

春_教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目的】

　�。�、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

　�。病W(xué)會(huì)細(xì)致觀察景物，抓住特征描寫的方法。

　�。�、學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法的作用。

　�。础W(xué)習(xí)在景物描寫中抒發(fā)感情的方法。（朗讀中揣摩。）

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。�、重點(diǎn)：

　　⑴ 細(xì)致觀察景物，抓住特征描繪。

　�、� 比喻擬人的修辭手法及其作用。

　　２、難點(diǎn)：

　　在景物描寫中抒發(fā)感情。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　二課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，每年都要經(jīng)過(guò)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？我認(rèn)為每個(gè)季節(jié)都有它的好，但春天好像格外的惹人喜愛(ài)。那么請(qǐng)大家結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)春天里到底有哪些景物讓你喜愛(ài)？

　　讓我們帶著你們的回答來(lái)學(xué)習(xí)朱自清的一篇抒情散文《春》，看看他是否也喜愛(ài)你們回答的呢？

　　二、導(dǎo)讀

　　１、朗讀課文，（教師范讀或聽(tīng)錄音），朗讀過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號(hào)。

　�。�、檢查生字、生詞（投影）。

　　３、本文可以分成：盼春、繪春、贊春三部分，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們的起訖。

　　討論并歸納：

　�、� 盼春：（１～２節(jié)）

　　⑵ 繪春：（３～７節(jié)）

　�、� 贊春：（８～１０節(jié)）

　　４、問(wèn)：這三個(gè)部分按什么樣的思路寫的？

　　這三部分的順序的作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來(lái)臨，熱切的盼望她的到來(lái)，待到她降臨人間之后，則盡情的欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個(gè)比喻句頌揚(yáng)春天，深化題旨。

　　５、第一自然段寫盼春，運(yùn)用了什么修辭手法，表達(dá)了作者什么感情？

　　討論歸納：

　�、� 盼望著，盼望著用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。

　　⑵ 東風(fēng)來(lái)了，近了。把物質(zhì)當(dāng)作人來(lái)寫，叫擬人，宣告春天到來(lái)，表達(dá)喜春之情。

　�。�、第二自然段是怎么寫春天的？

　　這一段是宏觀勾勒春天，先寫一切畫出春天的輪廓，用朗潤(rùn)寫春山光澤，用漲寫春水渙渙；有紅寫春日暖人，這三個(gè)起來(lái)了照應(yīng)剛睡醒張開(kāi)了眼。

　�。�、這段運(yùn)用什么修辭手法，有什么好處？

　　運(yùn)用擬人，勾勒出春天的勃勃生機(jī)。

　�。�、齊讀第一部分，朗讀中體會(huì)盼春的心情。

　�。�、繪春這一部分描繪了幾幅畫面？

　　描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖五幅春景圖。

　�。保�、教師朗讀春草圖這一段，請(qǐng)學(xué)生思考，春草圖中，作者怎樣描繪小草的？

　　歸納：

　�、� 用偷偷鉆寫春草的情態(tài)；

　�、� 用嫩嫩的寫春草的質(zhì)地；

　�、� 用綠綠的寫春草的色澤；

　�、� 用一大片一大片滿是的寫春草的長(zhǎng)勢(shì)。

　�。保薄�(wèn)：偷偷地鉆用得好，說(shuō)說(shuō)好在哪兒？

　　鉆既表現(xiàn)春草沖破土層的擠勁，又用偷偷地修飾，使其不知不覺(jué)出現(xiàn)，生動(dòng)的表明春草的活力。

　�。保病�(wèn)：寫春草為何又寫坐著、躺著捉幾回迷藏？

　　通過(guò)小孩在興致勃勃的嬉戲，側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂(lè)。

　�。保�、問(wèn)：風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的寫了什么？

　　寫人在草上的感受，表達(dá)喜愛(ài)之情。

　　１４、朗讀春花圖，并思考：作者如何描繪春花圖的？

　　歸納：

　�、� 你不讓我，我不讓你趕趟兒寫花朵多；

　　⑵ 紅的像火，像雪寫花色艷；

　　⑶ 花里帶著甜味兒寫花味甜；

　�、� 閉了眼杏兒、梨兒由眼前的春花聯(lián)想到秋實(shí)；

　�、� 寫蜂鬧蝶舞側(cè)面襯托春花的競(jìng)相開(kāi)放，萬(wàn)紫千紅，香味濃郁；

　�、� 野花遍地是寫野花多；散在草叢里眨呀眨的不僅寫出野花的多，而且描繪出閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的明麗色彩。

　�。保怠⒗首x春風(fēng)圖。

　�。保�、觀察景物必須五官開(kāi)放即視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感受景物的特征。問(wèn)：春風(fēng)圖從哪些方面寫出春風(fēng)的特征？

　　歸納：

　�、啪鋸挠|覺(jué)寫出春風(fēng)的柔和；

　�、凭鋸男嵊X(jué)寫出春風(fēng)的芳香；

　�、洽染鋸囊曈X(jué)、聽(tīng)覺(jué)寫出春風(fēng)的和悅。

　　從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面，把無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色的春風(fēng)寫的有聲有味、有情有感。

　�。保�、朗讀春雨圖。思考：春雨圖抓住了春雨的什么特征描寫？

　　⑴ 雨是最尋常的，三兩天寫出春雨的經(jīng)常；

　�、� 像牛毛密密地斜織著寫出春雨的細(xì)密；

　�、� 人家屋頂上全籠著一層薄煙寫出春雨的輕盈；

　　⑷ 樹(shù)葉兒逼你的眼寫出春雨的潤(rùn)物。

　�。保�、朗讀迎春圖。思考：文章怎樣描寫迎春圖由景及人，春到人歡，與開(kāi)關(guān)呼應(yīng)。

　　１９、朗讀末尾三段。思考：末尾三段運(yùn)用什么修辭手法，起什么作用？

　　運(yùn)用比喻，贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的新、美、力。

　　三、小結(jié)

　　這篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地回春、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量。在五幅春景圖中，作者描述春天景物的特征，表達(dá)美好的感受。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，形象生動(dòng)，運(yùn)用多種修辭手法，對(duì)描繪景物特點(diǎn)、抒發(fā)感情有突出的作用。

　　四、作業(yè)

　�。�、課后練習(xí)題。

　�。病⒆プ∥恼赂星榫€索及作者的寫作思路，認(rèn)真閱讀全文，并能熟讀成誦。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　�。保�、春（朱自清）

　　一、盼春：反復(fù)→盼春心切；

　　擬人→喜春之情。

　　１、春草圖：情態(tài)、質(zhì)地、色澤、長(zhǎng)勢(shì)

　�。病⒋夯▓D：多、艷、甜

　　二、繪春：３、春風(fēng)圖：柔和、芳香、和悅

　�。�、春雨圖：經(jīng)常、細(xì)密、輕盈、潤(rùn)物

　　５、迎春圖：由景及人、春到人歡，與開(kāi)頭呼應(yīng)