望月優(yōu)秀教案參考
望月優(yōu)秀教案參考
教學(xué)目標：
1、采用多種方法激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，通過重點品讀第二自然段，感受課文描繪的美好意境，受到美的熏陶，并能熟讀成確。
2、引導(dǎo)學(xué)生搜集、拓展相關(guān)的閱讀內(nèi)容，反復(fù)欣賞、評析，培養(yǎng)語感，積累語言。
3、鼓勵學(xué)生不拘形式地動筆寫，升華學(xué)生情感，培養(yǎng)寫作能力。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入課題，初識課文美
1、讀題。
2、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入：《望月》是現(xiàn)代著名作家趙麗宏寫的，它處處滲透了美，包含了美。上節(jié)課，我們初學(xué)了課文，并通過朗讀，感受了文中蘊藏的美。我們感受到了哪些美呢？（板書：月色美、詩句美、想像美）。（對學(xué)生找到的其它的美也應(yīng)予以肯定，如課文的語言美、意境美，小外甥的童心美等）。今天我們先欣賞美麗的月色。
二、品讀第二自然段，感受月色美
1、師配樂范讀課文第二自然段，生閉上眼睛聽，展開想像，浮現(xiàn)畫面。
2、學(xué)生各抒己見，同桌談?wù)剟偛欧路鹂吹搅耸裁础?/p>
3、學(xué)生自由朗讀課文第二自然段，把認為寫得最美的一句話標出來，讀好它，準備讀給大家聽。
4、交流：你認為哪一句寫得最美？
這里將運用語言渲染法、示范讀、有意比較法、以評促讀法、借詞發(fā)揮法等多種朗讀方法，重點欣賞、評析重點詞句。（順序不固定，根據(jù)學(xué)生的選擇可任意調(diào)換）
�。�1）第一句。
a．學(xué)生讀。
b．將“安詳”與“安靜”進行比較，體會作者用詞的精妙。（安詳：不僅包含了靜和安寧的意思，作者還把月亮當人來寫，給人以親切和親近感。）
c．齊讀。
�。�2）第二句。
a．學(xué)生讀。
b．分別指導(dǎo)讀好“千點萬點”、“晶瑩閃爍”、“跳動”等詞。（這句話寫出了月光下的江景有一種動態(tài)美；“千點萬點”說明江面上跳動的光斑極多，數(shù)不清；“晶瑩閃爍”說明光斑有光澤，像星星一樣一閃一閃，很美；“在跳動”說明光斑有節(jié)奏。有彈性地跳躍，給人以活潑可愛之感。）指導(dǎo)學(xué)生進行個性化朗讀，讀出情來，讀出味來。
c．師小結(jié)：是呀，同一個句子，不同的人有不同的理解，讀起來也不一樣，只要能把你感悟到的讀出來，都是可以的。
d．學(xué)生自由讀，喜歡怎么讀就怎么讀。
�。�3）第三句：a．學(xué)生讀后，請同學(xué)們說說讀得怎么樣。
b．指導(dǎo)讀好“隱隱約約”。（“隱隱約約”一詞寫出了月光下的江景的朦朧美和神秘美。）
c．齊讀。
（4）第四句：請喜歡這一句的同學(xué)一起讀。
5、配樂齊讀第二自然段。
三、賞讀經(jīng)典美文，感受語言美
1、過渡：月光照水，水波映月，剛才我們一起欣賞了一幅恬靜的“月下美景圖”，都深深地陶醉了。皎潔的月亮，晶瑩明凈，清柔似水，曾給了人們多少夢幻，多少遐想。朱自清、冰心、巴金等大文學(xué)家都曾描繪過它，贊美過它�，F(xiàn)在我們一起來欣賞幾個片段。
大屏幕出示以下三個片段：
片斷一：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照�！熳郧澹骸逗商猎律�
片斷二：月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……——《月光曲》
片斷三：靜美的月亮，自然是母親了。我半夜醒來，睜眼看見她，高高的在天上，如同俯著看我，我就欣慰，我又安穩(wěn)的在她的愛光中睡去�！摹都男∽x者·通訊十二》
2、學(xué)生挑最喜歡的片斷自由朗讀。（默讀、輕聲讀、高聲朗誦、同桌讀、小組讀或走下座位找好朋友都可以，不拘形式）
3、欣賞。請學(xué)生先談?wù)劄槭裁聪矚g它，再有感情地讀一讀。
�。�1）師指導(dǎo)賞析。
a．師簡述對荷塘月色的喜愛和感受。老師最喜歡的片段是朱自清的《荷塘月色》。在朱自清的筆下，月光如水，靜影沉壁，荷塘像籠著輕紗的夢。特別是“靜靜的、薄薄的、淡淡的”這一連串疊詞的運用，使月色中的荷塘如夢如幻，膝俄而恬靜，我們讀起來，也特別有韻味。
b．師深情并茂地朗讀。
c．生自由朗讀。
d．生配樂齊讀。
�。�2）學(xué)生根據(jù)老師的方法自由選擇賞讀片段�！对鹿馇分攸c欣賞月光下，大海刮風起浪時“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的壯美，要讀出月的溫柔和海的氣魄；《再寄小讀者》主要體會冰心筆下的月亮像慈母，飽含了濃濃的關(guān)切和愛。
�。�3）再欣賞2或3段學(xué)生課前尋找的關(guān)于月亮的片段，有些讀得棒的同學(xué)可給他配上音樂，或叫他到前面做小老師，帶領(lǐng)大家一起讀，如果有同學(xué)能背出來最好。
�。�4）同桌互相欣賞搜集的美文。
四、積累運用語言，表達感受美1、（多媒體出示美麗月色圖）：看著這清幽的月光，欣賞了這么多寫月亮的美文，你一定也忍不住想贊美一下月亮吧？好，拿出筆在課文中美麗的月亮旁寫點兒什么，可以寫關(guān)于月亮的一、二個好詞，可以寫一、二句話或一段話，喜歡詩的同學(xué)可以寫幾句小詩，喜歡唱歌的同學(xué)也可以寫幾句歌詞……今天學(xué)到的詞或句可以用進去。
2、交流欣賞。（對學(xué)生寫的內(nèi)容，老師應(yīng)盡量從積極的角度給予鼓勵和贊美，升華學(xué)生的情感，培養(yǎng)寫作能力。）
五、師小結(jié)：《望月》真是一篇美文，處處都是美。今天，我們欣賞了美麗的月色。下節(jié)課，我們一起欣賞關(guān)于月亮的美妙詩句和小外甥美好而奇特的幻想。
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